N°012_Vol.5
VARIA N°012 Vol.5
Akofena, n°12, Vol.5 Juin 2024 [MONOGRAPHIE]
SOMMAIRE
DEVOILER LES REPRESENTATIONS DES ARABES DANS LA LITTERATURE DE VOYAGE : UNE ANALYSE DE NOBUAKI NOTAHARA LES ARABES : UNE PERSPECTIVE JAPONAISE
Résumé : La connaissance de soi ne saurait être acquise qu’à travers « l’Autrui « , ainsi qu’au cours d’un long voyage physique et spirituel. Lequel voyage ouvre la voie à la rencontre et à la coexistence du soi et de l’autrui afin que le premier devienne une image du second. Nobuaki Notohara a été témoin d’une expérience de ce genre. C’est à travers son exploration, observation et examen résultant de quarante ans de voyage, truffé de diverses expériences, qu’il a été amené à enregistrer son impression sous forme d’images, dont la plupart à caractère offensant, étaient des images de répression, d’intimidation, de corruption, de manque de confiance, et de la domination du gouvernement sur le peuple. De ce fait, cette recherche propose une analyse thématique approfondie de « arabes selon une perspective japonaise » visant à dévoiler les représentations des arabes dans la littérature de voyage et à mettre en lumière les images ici retenues, dépeintes par Nobuaki.
Mots-clés : Littérature de voyage, Image, Voyage, Soi, Autrui.
Abstract: Self-knowledge can be attained only through the “Other” along with an endless physical as well as spiritual journey. That journey paves the way for the Self and the Other to meet and co-live so that the former becomes an image of the latter. Nobuaki Notohara has witnessed such an experience. It was through his forty-year journey of exploration, observation and examination, after being encountered to various experiments, that made him record his impressions in the form of images, most of which were offensive ones of repression, bullying, bribery, lack of trust and government domination over people. Hence, this research offers an in-depth thematic analysis of “Arabs from a Japanese Perspective” aiming to unveil the Arabs representations in Travel Literature and shedding the light on the above images depicted by Nobuaki.
Keywords: travel literature, image, journey, self, other.
LAOUAR, S. (2024). Unveiling Arabs Representations in Travel Literature: an Analysis of Nobuaki Notohara’s Arabs from a Japanese Perspective. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.01.2024
Anne Marie Lazare MBALA NTSAMA
Résumé : Cet article vise à falsifier à la lumière de la pragmatique èwòndò, la thèse de Lakoff relative au phénomène de politesse. Dans le cadre de notre étude sur les formes polies dans les interactions conversationnelles, la question des facteurs influençant le phénomène est assez complexe à déchiffrer sous l’angle de la pragmatique. Fort de ce que notre posture épistémologique est celle du réalisme pragmatique, il nous importe pour une meilleure compréhension du phénomène de scruter à la lumière des théories pragmatiques liées à la politesse, les évidences qui nous permettent de repérer et/ou déterminer l’intention de politesse. Pour cela, nous prenons pour fondation de cet article, George philip Lakoff qui en 1973 adopte la construction des principes conversationnels de Grice dans l’effort qu’il fait pour rendre compte du phénomène de politesse. Il indique que la grammaire ne concerne pas seulement l’acceptabilité ou l’applicabilité des règles grammaticales, mais devrait également dépasser cela pour inclure les aspects pragmatiques (1975 : 296). Il évoque l’importance de la compétence pragmatique dans le fonctionnement de la politesse linguistique. Elle obéit à deux (2) règles : 1) soyez clair ; 2) soyez poli. C’est autour de ces deux règles que s’articule notre travail. Lakoff remarque que ces règles de compétence pragmatiques sont parfois en renforcement et parfois en conflit et qu’en conséquence elles peuvent avoir le même effet bien qu’elles soient fondamentalement et fonctionnellement différentes. Dans le cas de l’èwòndò on observe bien ce renforcement et ce conflit qui peuvent être expliqués à travers le rôle du contexte dans l’interaction verbale.
Mots-clés : interaction verbale, communication, face, politesse, conversation
PRAGMATIC COMPETENCE IN THE FUNCTIONING OF LINGUISTIC POLITENESS
Abstract: This article aims to falsify Lakoff’s thesis on the phenomenon of politeness in the light of èwòndò pragmatics. In the context of our study of polite forms in conversational interaction, the question of the factors influencing the phenomenon is rather complex to decipher from a pragmatic point of view. Given that our epistemological position is that of pragmatic realism, it is important for a better understanding of the phenomenon to examine in the light of pragmatic theories related to politeness, the evidence that enables us to identify and/or determine the intention of politeness. To this end, we take as our foundation George Philip Lakoff, who in 1973 adopted Grice’s construction of conversational principles in his effort to account for the phenomenon of politeness. He points out that grammar is not just about the acceptability or applicability of grammatical rules but should also go beyond that to include pragmatic aspects (1975:296). He refers to the importance of pragmatic competence in the functioning of linguistic politeness. It obeys two (2) rules: 1) be clear; 2) be polite. Our work revolves around these two rules. Lakoff notes that these rules of pragmatic competence are sometimes reinforcing and sometimes in conflict, and that as a result they can have the same effect even though they are fundamentally and functionally different. In the case of èwòndò, this reinforcement and conflict can be explained by the role of context in verbal interaction.
Keywords : verbal interaction, communication, face, politeness, conversation
Anne Marie Lazare MBALA NTSAMA. (2023). La compétence pragmatique dans le fonctionnement de la politesse linguistique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.02.2024
Résumé: L’éducation est un domaine multidimensionnel qui suscite un vif intérêt scientifique en raison de son impact profond sur les individus en général et les adolescents en particulier. Le cinéma, quant à lui, pris dans son ensemble, tout comme la littérature ou autres arts reflète la société dont il est issu. Il est comme une fenêtre ouverte sur la société. L’ensemble de ses œuvres reflètent la société soit d’un pays, soit d’une époque. Ainsi, le cinéma espagnol que nous proposons d’étudier à travers la série Elite reflète les idées, les préoccupations, les attitudes, les inquiétudes et les problèmes sociaux de la société espagnole postmoderne opposés aux valeurs cardinales forgées par la société traditionnelle. Nous centrerons alors cet article sur l’un de ces reflets, c’est à dire l’éducation des adolescents dans la série comme support cinématographique, éducation pendant cette période de découverte de soi et d’émotion intense, ou les personnages naviguent entre des normes sociales divergentes, souvent confrontés à des adultes peu présents. Il visera spécifiquement à montrer la manière dont l’éducation influence la dépravation de l’insouciance chez les adolescents dans la saison 1 d’Elite.
Mots-clés : Éducation, dépravation, insouciance adolescente
EDUCATION AND CORRUPTION OF ADOLESCENT INNOCENCE IN SEASON 1 OF ELITE
Abstract: Education is a multidimensional field that generates keen scientific interest due to its profound impact on individuals in general and adolescents in particular. Cinema, like literature or other arts, reflects the society from which it emerges. It serves as an open window onto society. The entirety of its works reflects the society of a country or a particular era. Thus, the Spanish cinema that we propose to study through the series Elite reflects the ideas, concerns, attitudes, worries, and social issues of postmodern Spanish society, contrasting with the cardinal values forged by traditional society. This article will focus on one of these reflections, namely the education of adolescents in the series as a cinematic medium, education during this period of self-discovery and intense emotion, where characters navigate between divergent social norms, often confronted by absent adults. It will specifically aim to show how education influences the corruption of adolescent innocence in season 1 of Elite.
Keywords : Education, corruption, adolescent innocence.
Stevy Lex Roinn IKAPI IKAPI. (2024). Éducation et dépravation de l’insouciance adolescente dans la saison 1 d’Élite. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.03.2024
L’Algérie à la croisée des langues : enjeux et perspectives de la transition vers l’anglais dans l’enseignement supérieur
Résumé : Dans un contexte de mondialisation et de concurrence internationale accrue sur le marché du travail, la maîtrise de langues véhiculaires comme l’anglais et le français représente un atout majeur pour les jeunes diplômés algériens. En Algérie, si le français conserve une place significative dans l’enseignement supérieur, héritage de l’histoire, l’anglais gagne progressivement du terrain, s’imposant comme la lingua franca de la science et de la technologie. Ainsi, cet article met en évidence l’intérêt du plurilinguisme qui offre de nombreux avantages aux diplômés algériens. Sur le marché du travail national, les entreprises accordent une grande importance à la maîtrise du français et de l’anglais lors des recrutements. Au niveau international, les compétences linguistiques permettent d’élargir les débouchés professionnels auprès d’entreprises multinationales et de faciliter la mobilité en saisissant des opportunités à l’étranger. Des études montrent que les travailleurs plurilingues ont jusqu’à 40% de chances supplémentaires d’être embauchés dans un autre pays. Pour promouvoir ce plurilinguisme indispensable, il est crucial de renforcer l’enseignement des langues étrangères à l’université en améliorant les programmes, les méthodes pédagogiques et la formation des enseignants. Des campagnes de sensibilisation mettant en avant les témoignages de professionnels plurilingues doivent également être menées auprès des étudiants et des parents pour valoriser ces compétences linguistiques.
Mots-clés: Plurilinguisme, Marché du travail, Mobilité professionnelle, Enseignement des langues, Sensibilisation
ALGERIA AT THE CROSSROADS OF LANGUAGES: ISSUES AND PERSPECTIVES OF THE TRANSITION TO ENGLISH IN HIGHER EDUCATION
Abstract: In the context of globalization and increased international competition in the job market, mastering lingua franca languages such as English and French represents a major asset for young Algerian graduates. In Algeria, while French retains a significant place in higher education, a legacy of history, English is gradually gaining ground, establishing itself as the lingua franca of science and technology. Thus, this article highlights the benefits of plurilingualism, which offers numerous advantages to Algerian graduates. In the national job market, companies place great importance on mastering French and English when recruiting. At the international level, language skills enable graduates to expand their professional opportunities with multinational companies and facilitate mobility by seizing opportunities abroad. Studies show that plurilingual workers have up to 40% higher chances of being hired in another country. To promote this essential plurilingualism, it is crucial to strengthen the teaching of foreign languages at the university by improving curricula, teaching methods, and teacher training. Awareness campaigns highlighting the testimonies of plurilingual professionals must also be conducted among students and parents to promote these language skills.
Keywords: Plurilingualism, Job market, Professional mobility, Language teaching, Awareness
Mouna LAHLAH. (2024). L’Algérie à la croisée des langues : enjeux et perspectives de la transition vers l’anglais dans l’enseignement supérieur. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.04.2024
Résumé : Apprécié par ses pairs et ses supérieurs pour son assiduité au travail et son expérience du terrain africain, Félix Éboué incarne l’image de l’administrateur colonial modèle de la France en Afrique. En reconnaissance de ses bons et loyaux services, la mère patrie n’hésita pas à faire transférer sa dépouille au Panthéon en 1994. Mais une relecture du parcours de cet administrateur colonial permet de mettre en perspective le côté sombre de l’action de Félix Éboué en Afrique équatoriale, une facette peu connue, non officielle de l’homme et de son œuvre sur le terrain africain. Cet article tente de lever le voile sur les non-dits de l’action de Félix Éboué en AEF, une face méconnue qui laisse clairement transparaitre des formes d’accommodement au travail forcé et aux contraintes coloniales.
Mots-clés : Colonisation, Administrateur, Afrique, AEF, Exploitation, Africains.
FÉLIX EBOUÉ: THE DEFENDER OF FORCED LABOR IN AEF (1909-1944)
Abstract: Appreciated by his peers and superiors for his diligence and experience in the African field, Félix Éboué embodied the image of France’s model colonial administrator in Africa. In recognition of his good and loyal services, the mother country did not hesitate to have his remains transferred to the Pantheon in 1994. But a rereading of the career of this colonial administrator allows us to put into perspective the dark side of Félix Éboué’s actions in Equatorial Africa, a little known, unofficial facet of the man and his work on the African field. This article attempts to lift the veil on the unspoken side of Félix Éboué’s action in AEF, a little-known side that clearly reveals forms of accommodation to forced labour and colonial constraints.
Keywords: Colonization, Administrator, Africa, AEF, Exploitation, Africans
Fabrice Anicet MOUTANGOU & Laure Cynthia MBOYI-MOUKANDA. (2024). Felix Éboue : le défenseur du travail force en AEF (1909-1944). CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.05.2024
Le rôle de la bibliothèque scolaire dans l’enseignement/apprentissage de la lecture en FLE à l’école primaire
Résumé : Le présent article vise à mettre en évidence le rôle de la bibliothèque scolaire dans l’apprentissage de la lecture en FLE à l’école primaire. Un rôle qui s’appuie essentiellement sur la familiarisation de l’élève avec le livre en lui offrant suffisamment d’occasions pour entrer dans le monde de l’écrit à l’école. Il sera également question de faire un état des lieus des bibliothèques scolaires dans les écoles primaires pour en savoir plus sur leur existence, leur consistance ainsi que leur fonctionnement.
Mots-clés : FLE ; élève ; la lecture ; bibliothèque scolaire ; école primaire.
THE ROLE OF PRIMARY SCHOOL LIBRARY IN THE FLE TEACHING-LEARNING OF READING
Abstract:The current paper aims to highlight the role of primary school libraries in the F(rancais) L(langue)E(trangere) teaching-learning of reading. It is a role that targets to help familiarize primary school learners to access the realm of reading-writing. It is within the range of this paper to undertake a census of primary school libraries, their equipment as well as how they are run.
Keywords: FLE (French as a Foreign Language); primary school learners;reading; primary school library;primary school.
Khaled GUERID. (2024). Le rôle de la bibliothèque scolaire dans l’enseignement/apprentissage de la lecture en FLE à l’école primaire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.06.2024
Les grilles de correction sont-elles des outils efficaces pour objectiver la subjectivité des pratiques évaluatives des enseignants universitaires ?
Résumé : La grille de correction, supposée efficace pour objectiver la subjectivité de la correction, constitue le thème de notre étude centrée sur l’efficacité de cet outil de jugement utilisé par les enseignants universitaires algériens pour corriger les productions de leurs étudiants. L’expérimentation menée et la confrontation des écarts entre les notes attribuées avec et sans grille ont invalidé nos hypothèses : la grille ne garantit pas une correction objective des productions ; la spécialité des correcteurs et leur ancienneté ne constituent pas des facteurs décisifs dans l’objectivité de la notation.
Mots-clés : grille de correction ; objectiver ; subjectivité ; enseignants universitaires.
ARE THE CORRECTION GRIDS EFFECTIVE TOOLS TO OBJECTIFY THE SUBJECTIVITY OF THE EVALUATIVE PRACTICES OF UNIVERSITY TEACHERS?
Abstract: Supposed to be effective in objectifying the subjectivity of the correction, the correction grid is the theme of our study centered on the effectiveness of this judgment tool; used by Algerian university teachers to correct the productions of their students. The experimentation carried out and the comparison of the differences between the scores assigned with and without the grid invalidated our hypotheses. In fact, the grid does not guarantee an objective correction of the productions; the specialty of the correctors and their seniority are not decisive factors in the objectivity of this correction.
Keywords: correction grid; objectify; subjectivity; university teachers.
Riad MESSAOUR & Assia LAIDOUDI. (2024). Les grilles de correction sont-elles des outils efficaces pour objectiver la subjectivité des pratiques évaluatives des enseignants universitaires ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.
LA PLANIFICATION SOCIALE DES FATIMIDES EN ÉGYPTE ET AU MAGHREB SELON LES REFERENCES HISTORIQUES
Résumé: Cette étude vise à étudier les raisons du déplacement des communautés de Beni Suleim et Beni Hilal d’Égypte vers l’Afrique et la région du Maghreb. L’insurrection d’Elmo’izz Ibn Badis Essenhadji contre le calife fatimide a suscité une réaction sérieuse de la part du ministre fatimide Elayazori, qui a décidé de déplacer les groupes des rebelles d’Égypte au Maghreb afin de réaliser deux objectifs : libérer l’Égypte de tels groupes et contrôler le Maghreb, ou au moins éradiquer les rébellions de Senhadja contre les califs fatimides, comme cela a été le cas après une immigration importante.
Mots-clés : Fatimide, Calife, Elyazori, Elmo’izz Ibn Badis, Beni Hilal, Beni Suleim.
Abstract: This study aims to investigate the reasons behind the displacement of Beni Suleim and Beni Hilal communities from Egypt to Africa and the Maghreb region. Elmo’izz Ibn Badis Essenhadji’s insurgency against the Fatimide Calife sparked a serious reaction from the Fatimide Minister Elayazori, who decided to move the insurging groups from Egypt to the Maghreb in order to realise two purposes: freeing Egypt from such groups and controlling the Maghreb through these groups, or at least to eradicate the Senhadja rebellions against Fatimide Califs, as was the case after a large immigration
Keywords: Fatimide Calife, Elyazori, Elmo’izz Ibn Badis, Beni Hilal, Beni Suleim.
Mohamed TELIBI. (2024). The Fatimid’s Social Engeneering in Egypt and Maghreb according to Historical References. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.08.2024
Le génocide rwandais dans la littérature : un dispositif de haine vers une extermination programmée
Résumé : Le 6 avril 1994 fut une date décisive dans l’histoire du Rwanda à cause de l’assassinat du président hutu Juvénal Habyarimana. La mort de cet homme politique a servi de prétexte aux Hutus, l’ethnie majoritaire, de dérouler un programme de massacre à grande échelle pour se débarrasser définitivement des Tutsis, l’ethnie minoritaire. Cette haine trouve son origine dans les ressentiments nés de la gestion des Tutsis avant 1959. Depuis leur avènement au pouvoir, les Hutus, à leur tour, briment, vandalisent et terrorisent les Tutsis. Ainsi, des messages de haine distillés par voie de presse ont favorisé l’extermination programmée des Tutsis et rendu minces les chances de survie de ceux que les violences avaient surpris au Rwanda. A cela s’ajoute le désintérêt ou le silence complice de la communauté internationale qui a réagi tardivement devant cette folle violence. Ces tueries de masse ont impliqué toutes les couches sociales bâtissant ainsi une responsabilité collective et conduisant à l’impossibilité de juger toute la population pour rendre justice aux victimes.
Mots-clés : génocide, dispositif, haine, Hutus, Tutsis
THE RWANDAN GENOCIDE IN LITERATURE: A DEVICE OF HATRED TOWARDS A PROGRAMMED EXTERMINATION
Abstract: April 6, 1994 was a decisive date in the history of Rwanda because of the assassination of the Hutu president Juvénal Habyarimana. The death of this politician served as a pretext for the Hutus, the majority ethnic group, to carry out a large-scale massacre program to get rid of the Tutsis, the minority ethnic group. This hatred has its origin in the resentments born of the management of the Tutsis before 1959. Since coming to power, the Hutus, in turn, have bullied, vandalized and terrorized the Tutsis. Thus, messages of hatred distilled through the press encouraged the programmed extermination of the Tutsis and made the chances of survival slim for those who had been surprised by the violence in Rwanda. Added to this is the disinterest or complicit silence of the international community, which reacted belatedly to this mad violence. These mass killings have involved all social strata, thus building a collective responsibility and leading to the impossibility of judging the entire population to do justice to the victims.
Keywords: genocide, device, hatred, Hutus, Tutsis
Mariama OUMAROU NA-AWA. (2024). Le génocide rwandais dans la littérature : un dispositif de haine vers une extermination programmée. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.09.2024
EXPERIMENTATION ET SURNATURALITE DES SEUILS DANS LE ROMAN MAGHREBIN CONTEMPORAIN: L’OEIL DE JUMENT DE EL-MILOUDI CHAGHMOUM COMME EXEMPLE
Résumé: La scène littéraire maghrébine contemporaine a connu un développement remarquable des formes romanesques, car le roman représente une forme infinie capable de renouveau et de créativité artistique en exprimant le familier dans un format inconnu, et une tentative d’expérimentation pour briser le courant dominant et s’éloigner. De la forme et du contenu traditionnels. La manifestation la plus importante de la transgression et de la transgression qui a affecté le roman en général et le Maghreb en particulier est peut-être son utilisation de la littérature merveilleuse, qui consiste en l’inconnu, pour créer une confusion dans l’esprit du destinataire et du personnage, de sorte que le romancier exprime ses convictions et ses visions et les communique sous une forme différente et avec des techniques merveilleuses. L’un des noms les plus marquants des romanciers maghrébins et maghrébins est le romancier « El-Miloudi Chaghmoum », qui a fait naviguer ses écrits romans dans un monde imaginaire merveilleux. Nous avons donc choisi son roman « L’Œil du Persan » pour découvrir à travers lui certains aspects de son expérimentation, et en conséquence notre intervention a été étiquetée « L’expérimentation et les seuils de surnaturalité dans le roman maghrébin contemporain ». Le roman « L’œil de jument » de El-Miloudi Chaghmoum en est un exemple.
Mots-clés : surnaturalité, expérimentation, roman, maghriban, seuils.
Abstract: The contemporary Maghreb literary scene has witnessed a remarkable development in novel forms, as the novel represents an infinite form capable of renewal and artistic creativity in expressing the familiar in an unfamiliar format, and an attempt to engage in experimentation in breaching the prevailing and moving away from traditional form and content. Perhaps the most important manifestations of the transgression and transgression that affected the novel in general and the Maghreb in particular is its use of wondrous literature, which consists of the unfamiliar, to create confusion in the mind of the recipient and the character alike, so that the novelist expresses his convictions and visions and communicates them in a different form and with wondrous techniques. One of the most prominent names of maghriban and maghriban novelists is the novelist “El-Miloudi Chaghmoum,” who made his novel writings navigate us in a wondrous imaginary world. Therefore, we chose his novel “The Eye of the Persian” to discover through it some aspects of his experimentation, and accordingly our intervention was tagged with “Experimentation and the supernaturality Thresholds in the Contemporary maghriban Novel.” The novel “The mare’s eye” by El-Miloudi Chaghmoum is an example.
Keywords: supernaturality, experimentation, novel, maghriban, thresholds.
Hassiba SAKER. (2024). Experimentation and the Supernaturality of Thresholds in the Contemporary Maghreb Novel, the Novel: The Mare’s Eye by El-Miloudi Chaghmoum as an Example. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.10.2024
Résumé : L’article analyse le récit Entendez-vous dans les montagnes… de Maïssa Bey, mettant en lumière ses références intertextuelles et leur rôle dans la représentation de l’Histoire de la guerre d’indépendance algérienne. Il examine d’abord le paratexte et ses éléments qui soulignent une dimension interculturelle de l’œuvre. Il aborde ensuite, les références intertextuelles présentes dans le texte lui-même, en l’occurrence, les citations de chants patriotiques français et les extraits du roman Le Liseur de Bernhard Schlink.
Mots-clés : intertextualité, mémoire, guerre d’indépendance algérienne, crimes de guerre, résilience
INTERTEXTUALITY AND THE PROCESS OF MEMORY IN ENTENDEZ-VOUS DANS LES MONTAGNES… BY MAÏSSA BEY
Abstract : The article analyzes Maïssa Bey’s narrative Entendez-vous dans les montagnes… shedding light on its intertextual references and their role in depicting the history of the Algerian War of Independence. It first examines the paratext and its elements emphasizing the intercultural dimension of the work. Then, it delves into the intertextual references within the narrative itself, namely, the quotations of French patriotic songs and excerpts from Bernhard Schlink’s novel The Reader.
Keywords: intertextuality, memory, Algerian war of independence, war crimes, Resilience
Amina BENELHADJ. (2024). Intertextualité et processus de mémoire dans Entendez-vous dans les montagnes… de Maïssa Bey. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.11.2024
Résumé : La légitimité qui est le principe fondamental de toute action politique demeure un mirage dans les sociétés où le pouvoir politique se fonde sur la transcendance puisqu’elle devient le fondement des contestations politiques. Les crises politiques très souvent observées s’alimentent du manque ou de la perte de légitimité du pouvoir politique en place. Ainsi, plus que la transcendance, le peuple, véritable souverain, doit être au fondement de la légitimité du pouvoir politique et de toute autorité politique qui devrait s’exercer dans un ancrage éthique et responsable.
Mots-clés : Transcendance, pouvoir politique, légitimité, abus d’autorité, responsabilité politique.
ABUSE AUTHORITATIVELY AND LEGITIMITE OF THE POLITICAL POWER : LOOKS CROSS BETWEEN AUGUSTINE SAINT AND HANNAH ARENDT
Abstract: The justness who is the fundamental of all political action-at-law remains a mirage in societies where the political power would melt on the transcendence since she becomes the foundation political rebelliousnesses. Political crises very often observed feed of the lack or of the loss of lawfulness of the political power in place. So, more that the transcendence, the people, true sovereign, debtor side to be to the foundation of the justness of the politics power and of all political authority who ought to exercise in an ethical responsible anchorage.
Keywords : Transcendence, political power, lawfulness, abuse authoritatively, political responsibility.
Komi KOUVON & Kodjo DETO. (2024). Abus d’autorité et légitimité du pouvoir politique : regards croisés entre Saint Augustin et Hannah Arendt. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.12.2024
La variation phonétique dans l’acquisition de la graphie orthographique à travers une dictée chez les élèves de 5eme année primaire
Résumé: La langue française selon Catach n’a cessé de connaitre des modifications, subissant l’ajout d’accents, de consonnes, de lexies qui l’ont amplement enrichie. Toutefois cette auteure fait remarquer que les recherches expérimentales sur l’acquisition de l’orthographe sont restées inférieures à celles de la lecture pourtant elles sont indissociables. L’objectif de cette recherche est de vérifier, si la variation [i] réalisée [e] par un locuteur, pourrait avoir une incidence sur l’écriture des mots sous la dictée. La méthode préconisée est l’analyse segmentale des phonèmes. Dans cette optique, l’enseignante propose une séquence pédagogique qui est une dictée non notée, à des élèves de 5ème année primaire. Elle a lu le texte à haute voix, avec un débit acceptable et une bonne prononciation. Les erreurs sont cernées sous 03 types : dysgraphie lexicale, dysgraphie phonologique et d’interférence phonologique. Elles sont élevées par rapport aux corpus constitués d’une syllabe jusqu’à trois. Les résultats obtenus sont des erreurs de variations phonétiques de voyelles antérieures [e, y, ɛ, i]. Nous avons tenté d’expliquer les imperfections de l’écriture à partir de la correspondance phonème / graphème.
Mots-clés : phonème-variation-graphème-orthographie-dictée
PHONETIC VARIATION IN THE ACQUISITION OF ORTHOGRAPHIC WRITING THROUGH DICTATION FOR 5th YEAR PRIMARY PUPILS
Abstract: The French language according to Catach has continued to undergo modifications, undergoing the addition of accents, consonants, and lexie, which have greatly enriched it. However, that author points out that experimental research on the acquisition of spelling has remained inferior to that of reading, yet they are inseparable. The objective of this research is to check whether the variation [i] is, realized [e] has an effect on the writing of words under the dictation of their teacher. The recommended method is a segmental analysis of the phonemes. With this in mind, an educational sequence consists of proposing a dictation of 5th year primary school pupils. She read the text aloud, with an acceptable flow and good pronunciation. The errors are identified under three types: the lexical dysgraphia, phonological dysgraphia and phonological interference. They are high against the corpus composing of one syllable up to three. The results obtained are errors of phonetic variations of front vowels [e, y, ɛ, i]. We have tried to explain the imperfections of writing based on the phoneme/grapheme correspondence.
Keywords: phoneme-variation-grapheme-spelling-dictation
Bouguerra CHEDDAD & Nabil BENYAHIA. (2024). La variation phonétique dans l’acquisition de la graphie orthographique à travers une dictée chez les élèves de 5eme année primaire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.13.2024
Salah LABAOUB & Abderrazek ZEBIRI
Démarquage sociolinguistique urbain à travers les enseignes commerciales dans la ville de M’sila
Résumé : Cet article examine le phénomène du démarquage sociolinguistique urbain à travers l’étude des enseignes commerciales dans la ville de M’sila. En nous basant sur une approche sociolinguistique urbaine, nous avons tenté d’établir une étude qui tâche de répondre à la problématique suivante : comment les enseignes commerciales reflètent et influencent les dynamiques sociolinguistiques dans cette ville. Nous explorerons les choix linguistiques des commerçants, la diversité linguistique des enseignes et leur impact sur la construction de l’identité sociolinguistique de la communauté locale. À travers des observations sur le terrain et des entretiens avec les commerçants, l’article mettra en lumière les facteurs socio-urbains, culturels et historiques façonnant le paysage linguistique urbain de M’sila. Les résultats révèlent une complexité sociolinguistique fascinante, où les langues locales et/ou régionales coexistent et interagissent dans l’espace public commercial, reflétant ainsi des dynamiques socioculturelles particulières.
Mots-clés : enseigne, approche sociolinguistique, M’sila, dynamique, diversité.
URBAN SOCIOLINGUISTIC MARKETING THROUGH COMMERCIAL SIGNS IN THE CITY OF M’SILA
Abstract : This article examines the phenomenon of urban sociolinguistic marketing through the study of commercial signs in the city of M’sila. Drawing on a sociolinguistic approach, we have attempted to establish a study that seeks to address the following issue: how do commercial signs reflect and influence sociolinguistic dynamics in this city? We will explore the linguistic choices of merchants, the linguistic diversity of signs, and their impact on the construction of the sociolinguistic identity of the local community. Through field observations and interviews with merchants, the article sheds light on the socio-urban, cultural, and historical factors shaping the urban linguistic landscape of M’sila. The results reveal a fascinating sociolinguistic complexity, where local and/or regional languages coexist and interact in the commercial public space, thus reflecting particular sociocultural dynamics.
Keywords : signage, sociolinguistic approach, M’sila, dynamics, diversity.
Salah LABAOUB & Abderrazek ZEBIRI. (2024). Démarquage sociolinguistique urbain à travers les enseignes commerciales dans la ville de M’sila. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.14.2024
Résumé : Dans les romans de Tristan en vers et en prose, de multiples traversées maritimes sont effectuées par les différents protagonistes. C’est un fait notable dans une société médiévale guerrière où les déplacements se font généralement à cheval. Nous nous proposons dans cet article d’étudier les noms d’embarcations dans les romans de Tristan. Pour ce faire, nous remontons à leur étymon et relevons les occurrences dans nos textes avant de nous intéresser à la spécificité de chaque embarcation. Nef est le terme générique pour désigner une embarcation dans les textes en vers et dans le roman en prose. Les textes en vers possèdent une terminologie plus limitée pour décrire les traversées maritimes. Le vocabulaire du prosateur est plus riche et diversifié pour nommer les embarcations maritimes.
Mots-clés : embarcation ; nef ; batel ; vaissel ; Tristan
NAMES OF VESSELS IN TRISTAN’S NOVELS IN THE MIDDLE AGES
Abstract: In Tristan’s novels, in verse and in prose, multiple sea crossings are carried out by the different protagonists. This is a notable fact in a medieval society warrior where travel is generally done on horseback. In this article we propose to study the names of boats in the Tristan novels. And for that, we go back to their etymon and note the occurrences in our texts before focusing on the specificity of each boat. Texts in verse have a more limited vocabulary to describe maritime crossings. The prose writer’s vocabulary is richer and more diversified in naming of maritime crafts. Nef is the generic term to designate a boat in both verse and prose.
Keywords: craft ; nave ; boat ; vessel ; Tristan
Maïmouna KANE. (2024). Les noms d’embarcations dans les romans de Tristan au moyen-âge. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.15.2024
La symbolique des personnages anonymes dans La vie à l’endroit de Rachid Boudjedra
Résumé : Les différents personnages dans La Vie à l’endroit surpassent la réalité historique algérienne des années 1990 car ils sont dotés d’une qualité plus représentative qu’individuelle érigée autour d’une atmosphère d’anonymat à fonctions multiples. Refuser de donner des noms patronymiques à ces différents personnages, principaux ou secondaires, leur confère une valeur humaniste, symbolique et universelle qui dépasse leur simple identité individuelle: Par le procédé de l’anonymat, ils symbolisent tous ceux qui sont victimes de la violence partout dans le monde. Les personnages dépassent leur non-identité par le procédé de l’anonymat et du déguisement et acquièrent une portée universelle. La mise en scène d’un héros témoin et victime de l’horreur exprime l’état de tout être, quel que soit son identité, tiraillé entre l’impossibilité du silence et les limites de l’action. La crise existentielle et identitaire est le point commun de tous les anti-héros, impuissants à être, à devenir… et c’est cela qui caractérise le personnage de Rac. En effet, ce dernier malgré son positionnement idéologique antireligieux et anti-terroriste, ne le décide pas à l’engagement, à l’action. Cela constitue un témoignage direct et personnel sur les évènements vécus par le pays pendant décennie noire. Lui-même étant imbriqué dans le mouvement de l’Histoire ce qui lui permet d’exercer le devoir de mémoire et d’essayer d’affronter le passé pour surmonter les traumas qui lui sont associés.
Mots-clés : Anonymat, Symbole, Identité, Anti-héros, Histoire
THE SYMBOLIC OF ANONYMOUS CHARACTERS IN THE LIFE OF RACHID BOUDJEDRA
Abstract: The different characters in Life at the Place surpass the Algerian historical reality of the 1990s because they are endowed with a quality that is more representative than individual, built around an atmosphere of anonymity with multiple functions. Refusing to give patronymic names to these different characters, main or secondary, gives them a humanist, symbolic and universal value which goes beyond their simple individual identity: Through the process of anonymity, they symbolize all those who are victims of violence everywhere in the world. The characters overcome their non-identity through the process of anonymity and disguise and acquire a universal significance. The portrayal of a hero who is a witness and victim of horror expresses the state of every being, whatever their identity, torn between the impossibility of silence and the limits of action. The existential and identity crisis is the common point of all anti-heroes, powerless to be, to become… and this is what characterizes the character of Rac. Indeed, the latter, despite his anti-religious and anti-terrorist ideological positioning, does not decide him to commit, to action. This constitutes a direct and personal testimony to the events experienced by the country during the dark decade. Himself being intertwined in the movement of History which allows him to exercise the duty of memory and to try to confront the past to overcome the traumas associated with it.
Keywords: Anonymity, Symbol, Identity, Anti-hero, History.
Fouzia ZERROUKI & Radouane AISSANI. (2024). La symbolique des personnages anonymes dans La vie à l’endroit de Rachid Boudjedra. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.16.2024
Samra AMOR
CARACTERISTIQUES DE LA RECHERCHE LINGUISTIQUE A LA LUMIERE DE LA LINGUISTIQUE MODERNE
Résumé :La recherche linguistique moderne fait partie des recherches qui s’appuient dans leurs démarches sur la méthode scientifique, car la langue est étudiée scientifiquement de soi-même et pour soi-même, comme le dit De Saussure. Il s’agit de fournir une description complète, spécifique et claire du langage, et d’expliquer ses diverses fonctions en partant du principe que toutes les langues partagent un ensemble de faits, qui sont les composantes de base du langage, qui sont (composante phonologique, composante morphologique, composante syntaxique, composante lexicale et composante sémantique), en plus de la nature sociale du langage. Toute langue doit avoir un système phonétique à travers lequel les sons sont suivis pour former des mots, et les mots sont suivis à travers ce système pour former des phrases ayant un sens. La linguistique moderne étudie le langage comme un phénomène phonétique. Il s’intéresse à la réalité linguistique parlée, qui requiert de l’objectivité dans l’expression des faits et des phénomènes étudiés, et étudie la scientificité et la clarté de la méthode, afin d’obtenir des résultats précis qui expriment la réalité linguistique.
Mots-clés : linguistique, recherche linguistique, scientificité, objectivité, De Saussure.
Abstract: Modern linguistic research is one of the research projects that relies in its steps on the scientific method, as language is studied scientifically in itself and for its own sake, as De Saussure says. This is to provide a complete, specific, and clear description of language, and to explain its various functions on the basis that all languages share a set of facts, which are the basic components of language, which are (phonological component, morphological component, syntactic component, lexical component, and semantic component), in addition to the social nature of language. Any language must have a phonetic system through which sounds are followed to form words, and words are followed through this system to form sentences with meaning.Modern linguistics looking at language as a phonetic phenomenon. It is concerned with the spoken linguistic reality, which requires objectivity in expressing the facts and phenomena under study, and investigates scientificity and clarity of the method, in order to reach accurate results that express the linguistic reality.
Keywords: linguistics, linguistic research, scientificity, objectivity, De Saussure.
Samra AMOR. (2024). Linguistic Research in Light of Modern Linguistics. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.17.2024
L’UTILISATION DES SMARTPHONES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR : UNE UTILISATION OU UNE EXCUSE UNE ÉTUDE DE CAS D’ÉTUDIANTS EN MASTER À L’UNIVERSITÉ DE SAIDA
Résumé : Depuis peu, les smartphones font partie de notre routine quotidienne. Ils sont aujourd’hui largement répandus dans le monde et touchent plusieurs aspects dont l’éducation. Internet et diverses technologies permettent d’accéder à différentes ressources académiques à de nombreuses fins éducatives. Ainsi, l’utilisation d’Internet, des smartphones et des réseaux sociaux devient une pratique quotidienne parmi les élèves au sein des salles de classe. Cela peut déranger certains enseignants et apprenants. Inclure les téléphones portables pendant le processus d’apprentissage est une décision prise par les enseignants. Ce sont donc les enseignants qui décident d’autoriser l’utilisation de ces appareils à l’intérieur des salles de classe, ou qui demandent gentiment à leurs élèves de les cacher. Le document de recherche actuel cherche à mieux comprendre l’idée d’impliquer le smartphone dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. L’étude de cas considère le contexte de l’enseignement supérieur algérien en se concentrant principalement sur les étudiants en maîtrise d’anglais à l’Université de Saïda, département d’anglais. De plus, le chercheur cherche à mettre en évidence les effets secondaires de l’utilisation des téléphones portables en classe. Par conséquent, l’étude vise à trouver des réponses à la question suivante : quel est l’impact de l’implication des smartphones dans le processus d’apprentissage ? Comment les étudiants devraient-ils utiliser ces appareils ? Quand est-il conseillé de les utiliser ? Et si leur utilisation constitue une attitude positive ou négative envers le processus d’enseignement/apprentissage. Pour répondre à ces questions, la présente étude est menée auprès des étudiants de première année de Master de didactique au Département d’anglais de l’Université de Saïda, Algérie. Les outils de recherche sont un questionnaire soumis aux étudiants et une observation en classe. Les données sont collectées, analysées et interprétées à l’aide d’informations statistiques et de descriptions. Les résultats ont révélé que la motivation des élèves à utiliser les smartphones en classe affecte positivement leurs résultats. Cependant, les résultats ont également montré que l’utilisation de ces téléphones portables dans l’éducation peut être une source de destruction pour certains apprenants. En conclusion, il est suggéré aux enseignants de permettre à leurs élèves de consulter leur téléphone lorsque cela est nécessaire et à une heure précise en classe.
Mots-clés : Smartphones ; processus d’apprentissage; enseignants; apprenants; l’éducation
Abstract: Recently smartphones are a part of our daily routine. They are widely spread in the world today affecting several aspects including education. The internet and diverse technologies are allowing access to different academic resources for many educational purposes. Thus, the use of internet, smartphones, and social networks are becoming an everyday practice among the students inside the classrooms. This may bother some teachers and learners. Including mobile phones during the learning process which is a made-decision for teachers. Accordingly, teachers are the ones who decide to allow the use of these devices inside the classrooms, or kindly ask their students to hide them. The current research paper seeks to reach a better understanding to the idea of involving smartphone as a part of the teaching and learning process. The case study considers the Algerian higher-educational context focusing mainly on Master students of English at Saida University, The English department. Additionally, the researcher seeks to highlight the side effects of using mobile phones inside the classroom environment. Therefore, the study aims at finding answers to what is the impact of involving smartphones in the learning process? How students ought to use these devices? When it is advisable to use them? And whether their use is a positive or a negative attitude toward the teaching\learning process. To answer these questions, the present study is conducted among first year Master students of didactics at the English Department, Saida University, Algeria. The research tools are a questionnaire submitted to the students and a classroom observation. The data are collected, analysed and interpreted using statistical information and descriptions. The results revealed that students’ motivation to use the smartphones in the classroom is positively affecting their outcomes. However, the findings also showed that involving these mobile phones in education can be a source of destruction to some learners. As a conclusion, it is suggested that the teachers may allow their students to check their phones when necessary and at a definite time in the classroom.
Keywords: Motivation, Learning Process, Social Networks, Smartphone, Teachers.
Nour El Houda REMIL & Ishak H.A MEDDAH. (2024). The Requirement of Smartphones in Higher-Education: a Use or an Excuse a Case study of Master Students at Saida University. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.18.2024
Contextualisation du manuel de lecture du cours moyen : mythe ou réalité ?
Résumé : Cette étude montre que divers termes issus des langues locales sont utilisés dans les manuels de lecture. Il s’agit entre autres de noms et prénoms, de noms de lieux et de réalités culturelles. Ainsi, quelques textes de ces manuels retracent plus ou moins les réalités sociales de la Côte d’Ivoire. Ils marquent un début de contextualisation des manuels scolaires. Toutefois, on relève que le nombre de textes exclusivement liés à la culture ivoirienne est négligeable.
Mots-clés : manuels scolaires, contextualisation, langues locales
CONTEXTUALISATION OF THE MIDDLE SCHOOL READING MANUAL :MYTHE OR REALITY ?
Abstract: This study shows that various terms from local languages are used in reading books. These include first and last names, place names and cultural realities. Thus, some texts of these textbooks more or less retrace the social realities of the Ivory Coast. They mark the beginning of the contextualization of textbooks. However, we note that the number of texts exclusively linked to Ivorian culture is negligible.
Keywords: School textbooks, contextualisation , local languages
KEUDONGO Zouégon Lucie epse ZORO. (2024). Contextualisation du manuel de lecture du cours moyen : mythe ou réalité ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.19.2024
DE LA MORT METAPHORIQUE A LA TOMBE : LE PATHETIQUE DU DILEMME DE L’ETRE NOIR DANS BELOVED DE TONI MORRISON ET THE TRAGEDY OF BRADY SIMS DE ERNEST J. GAINES
Résumé : Le présent article décrit l’oscillation de la mentalité des noirs américains entre les deux unités d’une opposition binaire, vie/mort. Dans ces romans, Toni Morrison et Ernest J. Gaines mettent en scène des personnages noirs qui, dégoutés par une vie horrible choisissent la mort comme voie infaillible pour atteindre le salut. Partant du principe selon lequel la vie constitue la première potentialité en l’homme, l’étude examine la logique derrière ce choix paradoxal. L’étude cherche à montrer que ce choix paradoxal de la mort au détriment de la vie est perçu comme un indésirable désire dans ces œuvres littéraires. Pour cela, l’article est guidé par la critique postmoderne qui s’avère une théorie littéraire basée sur un perpétuel questionnement et aussi permet aux muselés de s’exprimer. Cet article est comme une pathologie qui cherche à déterminer le syndrome de la mort qui envahi l’esprit des noirs américains. Aussi, cet article trace une ligne claire entre la mort métaphorique qui est en réalité une vie dépourvue de sens et la mort en tant que cessation de la vie suivie de funérailles, d’enterrement, de désintégration et de décomposition du corps. Il dépeint la mort métaphorique des noirs comme une vie de marginalisation dans la société à la lumière de concepts tels que « la mort social » d’Orlando Patterson, « l’holocauste métaphysique » de C. Warren, la « non-existence » de Fred Moten ainsi que « l’existence sans position » de Bryan Wagner. Ces concepts désignent tous une forme d’exclusion sociale.
Mots-clés : la mort, vie misérable, non-existence, marginalisation
Abstract: The present paper sketches the oscillation of the Black Americans’ mindset between the two unites of a binary opposition; life/death. In the novels understudy, Toni Morrison and Ernest J. Gaines present black characters who, so disgusted by nasty life choose death as sure-fire way to salvation. Going from the premise that, life constitutes the first potentiality in man, the study investigates the rationale behind this paradoxical choice. It is somehow a pathology of the syndrome of decay that pervades the mind of the black being. It seeks to show that the odd choice of death to the detriment of life is perceived as a nondesire as well as a desire in these fictions. To this end, it leans on a postmodern framework. Postmodernism is a critical theory that constantly questions and give voice to the unvoiced. The paper also delineate a clear cut line between metaphorical death that is actually a life devoid of sense and death as cessation of life followed by funerals, burial, disintegration and decay of the body. The metaphorical death of the black being is portrayed as a marginalization in the society in the light of concepts such as Orlando Patterson’s ‘social death’, Calvin L. Warren’s ‘metaphysical holocaust’, Fred Moten’s ‘nothingness’ and what Bryan Wagner accurately terms ‘existence without standpoint’, each of them signifying a form of social exclusion.
Keywords: Death, living death, nothingness, marginalization
Soro KOTCHAFOLO. (2024). From Metaphorical Death to the Grave: The Pathos of the Dilemma of the Black Being in Toni Morrison’s Beloved and Ernest J. Gaines’ The Tragedy of Brady Sims. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.20.2024
LE CONCEPT DE LA FIN DE L’HISTOIRE SELON ALEXANDRE DUGIN : OU VERS UN MONDE MULTIPOLAIRE
Résumé : Après la fin de la guerre froide et la chute de ce qui était connu sous le nom d’Union soviétique, les signes d’un nouveau monde ont commencé, représentés dans le modèle américain le plus présent dans les écrits de penseurs et de philosophes comme le philosophe américain Francis Fukuyama. Qui a présenté sa thèse sur la fin de l’histoire, comme une fin inévitable du cours de l’histoire, et a considéré la démocratie comme le modèle politique idéal. Cette thèse était jusqu’à récemment la plus présente et la plus influente. Des idées révolutionnaires ont commencé à apparaître contre le modèle américain, une révolution représentée dans la dimension économique, et c’est ce qui est représenté aujourd’hui par le réveil du dragon chinois et la renaissance de la nation russe à travers les idées philosophiques les plus influentes sur la politique russe d’aujourd’hui. , et la diffusion de l’idée de l’eurasisme, ou de la civilisation terrestre face à la civilisation de l’eau, représentée dans la philosophie d’Alexandre Dugin.
Mots-clés : Théorie politique; Eurasien; fin de l’histoire; démocratie; libéral
Abstract: After the end of the Cold War, and the fall of what was known as the Soviet Union, signs of the new world began, represented in the American model most present in the writings of thinkers and philosophers such as the American philosopher Francis Fukuyama. Who presented his thesis on the end of history, as an inevitable end to the course of history, and considered democracy the ideal political model. The thesis was until recently the most present and influential. Revolutionary ideas began to appear against the American model, a revolution represented in the economic dimension, and this is what is represented today by the awakening of the Chinese dragon, and The revival of the Russian nation through the most influential philosophical ideas on Russian politics today, and the spread of the idea of Eurasianism, or the land civilization in the face of the water civilization, represented in the philosophy of Alexander Dugin
Keywords: Political theory; Eurasian; end of history; democracy; liberal
Cherif BENZINEB & Hadj BENDAHMANE. (2024). The Concept of the End of History According to Alexander Dugin: or Towards a Multipolar World. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.21.2024
Le village de Bourached, processus de formation, facteurs et Mutations
Résumé : Ce papier est une synthèse d’une monographie réalisée en 2017 dans le cadre de notre travail de magister sur la formation d’un village nommé « Bourached », de la commune de Kendira dans la wilaya de Béjaïa (Algérie). Fruit d’un déplacement volontaire et continu depuis les années 1940 d’une population issue en majorité d’un village limitrophe nommé At terɛa, l’étude s’est interrogée en premier lieu sur les facteurs de base derrière la formation de ce village. Une question anthropologique qui suscite encore de débat chez les chercheurs. Comme le changement d’habitat favorise l’émiettement des structures sociales anciennes, l’étude s’est intéressée aux changements et aux mutations induits par ce déplacement et ce changement d’habitat.
Mots-clés : Village kabyle, immigration, mutation sociale, changement social, cadre bâti.
THE VILLAGE OF BOURACHED: FORMATION PROCESS, FACTORS AND CHANGES
Abstract : This paper is a synthesis of a monograph carried out in 2017 as part of our magister thesis on the formation of the village of Bourached, in the commune of Kendira in the wilaya of Béjaïa (Algeria). The result of a voluntary and continuous displacement since the 1940s of a population mostly originating from a neighbouring village called At terɛa, the study first examined the basic factors behind the formation of this village. This is an anthropological question that is still being debated by researchers. Since a change of habitat encourages the crumbling of old social structures, the study looked at the changes and mutations brought about by this displacement and change of habitat.
Keywords : Kabyle village, immigration, social mutation, social change, built environment.
Abdelghani MOUSSOUNI. (2024). Le village de Bourached, processus de formation, facteurs et Mutations. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.22.2024
Résumé : Nous présentons dans ce travail les résultats d’une recherche sur les rapports de stages réalisés à l’ENSB (Ecole normale supérieure de Bouzaréah) par de futurs enseignants de français (des étudiants en dernière année de leur cursus universitaire). L’objectif de la recherche est de repérer les indices d’une possible professionnalisation des étudiants stagiaires dans ces écrits où ils analysent leur pratique et celle des autres (les enseignants formateurs et leurs camarades). L’analyse de ces rapports de stage a permis de faire émerger l’existence d’une réflexion sur les pratiques voire d’un recul par rapport à ces pratiques pour ces enseignants novices. Un recul qui transparait à travers des passages argumentatifs qui permettent aux stagiaires de valider ou de contester ces pratiques en se référant à leur formation initiale et à leurs représentations.
Mots-clés : professionnalisation, rapport de stage, écrit sur la pratique, enseignement, pédagogie universitaire.
THE INTERNSHIP REPORT: WHAT INDICATORS OF PROFESSIONALIZATION AMONG FUTURE FRENCH TEACHERS?
Abstract: We present in this work the results of a research on internship reports made at the ENSB (Ecole normale supérieure de Bouzaréah) by future French teachers (students in the last year of their university course). The objective of the research is to identify the signs of a possible professionalization of trainee students in these writings where they analyze their practice and that of others (teacher trainers and their classmates). The analysis of these internship reports has made it possible to emerge the existence of a reflection on practices or even a step back from these practices for these novice teachers. A step back that shows through argumentative passages that allow trainees to validate or challenge these practices by referring to their initial training and their representations.
Keywords : professionalization, internship report, writing on practice, teaching, university pedagogy.
Assia BELGHEDDOUCHE. (2024). Le rapport de stage : quels indices d’une professionnalisation chez de futurs enseignants de français ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.23.2024
Construction de l’identité professionnelle : l’expression de la fabrique de l’action enseignante
Résumé : Cet article s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues et de la didactique professionnelle. Il s’attache principalement à mettre en relief la construction de l’identité chez une enseignante novice au lycée. L’analyse des verbalisations révélera l’activité constructive à partir des commentaires que fait l’enseignante sur son agir professoral. Lors de l’expression de son action professionnelle, l’enseignante dévoilera inconsciemment l’aspect « souterrain » de sa pratique en classe de langue. La pensée enseignante met en avant la face « cachée » de son action. À travers l’analyse des verbalisations ce travail va nous renseigner sur l’impact des modèles enseignants, sur la place de l’expérience professionnelle dans l’action enseignante, et sur l’identité professionnelle et la revendication du « moi » enseignant. Cette analyse permettra également de découvrir les procédés utilisés dans l’acquisition / apprentissage de la langue cible mais aussi l’impact de la compétence culturelle sur le processus de transmission des savoirs.
Mots-clés :identité personnelle et professionnelle, activité constructive,agir professoral, verbalisations.
CONSTRUCTION OF PROFESSIONAL IDENTITY: THE EXPRESSION OF THE MAKING OF TEACHING PRACTICE
Abstract: This article is situated within the field of language didactics and professional didactics. It primarily focuses on highlighting the construction of identity in a novice high school teacher. The analysis of verbalizations will reveal the constructive activity based on the comments made by the teacher about her teaching actions. During the expression of her professional action, the teacher will unconsciously unveil the « underground » aspect of her practice in the language classroom. The teacher’s thought process highlights the « hidden » side of her action. Through the analysis of verbalizations, this work will inform us about the impact of teaching models, the role of professional experience in teaching action, and professional identity and the assertion of the « self » as a teacher. This analysis will also allow us to discover the processes used in the acquisition/learning of the target language as well as the impact of cultural competence on the knowledge transmission process.
Keywords:personal and professional identity, constructive activity, teaching action, verbalizations
Asmâa HASSAM. (2024). Construction de l’identité professionnelle : l’expression de la fabrique de l’action enseignante. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.24.2024
L’expérience vécue et l’expression artistique au prisme de la phénoménologie de Maurice Merleau-Ponty
Résumé : Au sein du corpus merleau-pontien, l’enjeu de la phénoménologie s’articule autour de la primauté de l’expérience vécue, envisageant l’expression artistique comme un vecteur privilégié de révélation des strates les plus primordiales de cette expérience. Les efforts de Cézanne pour peindre d’ « après nature » incarnent une dialectique entre, d’une part, une forme d’expression primaire, créative, « authentique » – ce qu’il appelle dans la Phénoménologie de la perception : la « parole parlante » – et d’autre part, une forme constituée, secondaire – la « parole parlée ». C’est dans l’œuvre de Cézanne que Merleau-Ponty discerne une incarnation singulière de cette dynamique entre expérience et expression, où la peinture se dévoile non comme une simple révélation du monde visible, mais comme une quête incessante de son essence préthétique. La phénoménologie de Merleau-Ponty, en se focalisant sur cette dynamique, critique un réductionnisme scientifique, ouvrant ainsi la voie à une compréhension phénoménologique de l’expression comme un processus où l’interaction dynamique avec la préexpérience révèle continuellement le sens au sein de la trame phénoménologique du Lebenswelt.
Mots-clés : Expérience vécue; expression artistique ; Lebenswelt ; parole parlante ; parole parlée.
LIVED EXPERIENCE AND ARTISTIC EXPRESSION THROUGH THE PHENOMENOLOGICAL PRISM OF MAURICE MERLEAU-PONTY
Abstract: In Merleau-Ponty’s oeuvre, phenomenology is centred on the primacy of lived experience, seeing artistic expression as a privileged instrument for unveiling the very primordial strata of that experience. Cézanne’s endeavour to paint from life illustrates a dialectic between a primary, creative, « authentic » form of expression – what he refers to as the « speaking speech » in the Phenomenology of Perception – and a developed secondary form – the « spoken speech ». It is in Cézanne’s work that Merleau-Ponty discerns a singular embodiment of this dynamic between experience and expression, where painting emerges not simply as a living revelation of the visible world, but as a persistent quest for its pre-theoretical essence. By focusing on this dynamic, Merleau-Ponty’s phenomenology underlines a certain scientific reductionism, paving the way for a phenomenological understanding of expression as a process where dynamic interaction with pre-experience continuously reveals meaning within the phenomenological framework of Lebenswelt.
Keywords: Lived experience; artistic expression; Lebenswelt; speaking speech; spoken speech.
Nadia CHAFAI & Oumaima SRITI. (2024). L’expérience vécue et l’expression artistique au prisme de la phénoménologie de Maurice Merleau-Ponty. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.25.2024
Résumé : De nos jours, l’éducation constitue un des soucis primordiaux de l’humanité. A Madagascar, la situation socio-éducative ne cesse de se dégrader, l’influence de la modernisation étant l’un des principaux facteurs. C’est dans l’optique de ce problème que nos recherches assoient comme intérêt « la fonction éducative du conte malgache lue à travers le récit d’Ifaramalemy sy Ikotobekibo ». Désignant un genre appartenant à la littérature orale, le conte se conçoit comme un récit ayant le pouvoir de mener son auditeur au sein d’un monde merveilleux et des aventures imaginaires. L’aventure d’Ifaramalemy et Kotobekibo qui sont les deux principaux personnages du récit rapporte la victoire de ces deux enfants abandonnés face à un ogre légendaire malgache nommé Itrimobe. Contrairement aux attentes du lecteur, les deux petits triompheront face au géant et parviendront, à l’occasion, à libérer tout le village de leur terreur quotidienne. En dépit des obstacles auxquels nous faisons dans la vie, l’affection parentale, la bravoure, le courage, la solidarité… définissent, à ce niveau, les valeurs que nous enseigne la tradition orale. Cela dit, la méthode d’analyse fondée sur la morphologie du conte dont la charpente est constituée de 31 fonctions proposées par Vladmir Propp, nous a permis la mise en exergue de nos observations portées sur la fonction éducative du conte surtout à l’ère où la modernisation gagne du terrain sur la jeunesse. Ayant été un outil majeur dont les ancêtres malgaches se servaient pour forger la jeunesse, les contes avaient permis la découverte, la réflexion, l’organisation du monde autrefois cependant, ce statut social de la tradition orale pourrait être associé à notre contexte actuel animé par l’évolution de la technologie, l’influence des réseaux sociaux ainsi que du mass-média. Effectivement, par le biais des divers aspects de la vie en société et la transmission de morale de vie, nous parvenons à saisir la nature de la perception des ancêtres malgaches pouvant rétablir la stabilité sociale tant recherchée. Aussi, s’avère-t-il indispensable de revaloriser la tradition orale en vue de raffermir l’éducation.
Mots-clés : conte-société-éducation-revalorisation-modernisation
THE EDUCATIONAL FUNCTION OF THE MALAGASY TALE READ THROUGH THE STORY OF IFARAMALEMY SY IKOTOBEKIBO.
Abstract: Nowadays, education consists of the primordial concerns of humanity. In Madagascar, the socio-educational situation is gradually deteriorating, the influence of modernization is one of the main factors. Considering this problem, our research finds its interest in “the educational function of the Malagasy tale read through the story of Ifaramalemy sy Ikotobekibo”. Designed as a category belonging to oral literature, the tale is conceived as a story having the power to lead its listener into a wonderful world and imaginary adventures. The adventure of Ifaramalemy and Kotobekibo who are the two main characters of the story relates the victory of these two abandoned children against a legendary Malagasy ogre named Itrimobe. Contrary to the reader’s expectations, the two little ones will triumph against the giant and manage, on occasion, to free the entire village from their daily terror. Despite the obstacles we face in life, parental affection, bravery, courage, solidarity… imply, at this level, the values oral tradition teach us. That means, the method of analysis based on the morphology of the tale, the framework of which is made up of 31 functions proposed by Vladmir Propp, allowed us to highlight our observations on the educational function of the tale, especially at this time when modernization is gaining ground on young people. Having been a major tool that Malagasy ancestors used to shape youth, tales had enabled discovery, reflection, and the organization of the world in the past. However, this social status of oral tradition could be associated with our current context animated by the evolution of technology, the influence of social networks and mass media. Indeed, through the various aspects of life in society and the transmission of morals of life, we manage to grasp the nature of the perception of Malagasy ancestors capable of restoring the challenged social stability. It is therefore essential to revalorize oral tradition in order to strengthen education.
Keywords: story-society-education-revalorization-modernization
Ralaiharinony FITAHIANJANAHARY & Fatoma Joséphine RAHIDY. (2024). La fonction éducative du conte malgache lue à travers le récit D’ifaramalemy Sy Ikotobekibo. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.26.2024
Une anthropologie au chevet de la famille chez Jean-Jacques Rousseau dans L’Émile ou de l’éducation
Résumé : La sphère domestique figure l’une des principales préoccupations de Rousseau. Il nous importe de connaître sa place vis-à-vis de son anthropologie. Pour lui, c’est le premier berceau, et même le berceau vivant et naturel de l’humanité. L’expérience d’être homme se considère comme une affaire familiale, en ce sens que le processus d’humanisation passe avant tout par elle. Là justement, il y a une bonne raison de parler de l’anthropologie rousseauiste à travers les éléments constitutifs de la famille. En termes clairs, elle va se concentrer sur les parents aussi bien que sur l’enfant afin de les préserver de potentielles dégénérescences, ou de les éloigner du circuit des vices sociaux.
Mots clés : Anthropologie, famille, mari, femme, enfant.
AN ANTHROPOLOGY AT THE BEDSIDE OF THE FAMILY ACCORDING TO JEAN-JACQUES ROUSSEAU IN THE EMILE OR THE EDUCATION
Abstract: The domestic sphere is one of Rousseau’s main concerns. It is important for us to understand its place in relation to his anthropology. For him, it is the primary cradle, indeed the living and natural cradle of humanity. The experience of being human is looked on as a family matter, in the sense that the process of humanization primarily takes place within it. Therein lies a good reason to discuss Rousseau’s anthropology through the constitutive elements of the family. In clear terms, it will focus on both parents and the child so as to shelter them from potential degeneracies, or to take them away from the circuit of social vices.
Keywords: Anthropology, family, husband, wife, child.
Volazanaka Claude SOLOHERY. (2024). Une anthropologie au chevet de la famille chez Jean-Jacques Rousseau dans L’Émile ou de l’éducation. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.27.2024
MALCOLM X ET MAKHTAR SECK MBORO : MÉLANGES ET DISCUSSIONS
Résumé : « Une étude qui aurait dû être comparative, » me diraient certains collègues. Cependant, on ne peut pas parler de comparaison s’il n’y a pas d’éléments comparatifs réels. Il faudrait qu’il ait des points de convergence et de divergence solides sous-tendus par un dénominateur commun qui synthétiserait le résultat découlant d’une telle entreprise. Issus de contextes et de milieux différents, Malcolm X et Makhtar Seck Mboro partagent la couleur de leur peau, leur religion et leur origine lointaine, le teint noir, l’Islam et l’Afrique. Toutes les paroles de Malcolm X ont été, en grande partie, influencées par le Mouvement des droits civiques aux États-Unis au début des années 1960. Malcolm X a marqué une époque caractérisée par la quête de l’identité raciale, la domination et l’impérialisme. Makhtar Seck Mboro a certes connu cette époque féodale sous le joug du colonialisme français tout comme les autres Sénégalais de son époque, mais il n’a pas été mis à l’épreuve de la même manière que Malcolm X. Cette étude corrobore l’idée selon laquelle l’extrémisme de Malcolm X n’entache en rien sa stature internationale d’un intellectuel dont certains propos ont passé pour des citations fortes de leur teneur en vérités. Dans le même sillage, cette étude réconforte l’idée selon laquelle les enseignements de Makhtar Seck Mboro, qui sont, depuis toujours, oubliés dans la littérature orale, doivent enrichir la littérature écrite. Ces mélanges et discussions prouvent qu’être intellectuel ne dépend pas du nombre de diplômes, mais de la valeur des actes et des paroles œuvrant pour un changement positif dans la société. Tous les deux, Malcolm X et Makhtar Seck Mboro, n’ont pas été de beaux brins de plumes, mais leurs paroles ont été porteuses d’espoir et de courage dans un monde sombrant dans la déchéance des valeurs morales.
Mots-clés : Citations, colonisation, mouvement des droits civiques, traductologie, wolof
Abstract: “A paper that should have been a comparative study,” some colleagues would tell me. However, one cannot talk about comparison unless there are significant comparative elements. There must be relevant convergence and divergence points underpinned by a common denominator that would synthesize the result from such an endeavor. From different contexts and environments, Malcolm X and Makhtar Seck Mboro share the same skin color, their religion and their distant origin, the black complexion, Islam and Africa. The Civil Rights Movement in the United States of America (USA) mostly influenced all Malcolm X’s words in the early 1960s. Malcolm X marked an era characterized by the quest for race identity, domination and imperialism. Makhtar Seck Mboro knew indeed that feudal era under the yoke of French colonization like all Senegalese people of his time, but he did not face the same ordeal as Malcolm X. This study strengthens the idea that extremism did not sully Malcolm X’s international stature of an intellectual whom a part of his words became quotations full of truth. In the same vein, this study emphasizes that Makhtar Seck Mboro’s teachings, which have fallen into folk literature for a long time, need to enrich written literature. These miscellanies and discussions evidence that being an intellectual does not depend on the number of one’s degrees, but on the value of one’s deeds and words for the sake of positive change in one’s society. Both, Malcolm X and Makhtar Seck Mboro, were not good writers, but their words brought hope and courage in a world sinking into the loss of moral values.
Keywords: Civil Rights Movement, colonization, translation study, quotations, Wolof
Mouhamed DIOP. (2024). Malcolm X and Makhtar Seck Mboro: Miscellanies and Discussions. CRAC, OINSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.28.2024
L’entre-deux dans Accès et détour au réel de Fernando d’Almeida ou le lieu de la parole profonde du poème
Résumé : L’entre-deux, à première vue renvoie à une réalité imperceptible et complexe parce qu’il est un mouvement qui vogue dans l’incertitude. C’est un « mi-lieu ». Il n’est ni à gauche, ni à droite, ni dedans, ni dehors, ni en haut, ni en bas, ni mobile, ni statique, ni stable, ni instable. D’une manière générale, l’entre-deux, n’étant fondamentalement ni l’un, ni l’autre, est donc tout à la fois, c’est-à-dire à la fois l’un et l’autre. Il est autant un point de rupture que de jonction. Une analyse socio-philosophique de ce cadre permet de comprendre le statut des individus dans une société égalitaire. J. Foucard trouve que c’est un lieu hybride où se réalise la « fluidité sociale ». Quant à Freud, psychanalyse et entre-deux se confondent car ils sont essentiels dans la constitution et le fonctionnement de l’appareil psychique. Cela explique que la parole poétique n’émerge pas forcément dans les espaces connus. C’est ce qui ressort de la lecture d’Accès et détour au réel de Fernando d’Almeida dont la vie est au cœur de l’entre-deux.
Mots clés : Entre-deux – Fluidité sociale – Appareil psychique – Lieu hybride – Espace.
THE IN-BETWEEN IN ACCESS AND DETOUR TO THE REAL OF FERNANDO D’ALMEIDA OR THE PLACE OF THE POEM’S DEEP WORD.
Abstract : At first glance, the in-between, refers to an imperceptible and complex reality because it is a movement that navigates through uncertainty. It is neither to the left, nor to the right, nor in, nor out, nor up, nor down, nor mobile, nor static, nor stable, nor unstable. Generally speaking, the in-between, being fundamentally neither the one nor the other, is therefore both, that is to say both. It is as much a breaking point as it is a junction. A socio-philosophical analysis of this framework makes it possible to understand the status of individuals in an egalitarian society. J. Foucard finds that it is a hybrid place where «social fluidity» is realized. As for Freud, psychoanalysis and in-between merge because they are essential in the constitution and functioning of the psychic apparatus. This explains why the poetic word does not necessarily emerge in known spaces. This is what emerges from the reading of Access and detour to the reality of Fernando d’Almeida whose life is at the heart of the in-between.
Keywords: In-between – Social fluidity – Psychic apparatus – Hybrid place – Space.
Roupert NDOUMB’A BEKE. (2024). L’entre-deux dans Accès et détour au réel de Fernando d’Almeida ou le lieu de la parole profonde du poème. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.29.2024
Résumé : À travers la théorie du sentir, Whitehead modélise le procès génétique au cours duquel de nombreuses opérations concourent à l’unité subjective complète appelée satisfaction. C’est ce procès de devenir, essentiellement procès sémiotique, que Whitehead préconise comme schème général à partir duquel tout peut s’expliquer. En saisissant la concrescence, le procès par lequel une entité actuelle s’auto-crée, nous découvrons qu’un sentir fonctionne comme un sémiocosme.
Mots clés : Expérience, Occasion d’expérience, Perception, Référence symbolique, Sentir.
WHITEHEADIAN SEMIOCOSMOLOGY
Abstract : Through the theory of feeling, Whitehead models the genetic process during which numerous operations contribute to the complete subjective unity called satisfaction. It is this process of becoming, essentially a semiotic process, that Whitehead advocates as a general scheme from which everything can be explained. We discover that a feeling works as a semiocosmos, by grasping concrescence, the process through which a current entity self-creates.
Keywords : Actual Occasion ; Experiency; Feeling ; Perception ; Symbolic reference
Ambroise LONGI KIBUKA. (2024). La sémiocosmologie whiteheadienne. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.30.2024
Résumé : Cette communication s’intéresse à l’interculturel dans la didactique du Français Langue Étrangère (FLE) au Nigéria. Elle examine la place accordée à l’interculturel dans le programme de français, la disposition des enseignants par rapport à son enseignement et les représentations mentales et attitudes des apprenants quant à leur propre culture, aux cultures francophones et à la synthèse qui en est faite des deux sachant qu’une réelle compétence interculturelle passe avant tout par un métissage réussi des cultures source-cible. Les données proviennent de questionnaires distribués à des enseignants et à des apprenants de différentes universités au Nigeria. L’étude recommande une amélioration des pratiques (inter)culturelles dans l’enseignement du FLE au Nigéria afin de faciliter aux apprenants l’appropriation d’une compétence interculturelle qui leur permettra d’aller au-delà de leur propre culture pour apprécier, respecter et vivre celle des Francophones avec lesquels ils seront appelés à collaborer par le truchement de la langue qu’ils apprennent.
Mots-clés : compétence interculturelle, culture source, culture cible, dimension interculturelle, représentations interculturelles
INTERCULTURALITY IN FRENCH DIDACTICS AS A FOREIGN LANGUAGE: INVESTIGATING INTERCULTURAL DIMENSIONS AND REPRESENTATIONS IN FRENCH TEACHING AND LEARNING PRACTICES IN NIGERIA
Abstract : This article explores the importance given to intercultural education in the teaching of French as a foreign language (FFL) in Nigeria and pursues a two-fold objective. First, it examines the place of interculturality in the French university curriculum and the attitudes of teachers with regard to its teaching. Second, it examines learners’ perceptions of their own culture and Francophone cultures, and how they blend them together for efficient intercultural competence. Data for this study were collected through questionnaires distributed to teachers and students in Nigerian universities. In view of the findings of the study, it is recommended that intercultural education be accorded more visibility in the teaching and learning of French in Nigeria with a view to having learners who transcend their own culture to understand, respect and interact with francophone culture.
Keywords: intercultural competence, source culture, target culture, intercultural dimension, intercultural representations
Tajudeen Abodunrin OSUNNIRAN. (2024). L’interculturalité dans la didactique du FLE : un regard sur la dimension et les représentations interculturelles dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage du FLE au Nigéria. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.31.2024
Partitions littéraires : interartialité et esthétique musicale dans Alma de Jean-Marie Gustave Le Clézio
Résumé : Cet article se propose d’explorer l’interaction entre deux formes artistiques majeures : la littérature et la musique dans le roman Alma de J.M.G Le Clézio. Cette convergence vient s’inscrire dans l’axe de l’intermédialité dans un sens large, et dans celui de l’interartialité dans un sens plus restreint. Notre objectif est d’examiner le déploiement d’une esthétique transcendée par le musical, le vocal et le sonore à travers une approche multidisciplaire, afin d’identifier les stratégies utilisées par l’auteur pour inviter le lecteur à « écouter » le scriptural.
Mots-clés : Interartialité, littérature, musique, personnage, rythme.
LITERARY PARTITIONS: INTERARTIALITY AND MUSICAL AESTHETICS IN ALMA BY JEAN-MARIE GUSTAVE LE CLÉZIO
Abstract: This article explores the interaction between two major artistic forms: literature and music in the novel Almaby J.M.G Le Clézio. This convergence is part of the axis of intermediality in a broad sense and that of interartiality in a narrower sense. Our objective is to examine the deployment of an aesthetic transcended by musical, vocal and sound through a multidisciplinary approach, in order to identify the strategies used by the author to invite the reader to “listen” to the scriptural.
Keywords: Interartiality, literature, music, character, rhythm.
Maroua DJAOUT & Mohamed BOUDJADJA. (2024). Partitions littéraires : interartialité et esthétique musicale dans Alma de Jean-Marie Gustave Le Clézio. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.32.2024
Approche contrastive de la détermination nominale en français et en arabe
Résumé : Notre entreprise portant sur l’étude contrastive de la détermination nominale en français et en arabe dans une perspective d’enseignement, a pour objet de recherche la catégorie grammaticale de la détermination nominale des deux langues : français et arabe, analysées autant sur le plan morpho-syntaxique que sur le plan sémantique. En effet, elle consiste à mettre l’accent sur les diverses constructions syntaxiques des déterminants du nom en correspondance avec leurs représentations sémantiques. Le choix de ce sujet de recherche dépend du statut de la langue française en Algérie et de son importance à l’enseignement. En d’autres termes, la question de l’apprentissage de la langue française au Maghreb suscite réflexion. Plus particulièrement en Algérie, l’enseignement du français langue étrangère a toujours bénéficié d’une place privilégiée tant à l’école qu’à l’université. Nous avons pour vocation de connaître les facteurs sémantiques et syntaxiques entrant dans l’enseignement de la détermination nominale en français et en arabe et d’examiner les problèmes et contraintes relevant des relations qu’entretiennent les déterminants et les noms auxquels ils se rapportent.
Mots-clés : détermination nominale, étude contrastive (français/arabe), facteurs sémantiques et morpho-syntaxiques.
CONTRASTIVE APPROACH TO NOMINAL DETERMINATION IN FRENCH AND ARABIC
Abstract: An our business concerns the contrastive and comparative study of nominal determination in French and Arabic from a teaching perspective. It is a study whose research object is the grammatical category of the nominal determination of the two languages: French and Arabic, analyzed as much on the morpho-syntactic level as on the semantic level. Indeed, this research consists of carrying out a contrastive study (French/Arabic) of different syntactic constructions of the determiners of the noun in correspondence with their semantic representations. The choice of our theme depends on the status of the French language in Algeria and its importance in teaching. In other words, the question of learning the French language in the Maghreb gives rise to reflection. More particularly in Algeria, the teaching of French as a foreign language has always enjoyed a privileged place both at school and at university. Our aim is to know the semantic and syntactic factors involved in the teaching of nominal determination in French and Arabic and to examine the problems and constraints relating to the relationships between the determiners and the nouns to which they relate.
Keywords: nominal determination, contrastive study (French/Arabic), semantic and morpho-syntactic factors.
Samiya MOSTEFAI & Ilhem BOUDJIR. (2024). Approche contrastive de la détermination nominale en français et en arabe. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.33.2024
Résumé : Notre contribution a pour but d’étudier l’un des phénomènes les plus importants du contact de langues, à savoir « le mélange de langues », ainsi que les représentations des jeunes envers ce phénomène, qui est très présent dans les pratiques langagières des locuteurs algériens. Ce phénomène consiste pour les locuteurs à passer d’une langue à une autre. Nous vérifierons donc la réalité de celui-ci, tout en dégageant les facteurs participant à l’apparition d’attitudes positives ou négatives face à cette pratique. Nous tenterons, à l’aide de l’enquête de terrain (questionnaire et entretiens semi-directifs) menée auprès des jeunes issus du milieu urbain algérien, de répondre essentiellement aux questions classiques : « qui mélange les langues avec qui, comment, quand et dans quelles conditions ? ».
Mots-clés : Mélange de langues, alternance codique, attitudes, parler jeune, Algérie
MIXING IS IN THE BLOOD: A SOCIOLINGUISTIC INVESTIGATION AMONG ALGERIAN SPEAKERS
Abstract: The aim of our contribution is to study one of the most important phenomena resulting from language contact, namely «language mixing», as well as the attitudes expressed by young Algerians towards this phenomenon, which is very present in the linguistic practices of Algerian speakers. This phenomenon consists for the speaker to switch from one language to another. We will therefore verify the reality of this phenomenon, while identifying the factors contributing to the emergence of positive or negative attitudes towards this practice. Using a field survey (questionnaire and semi-directive interviews) conducted with young people from the Algerian urban environment, we will primarily try to answer the classic questions: « who mixes languages with whom, how, when and under what conditions? ».
Keywords: Language mixing, code-switching, attitudes, youth language, Algeria
Bachir BESSAI. (2024). Le mélange, c’est dans le sang : enquête sociolinguistique auprès des locuteurs algériens. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.34.2024
L’IMPORTANCE DE LA RECHERCHE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE DU POINT DE VUE DES ETUDIANTS ALGÉRIENS EN MASTER D`ANGLAIS LANGUE ÉTRANGERE
Résumé : Cet article s’inscrit dans le cadre de la méthodologie de recherche-action et présente une réflexion sur l’importance de la recherche et de l’enseignement de la méthodologie du point de vue des étudiants algériens d’EFL. La problématique abordée dans cet article découle des difficultés observées auxquelles sont confrontés les étudiants de Master 1 et Master 2 du département d’anglais de l’Université M’hamed Bougara de Boumerdes pour appliquer le contenu des cours et construire de solides compétences méthodologiques. L’objectif de l’étude est d’explorer laperceptions des étudiants sur l’importance de la recherche, les difficultés rencontrées et leur avis sur l`efficacite des séances de methodologie. Un questionnaire semi-structuré est conçu pour aborder ces points afin de favoriser l’apprentissage et améliorer l’enseignement de la méthodologie de recherche dans ce cas particulier. L’étude indique que les étudiants rencontrent des difficultes dans les aspects pratiques de la recherche, soulignant l’importance d’enseigner des compétences méthodologiques essentielles telles que la formulation de questions de recherche et l’analyse des données. Cela souligne la nécessité de donner la priorité à ces éléments pratiques afin de doter les étudiants des compétences requises pour s’engager avec succès dans des projets de recherche.
Mots-clés : Enseignement de la méthodologie de recherche; Étudiants algériens en Master EFL; Méthodes de recherche; Problemes de recherche; Perceptions des etudiants
Abstract: This paper falls under the Action research methodology and reflects on the importance of research and research methodology education from the perspective of Algerian EFL students. The paper’s addressed issue stems from the difficulties Master 1 and Master 2 students at the English Department of M’hamed Bougara University of Boumerdes face in applying the course content and building solid methodological skills. The overarching objective of the study is to explore students’ perceptions of the importance of research, the difficulties faced when conducting research, and their perception of efficient research methodology sessions. A semi-structured questionnaire addresses these points to promote learning and improve research methodology teaching in this particular case. The study indicates that students encounter challenges in the practical aspects of research, emphasizing the importance of teaching essential methodological skills such as formulating research questions and analyzing data. It also underscores the need for courses that prioritize these practical elements to equip students with the required skills for successful engagement in research projects.
Keywords: Algerian EFL students; Research methodology teaching; Research methods; Research challenges; Students’ perceptions.
Nadia ZERROUKI & Nora ACHILI. (2024). The Importance of Research and Research Methodology Instruction from the Algerian EFL Master Students’ Perspective. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.35.2024
Critique de la dysphorisation des éléments naturels liés à l’imagination matérielle bachelardienne dans les textes poétiques de Tati Loutard
Résumé : L’imagination matérielle bachelardienne est une réflexion sur la matière (l’eau, le feu, la terre, l’air), laquelle prend en compte la matérialité du cosmos en examinant le progrès des sciences et la création de nouvelles images découvertes grâce à ladite matière. Ces quatre éléments (eau, feu, terre, air) constitutifs de la nature exercent selon BACHELARD une fascination suggérant une analyse littéraire basée sur la conscience de l’inconscient et de l’imagination. Ainsi, cette imagination matérielle produit donc des images directes dont les mouvements incessants de transformation-création se ressourcent dans les images primitives et renouvelle de ce fait la critique littéraire en recherchant la profondeur, le primitif, l’éternel. Cet imaginaire (imagination matérielle) donne à la poésie son essence en se détachant des nombreux suffixes qui fondent le champ de la beauté et, ce faisant, s’évertue à trouver, derrière les images perceptibles, des images souterraines ou dissimulées, des images qui se cachent et, bien souvent, des complexes. Ainsi, sa pénétration dans les formes imaginées procure au fait poétique une ouverture qui, incessamment, appelle des métaphores nouvelles auxquelles, elle, – imagination matérielle – confère l’unité de sa substance.
Mots-clés : Critique ; Dysphorisation ; Imagination matérielle ; Bachelardienne ; Poétiques
CRITIQUE OF THE DYSPHORISATION OF NATURAL ELEMENTS LINKED TO THE BACHELARDIAN MATERIAL IMAGINATION IN THE POETIC TEXTS OF TATI LOUTARD
Abstract: Bachelardian material imagination is a reflection on matter (water, fire, earth, air), which considers the materiality of the cosmos by examining the progress of science and the creation of new images discovered thanks to that matter. These four elements (water, fire, earth, air) that make up nature according to BACHELARD, exert a fascination that suggests a literary analysis based on an awareness of the unconscious and the imagination. Thus, this material imagination therefore produces direct images whose incessant movements of transformation-creation find their source in primitive images and thus renews literary criticism by searching for depth, the primitive depth, the primitive, the eternal. This imaginary (material imagination) gives poetry its essence by detaching itself the many suffixes that form the basis of the field of beauty and, in so doing and, in so doing, strives to find, behind the perceptible images, subterranean or hidden images subterranean or hidden images, images that hide themselves and, very often, complex complexes. In this way, his penetration of imagined forms gives the poetic fact an openness that incessantly calls forth new metaphors to which it – the material imagination – confers the unity of its substance.
Keywords : Criticism ; dysphorisation ; material imagination ; bachelardian ; Poetics
Noëlle Adjoua Larissa ASSOUMAN Épse KOFFI. (2024). Critique de la dysphorisation des éléments naturels lies a l’imagination matérielle bachelardienne dans les textes poétiques de Tati Loutard. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N012.VOL.5.36.2024