N°11_Vol.2
VARIA N°11 Vol.2
Akofena, n°11, Vol.2 Mars 2024 [MONOGRAPHIE]
Akofena, n°11, Vol.2 Mars 2024 [SOMMAIRE]
D.O.I: 10.48734/akofena.n011v2.2024
SOMMAIRE
Ali BOUZEKRI
Dire l’inter-dit des émeutiers dans des discours politiques
Résumé : Cet article analyse trois discours politiques prononcés suite à la mort tragique de Nahel et les émeutes ayant suivi dans les banlieues françaises en juillet 2023. En recourant aux notions de dénomination et celle du phénomène scalaire, ce texte se propose d’étudier comment les émeutiers sont désignés dans les discours de Le Pen, Mélenchon et Macron. Les désignations révèlent un ordre scalaire lié aux idées des partis politique des trois personnalités. La connotation varie effectivement selon le contexte influençant ainsi l’orientation argumentative des discours.
Mots-clés : discours politique, échelle argumentative, banlieues française, émeutiers, dénomination
SAYING THE UNSPOKEN OF RIOTERS IN POLITICAL DISCOURSES
Abstract: This article analyzes three political discourses delivered following the tragic death of Nahel and the subsequent riots in the French suburbs in July 2023. By employing the notions of denomination and the scalar phenomenon, this text aims to study how the rioters are designated in the speeches of Le Pen, Mélenchon, and Macron. The designations reveal a scalar order linked to the political ideas of the three personalities’ parties. The connotation indeed varies according to the context, thus influencing the argumentative orientation of the speeches.
Keywords: political discourses; argumentative scale; riots; French suburbs; denomination
Ali BOUZEKRI. (2024). Dire l’inter-dit des émeutiers dans des discours politiques. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.01.2024
Laurent Gnimian KOUDOUGOU, Lea PARE/TOE, Nourou BARRY, Patrice TOE
Évaluation des déterminants socioculturels influençant l’adoption de la chimioprévention du paludisme saisonnière au Burkina Faso : une étude qualitative
Résumé : La Chimioprévention du Paludisme Saisonnier (CPS) est une stratégie efficace de lutte contre le paludisme chez les enfants de 3 à 59 mois. Depuis 2012, sur la base des données factuelles, la CPS été recommandée par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), aux pays d’Afrique subsaharienne dont le Burkina Faso où la transmission du paludisme est saisonnière. Dans ces pays d’Afrique subsaharienne, le paludisme constitue un problème majeur de santé publique d’où l’introduction de la CPS au Burkina Faso en 2014 dans les sites pilotes. Mais depuis 2018, les campagnes CPS couvrent tous les 70 districts sanitaires du territoire national. Cependant, en dépit de ces campagnes de distribution de masse, l’adoption de la CPS par les parents au profit de leurs enfants demeure faible sur le terrain à Bobo-Dioulasso. Cette étude vise à analyser les déterminants socioculturels qui influencent l’adoption de la CPS par les parents au profit de leurs enfants. Nous avons privilégié une recherche qualitative où plusieurs techniques comme l’observation directe en temps réel, la recherche documentaire, l’entretien individuel approfondi, le focus group et le récit de vie ont été mobilisées. Les données ont été collectées auprès de la population générale et des acteurs de la santé avant, pendant et après les campagnes CPS dans la commune de Bobo-Dioulasso, sur une période de huit (08) mois allant de mars à octobre 2023. Au total, 87 entretiens individuels, 08 focus groups et 04 récits de vie ont été réalisés. Il ressort des résultats que les principaux déterminants socioculturels entravant l’adoption de la CPS ont trait essentiellement aux représentations sociales du paludisme, aux perceptions populaires autour de la CPS, aux croyances, aux normes sociales et du genre dans la communauté.
Mots-clés : Déterminants, socioculturels, adoption, Chimioprévention du Paludisme Saisonnier, Burkina Faso.
EVALUATION OF SOCIOCULTURAL DETERMINANTS INFLUENCING THE ADOPTION OF SEASONAL MALARIA CHEMOPREVENTION IN BURKINA FASO: A QUALITATIVE STUDY
Abstract: Seasonal Malaria Chemoprevention (SMC) is an effective malaria control strategy for children aged 3 to 59 months. Since 2012, based on evidence-based data, SMC has been recommended by the World Health Organization (WHO), to sub-Saharan African countries including Burkina Faso where malaria transmission is seasonal. In these sub-Saharan African countries, malaria is a major public health problem, hence the introduction of SMC in Burkina Faso in 2014 in pilot sites. But since 2018, SMC campaigns cover all 70 health districts in the national territory. However, despite these mass distribution campaigns, uptake of SMC by parents for their children remains low in Bobo-Dioulasso. This study aims to analyze the socio-cultural determinants influencing the adoption of SMC by parents for the benefit of their children. We opted for qualitative research, using several techniques such as direct observation in real time, documentary research, in-depth individual interviews, focus groups and life stories. Data were collected from the general population and health stakeholders before, during and after the SMC campaigns in the commune of Bobo-Dioulasso, over an eight (08) month period from March to October 2023. A total of 87 individual interviews, 08 focus groups and 04 life stories were conducted. The results show that the main socio-cultural determinants hindering the adoption of SMC relate essentially to social representations of malaria, popular perceptions of SMC, beliefs, social norms and gender in the community.
Keywords: Determinants, socio-cultural, adoption, Seasonal Malaria Chemoprevention, Burkina Faso.
Laurent Gnimian KOUDOUGOU, Lea PARE/TOE, Nourou BARRY, Patrice TOE. (2024). Évaluation des déterminants socioculturels influençant l’adoption de la chimioprévention du paludisme saisonnier au Burkina Faso : une étude qualitative. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.02.2024
DOI: https://doi.org/10.48734/akofena.n011v2.02.2024
Adrian GORKE
The use of Digital Media to Promote Language Competence in Foreign Language Teaching
L’UTILISATION DES MÉDIAS NUMÉRIQUES POUR PROMOUVOIR LA COMPÉTENCE LINGUISTIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES
Résumé : Le présent article traite de l’utilisation des médias numériques dans l’enseignement scolaire pour promouvoir la maîtrise de la parole dans l’enseignement des langue étrangères. Dans le cadre d’une enquête menée dans une école germanophone, l’objectif est de déterminer quels médias numériques sont utilisés, à quelles fins didactiques et à quel stade de l’enseignement, afin de déterminer si le potentiel des médias numériques n’est pas réellement exploité, comme l’affirment certaines études scientifiques.
Mots-clés : médias digitaux ; expression orale ; école ; langues étrangères
Abstract: This article looks at the use of digital media in school teaching to promote oral expression in foreign language classes. As part of a survey carried out in a German-speaking school, the aim is to identify which digital media are used for which didactic purpose and in which phase of the course, in order to ascertain whether the potential of digital media is really being under-exploited as some scientific research claims.
Keywords: digital media; oral expression; school; foreign language
Adrian GORKE. (2024). The use of Digital Media to Promote Language Competence in Foreign Language Teaching. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.03.2024
Mouhamed DIOP
Native Americans: from Mistreatment to Differential Treatment
LES AMÉRINDIENS : DU MAUVAIS TRAITEMENT AU TRAITEMENT DIFFÉRENTIEL
Résumé : Également communément appelés « Indiens d’Amérique, » les Amérindiens sont les aborigènes de tout le continent américain. Contrairement aux autres minorités vivant aux États-Unis, ils ont été témoins de toutes les étapes de l’établissement des Européens, du 14e siècle à nos jours. Fiers de leurs diverses cultures, la plupart des amérindiens vivaient dans des tipis, tentes de forme conique à l’aspect particulier, dans des espaces immenses entourés de montagnes majestueuses, de rivières et d’arbres géants, et en totale harmonie avec la faune. Quand les Européens ont commencé à s’établir en Nouvelle-Angleterre (Maine, New Hampshire, Vermont, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island), les Amérindiens leur ont appris à cultiver la terre et à chasser le gibier. Cependant, le nombre des Amérindiens diminuèrent de manière considérable à cause des maladies importées, de la guerre et des mesures de coercition à mesure que la civilisation européenne continuait d’agresser leurs paisibles styles de vie qui les forcèrent à vivre dans des réserves à travers les États-Unis. Tout en explorant la manière dont les Amérindiens ont influencé la société américaine, cette étude démontre que la politique des réserves n’est pas un traitement préférentiel, mais un traitement différentiel, tout simplement, émanent d’un long processus d’éradication.
Mots-clés : Amérindiens, réserves, Jour de l’Action de grâce, États-Unis
Abstract: Native Americans also widely called American Indians are the aboriginals of the whole continent of America. Unlike other minority groups living in the United States of America (USA), they have experienced every phase of European settlements, from the 14th century to the present. Proud of their rich diverse cultures, most Native Americans used to live in tepees, specific conical tents, in wide open spaces surrounded by majestic mountains, rivers and giant trees, and in total harmony with the fauna. When the Europeans started settling permanently in New England (Maine, New Hampshire, Vermont, Massachusetts, Connecticut, Rhode Island), Native Americans taught them how to raise crops and how to hunt games. However, the number of Native Americans decreased drastically because of imported diseases, war and coercion tools as the Europeans’ civilizing onslaught kept destroying their peaceful ways of life compelling them to live on reservations all across the USA. While exploring the way Native Americans have influenced the American society, this paper aims to demonstrate that the reservations policy is no preferential treatment but just a different way of treatment from a long eradication process.
Keywords: Native Americans, reservations, Thanksgiving, USA.
Mouhamed DIOP. (2024). Native Americans: from Mistreatment to Differential Treatment. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.04.2024
N’Dah N’DATI & Abaï BAFEI
Les évala en pays kabiyè à l’épreuve de la modernité
Résumé : Les Kabiyè ont recours à des mythes de descente du ciel de leurs ancêtres pour justifier leur primauté de l’occupation de leur site actuel. Il s’agit, notamment de la plupart des groupements kabiyè du massif sud, où tenait-on compte de la formation « militaire » dans l’éducation des jeunes gens, le but des initiations étant d’avoir des combattants capables de défendre la communauté. Ainsi, l’éducation en pays kabiyè suit le système de classes d’âge, marqué à chaque étape par un rite initiatique. C’est l’une des particularités de la société kabiyè. Les rites initiatiques évala y permettent de passer de l’adolescence à la classe des adultes. L’objectif de cette étude est de questionner la pratique des évala à l’aune de de la modernité en pays kabiyè pour en ressortir le sens originel et l’impact de la modernité sur leur vie religieuse.
Mots-clés : Évala, Kabiyè, modernité, pays, rite
THE EVALA IN KABIYE LAND TO THE TEST OF THE MODERNITY
Abstract: The Kabiye have recourse to myths of their ancestors’ descent from the sky to justify their primacy of occupation of their present site. This is particularly true of most Kabiye groups in the southern massif, where ‘military’ training was taken into account in the education of young men, the aim of initiations being to produce fighters capable of defending the community. Thus, education in Kabiye country follows the age-grade system, marked at each stage by an initiation rite. This is one of the distinctive features of Kabiye society. Evalay initiation rites enable the transition from adolescence to the adult class. The aim of this study is to examine the practice of evala in the light of modernity in Kabiye country, in order to identify the origins and impact of modernity on their religious initiation.
Keywords: Evala, Kabiye, modernity, country, rite
N’Dah N’DATI & Abaï BAFEI. (2024). Les évala en pays kabiyè à l’épreuve de la modernité. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.05.2024
Abdessamad ISSAM & Abderzak ELKAHLAOUI
Zola et l’Impressionnisme : de l’ekphrasis à la transposition de tableaux réels
Résumé : La fréquentation des peintres impressionnistes a fortement influencé Zola dans sa démarche littéraire dans la mesure où le recours à l’art pictural est considéré comme une marque de fabrique de cet auteur. Cette tendance est manifeste dans de nombreux romans qui illustrent parfaitement la notion de « la correspondance des arts » et qui soulignent notamment l’importance de la peinture à travers de nombreuses évocations picturales disséminées dans ces romans. Notre étude se propose de mettre en exergue l’apport du pictural dans certaines œuvres romanesques de Zola en nous limitant à deux aspects précis en l’occurrence l’ekphrasis et la transposition de tableaux réels.
Mots-clés : Description ; ekphrasis ; Impressionnisme ; littérature ; peinture.
ZOLA AND IMPRESSIONISM: FROM EKPHRASIS TO THE TRANSPOSITION OF REAL PAINTINGS
Abstract: Zola’s literary approach was strongly influenced by his association with the Impressionist painters, in so far as the use of pictorial art is considered the author’s trademark. This trend is evident in many of his novels, which perfectly illustrate the notion of the “correspondence of the arts” and, in particular, underline the importance of painting through the many pictorial evocations disseminated throughout the novels. Our study aims to highlight the contribution of the pictorial in some of Zola’s novels, focusing on two specific aspects: ekphrasis and the transposition of real paintings.
Keywords: Description; ekphrasis; Impressionism; literature; painting.
Abdessamad ISSAM & Abderzak ELKAHLAOUI. (2024). Zola et l’Impressionnisme : de l’ekphrasis à la transposition de tableaux réels. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.06.2024
Anas ATAKORA
La théorie du fantastique et La Polka de Kossi Efoui
Résumé : Le présent article est fondé sur deux réflexions principales. La première interroge le fantastique en tant que formulation théorique et sa relative inexistence dans la réception de la littérature d’Afrique francophone. La seconde explore l’univers romanesque de La Polka, roman de l’écrivain Kossi Efoui, pour en montrer les effets de fantastique et les possibles enjeux y afférents. L’objectif étant d’ouvrir de nouveaux champs de compréhension en introduisant autrement la notion du fantastique dans le discours critique africain et sa réception des œuvres littéraires.
Mots-clés : fantastique ; littérature africaine ; la polka ; Kossi Efoui
THE THEORY OF FANTASY AND LA POLKA BY KOSSI EFOUI
Abstract: This article is based on two main reflections. First, it questions the fantasy as a theoretical formulation and its limited existence in the reception of French-speaking African literature. Secondly, it explores the fiction of La Polka, a novel by the writer Kossi Efoui, to show its fantasy and the possible problematics related to it. The goal is to open new fields of understanding by introducing in a different way the notion of fantasy into African critical discourse and its reception of literary works.
Keywords: fantasy; African literature; la polka; Kossi Efoui
Anas ATAKORA. (2024). La théorie du fantastique et La Polka de Kossi Efoui. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.07.2024
Amine BENHALLOU
Le rôle de l’enseignement de la littérature dans l’enrichissement de la langue française chez les étudiants de 1ere année licence en FLE
Résumé : Dans le présent article, nous nous intéressons à la place et au rôle de l’enseignement de la littérature au sein des départements de français langue étrangère dans les universités algériennes. L’enseignement de la littérature pourrait constituer un atout considérable et une solution pertinente pour remédier aux difficultés rencontrées par les étudiants dans l’enseignement / apprentissage du FLE, car l’étude des textes littéraire est un moyen efficace pour enrichir les compétences linguistiques des apprenants étant donné qu’elle facilite l’acquisition d’un vocabulaire riche et varié et permet de mieux maitriser les règles et les structures grammaticales.
Mots-clés : Compétence littéraire ; texte littéraire ; approche actionnelle ; Compétence linguistique ; enseignement du FLE
THE ROLE OF THE TEACHING OF LITERATURE IN THE ENRICHMENT OF THE FRENCH LANGUAGE AMONG STUDENTS OF THE 1ST YEAR LICENSE IN FLE
Abstract: In this article, we are interested in the place and the role of the teaching of literature within the departments of French as a foreign language in Algerian universities. The teaching of literature could constitute a considerable asset and a relevant solution to remedy the difficulties encountered by students in the teaching / learning of French as a foreign language because the study of literary texts is an effective means of enriching the linguistic skills of learners being given that it facilitates the acquisition of a rich and varied vocabulary and makes it possible to better master the rules and grammatical structures.
Keywords: Literary skill; literary text; action-based approach; linguistic competence; teaching french as a foreign language.
Amine BENHALLOU. (2024). Le rôle de l’enseignement de la littérature dans l’enrichissement de la langue française chez les étudiants de 1ere année licence en FLE. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.08.2024
Malick NDONG
Édition et pratiques de lecture numériques en milieu universitaire : cas des étudiants de l’UCAD
Résumé : L’avènement de l’édition numérique a considérablement transformé les modes de lecture au sein des institutions universitaires. L’Université Cheikh Anta Diop (UCAD) ne fait pas exception à cette révolution numérique. Cet article a pour objectif de faire un état des lieux de la pratique de l’édition numérique au Sénégal et d’analyser les comportements et pratiques de lecture numérique chez les étudiants de l’université Cheikh Anta Diop de Dakar. Il s’est basé sur une étude de terrain sous forme d’une enquête par questionnaire, menée auprès de 380 étudiants. Les principaux résultats de cette étude montrent que les étudiants de l’UCAD pratiquent la lecture numérique et que leurs activités de lecture numérique sont majoritairement orientées dans les ressources pédagogiques. Quant aux préférences de supports de lecture, les résultats de l’étude ont révélé que la majeure partie des étudiants enquêtés préfèrent la lecture sur support papier que sur support numérique. En effet, seulement un nombre très limité des étudiants enquêtés déclarent préférer la lecture numérique qu’ils considèrent avantageuse et pratique dans leur formation académique.
Mots-clés : édition numérique ; pratique de lecture ; lecture numérique ; étudiants ; université Cheikh Anta Diop
DIGITAL EDITING AND READING PRACTICES IN THE UNIVERSITY ENVIRONMENT: A CASE STUDY OF UCAD STUDENTS
Abstract: The digital edition has significantly transformed the reading modes, especially among academic institutions. Cheikh Anta Diop University doesn’t make an exception in this digital revolution. This article aims to make an overview of the practice of the digital edition in Senegal and to analyze the conducts and practices of the digital reading among students in Cheikh Anta Diop University of Dakar. It is based on the study of field in the form of questionaire, conducted with 380 students. The key results of this study show that the students of UCAD practice the digital reading and their activities aimed to pedagogical resources. As the reading preferences, the results of the study revealed the majority of the students surveys done prefer to the reading on hard copy than digital format. Indeed, only a limited number of students surveys done prefer to the digital reading which they consider as advantageous and practical in their academic formation.
Keywords: Digital edition, reading practice, digital reading, students, Cheikh Anta Diop University.
Malick NDONG. (2024). Édition et pratiques de lecture numériques en milieu universitaire : cas des étudiants de l’UCAD. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.09.2024
Hervé TAMKO
Verbale Aggression in Hundezeiten von Patrice Nganang: Eine sprechakttheoretische Analyse
Zusammenfassung: Der afrikanische Roman ist ein Schauplatz mannigfaltiger Formen von Gewalt, die aus vielen Perspektiven untersucht werden kann. Dieser Artikel, der sich besonders mit den sprachlichen Erscheinungsformen der verbalen Gewalt auseinandersetzt, ermittelt die verschiedenen Sorten von aggressiven Sprechakten, die im Werk von Patrice Nganang vorkommen. Es handelt sich um „Beschimpfung“, „Fluch“, „Drohung“, und „aggressive Aufforderungen“.
Schlüsselwort: Aggressive Sprechakte, Illokution, Beschimpfung, Fluch, Drohung.
AGRESSION VERBALE DANS TEMPS DE CHIEN DE PATRICE NGANANG : UNE ÉTUDE PRAGMATIQUE
Résumé : Le roman africain est né dans la violence. C’est d’ailleurs la raison pour laquelle il s’en nourrit abondamment. Cette contribution traite de la violence verbale en recensant et en analysant les actes de langage traduisant la violence qui sont formulés par les différents protagonistes de temps de chien de Patrice Nganang. Il s’agit notamment des insultes, des menaces et des jurons.
Mots-clés : Actes de langage, illocution, insultes, jurons, menaces.
VERBAL AGGRESSION IN DOGS DAYS BY PATRICE NGANANG: A PRAGMATIC STUDY
Abstract : Cameroonian novels are born in violence that is a major theme in Cameroonian written literature. This article examines verbal violence in Dogs Days by Patrice Nganang under the viewpoint of speech act theory. It analyses aggressive speech acts formulated by the figures such as insults, threats and swearwords.
Keywords : Speech act, illocution, insults, swearwords, threats.
Hervé TAMKO. (2024). Verbale Aggression in Hundezeiten von Patrice Nganang: Eine sprechakttheoretische Analyse. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.10.2024
Rachida ZOLATI & Mounsif EL HOUARI
Les obsessions des lumières dans le paradigme utopique : l’uchronie l’an 2440 de Louis-Sebastien Mercier (1778)
Résumé : La Siècle des Lumières se distingue des autres siècles par des pratiques socioculturelles que les philosophes cherchent à tout prix à mettre en pratique pour supplanter les religieux et s’imposer comme les moniteurs du peuple. Ils ont inventé de nouveaux genres littéraires pour véhiculer la pensée des Lumières et notamment la philosophie morale comme en témoigne l’utopie et notamment l’Uchronie. C’est à partir d’un texte du polygraphe Louis-Sébastien Mercier, L’An 2440 que nous allons montrer les trois obsessions des Lumières qu’on pourrait résumer à ces trois postulats : en premier lieu, l’obsession de la manipulation dans la mesure où ils mettent le lecteur au centre de leur préoccupation et voulaient lui inculquer leur savoir au moyen de genre nouveau et pédagogique à l’instar du conte philosophie, le utopie, l’autobiographie…; en second lieu, l’obsession du livre, car il voulait mettre tout le monde dans un livre, d’où le dictionnaires, l’encyclopédie avec une hantise de la totalisation; enfin en troisième lieu : l’obsession de l’ordre pour rendre le monde lisible, traduit géométriquement. Ces obsessions traduisent le souci des philosophes réformateurs et pédagogues conçus comme des moniteurs du peuple.
Mots-clés : mercier, utopie, l’uchronie, l’an 2440, le paradigme utopique.
THE OBSESSIONS OF THE ENLIGHTENMENT IN THE UTOPIAN PARADIGM: THE UCHRONIA OF LOUIS-SÉBASTIEN MERCIER’S ‘L’AN 2440
Abstract: The Age of Enlightenment is distinguished from other centuries by sociocultural practices that philosophers seek at all costs to put into practice in order to supplant the religious and establish themselves as the monitors of the people. They invented new literary genres to convey the thought of the Enlightenment and in particular moral philosophy as evidenced by utopia and in particular Uchronia. It is from a text by the polygraph Louis-Sébastien Mercier, L’An 2440 that we will show the three obsessions of the Enlightenment which could be summarized in these three postulates: firstly, the obsession with manipulation in the extent to which they put the reader at the center of their concern and wanted to instill their knowledge in them by means of new and educational genres like the philosophical tale, the utopia, the autobiography…; secondly, the obsession with books, because he wanted to put everyone in a book, hence the dictionaries, the encyclopedia with a fear of totalization; finally thirdly: the obsession with order to make the world readable, translated geometrically. These obsessions reflect the concern of reforming philosophers and educators conceived as monitors of the people.
Keywords: mercier, utopia, uchrony, the year 2440, the utopian paradigm
Rachida ZOLATI & Mounsif EL HOUARI. (2024). Les obsessions des lumières dans le paradigme utopique : l’uchronie l’an 2440 de Louis-Sebastien Mercier (1778). CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.11.2024
Mawuwoe Akou ATHILEY
Analyses des erreurs d’orthographe grammaticale dans la production écrite des futurs enseignants de l’école normale supérieure Mount Mary de Somanya
Résumé : Cet article s’inscrit dans le domaine de l’orthographe française et fait une analyse qualitative et descriptive des erreurs d’orthographe grammaticale. Elle se propose de fournir certaines pistes pédagogiques pour un enseignement et apprentissage de l’orthographe française pour une amélioration des compétences en orthographe grammaticale. En nous appuyant sur la théorie du plurisystème de Catach (2004) et les principes directeurs de l’orthographe française, nous avons expliqué le rôle des morphogrammes grammaticaux et les règles régissant l’emploi des marqueurs morphologiques dans le but d’identifier les difficultés associables à leur emploi. Les futurs enseignants du niveau 400 de l’École Normale Supérieure Mount Mary de Somanya (MOMACOE) ont été ciblés pour l’enquête avec un échantillon représentatif de 48 répondants sélectionné par échantillonnage raisonné. Partant de la grille typologique d’erreurs de Catach et al. (2012) et la classification des erreurs proposées par Richards (1971), nous avons fait une analyse et une interprétation des erreurs d’un corpus composé de 48 copies d’un test de rédaction. Les résultats ont révélé entre autres la confusion du genre, du nombre et des formes verbales. L’étude a alors proposé des démarches couplées telles que, explicite et déductive, explicite et inductive ainsi que le couple lecture-écriture.
Mots-clés : orthographe grammaticale, morphogramme grammaticaux, analyse des erreurs, démarches inductive et déductive, français langue étrangère
GRAMMATICAL SPELLING ERRORS ANALYSES IN THE WRITTEN PRODUCTION OF STUDENT TEACHERS IN MOUNT MARY COLLEGE OF EDUCATION, SOMANYA
Abstract: This article is about French orthography and it provides a qualitative and descriptive analysis of grammatical errors related to French orthography. It aimed at finding some pedagogical approaches for teaching and learning French spelling in order to improve grammatical skills in French orthography. The “plurisystème” theory propounded by Catach (2004) and the guiding principles of French orthography served as the theoretical framework for the study; thus, helped us explain the role of grammatical morphograms and the rules governing the use of morphological markers, with the aim of identifying the difficulties associated with their use. The student teachers at level 400 in Mount Mary College of Education, Somanya (MOMACOE) were targeted for the survey, with a representative sample of 48 respondents selected by purposive sampling. Based on Catach et al. (2012) typological errors chart and the errors classification proposed by Richards (1971), we have analysed and interpreted some specific errors identified in a corpus composed of 48 copies of an essay test. The results revealed, among other things, confusion of gender, number and verb forms. The study further proposed the inductive et deductive approaches and reading and writing activities to help teaching and learning of morphological markers in French orthography.
Keywords: grammatical spelling, grammatical morphogram, error analysis, inductive and deductive approaches, French as foreign language
Mawuwoe Akou ATHILEY. (2024). Analyses des erreurs d’orthographe grammaticale dans la production écrite des futurs enseignants de l’école normale supérieure Mount Mary de Somanya. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.12.2024
Amina Amel AZIL
L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères à l’université algérienne
Résumé : Le présent article porte sur l’étude de l’utilisation des supports dotés de l’intelligence artificielle dans l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères au département de traduction à l’université Frères Mentouri de Constantine 1. Pour effectuer cette étude, nous avons suivi une approche méthodologique descriptive-analytique pour identifier les caractéristiques des modalités de la distanciation dans la situation pédagogique et pour analyser les enregistrements de l’entretien semi-directif avec les étudiants de traduction. Notre objectif était de saisir l’impact de l’usage de l’Intelligence Artificielle (IA) et des Technologies de l’Information et de la Communication (TICs) sur l’autonomisation des étudiants des langues étrangères ainsi que sur la facilitation de la tâche pédagogique de l’enseignant. Les résultats obtenus révèlent que les applications pédagogiques assistées par l’IA et les TICs engagent les enseignants et les apprenants à diversifier leurs méthodes de conception des différentes activités pédagogiques. D’autre part, l’analyse de l’entretien nous a montré que les étudiants de traduction emploient fréquemment les applications de l’IA dans les différentes activités de leur travail universitaire.
Mots-clés : Intelligence artificielle, TICs, enseignement/apprentissage à distance, langues étrangères, contexte universitaire.
ARTIFICIAL INTELLIGENCE AT THE SERVICE OF TEACHING/ LEARNING FOREIGN LANGUAGES AT THE ALGERIAN UNIVERSITY
Abstract: This article focuses on the study of the use of Artificial Intelligence AI-enabled media in foreign language teaching/learning at the Department of Translation, Frères Mentouri University of Constantine 1. In order to achieve this study, we used a descriptive-analytical methodological approach to identify the characteristics of the modalities of distancing in the pedagogical situation and to analyze the recordings of the semi-structured interview with our translation students. The aim of this study was to understand the impact of the use of AI and ICT on the foreign language students’ learning autonomy and on the facilitation of the teacher’s pedagogical task. The results have shown that AI-assisted teaching applications enable both the teachers and the learners to vary their methods of designing teaching and learning activities. Furthermore, the analysis of the interview has shown that our translation students use very often AI applications in their various learning activities and academic studies.
Keywords: Artificial Intelligence, ICTs, distance teaching/ learning, foreign language, university context
Amina Amel AZIL. (2024). L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères à l’université algérienne. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.13.2024
Imène BELGHITAR
Quelques aspects du français footballistique : à la recherche d’un cadre descriptif et analytique au profit de la classe de FLE
Résumé : Le présent article traite la question du français du football comme genre parmi tant d’autres. Sa description s’inscrit dans une intention didactique liée au français, langue étrangère (désormais FLE). Si simple d’allure, le français footballistique y apparaît dans tous ses états, posant d’emblée le problème de son cadre définitoire que nous tenterons justement de mettre en exergue en dégageant les éléments suffisants et nécessaires à cet effet. Dans un premier temps, une partie théorique sera dédiée à définir notre objet en lui construisant un cadre épistémologique propre, étant donné qu’à ce stade, le français footballistique demeure à la lisière entre le spécialisé (le technique) et le familier. Dans cette intention, nous démontrerons l’impact de l’ancrage social du domaine footballistique en rapport avec sa composante linguistique. Cette consubstantialité football / langue est un élément définitoire des plus performants. Dans un deuxième temps, nous présenterons un cadre descriptif et analytique exclusif au français du football et dont les contours procéduraux proposés nous permettront de dégager un modèle analytique d’avantage opératoire et dont les implications didactiques seront, d’ailleurs, très pertinentes pour la classe de FLE.
Mots-clés : français du football, ancrage social, récit footballistique, discours fondamental, discours transversal.
SOME ASPECTS OF FOOTBALL FRENCH: IN SEARCH OF A DESCRIPTIVE AND ANALYTICAL FRAMEWORK FOR THE BENEFIT OF THE FLE CLASS
Abstract : The current article attempts to approach the issue of French of football as a genre among many others. Its description is inscribed in a didactic purpose linked to French, as a foreign language (henceforth FLE). Seemingly so simple in its outward appearance, French of football appears in all its states, immediately raising the problem of its definitional framework which we will try to highlight by eliciting the sufficient and necessary elements for this purpose. A theoretical part is, initially, dedicated to defining our object by constructing its own epistemological framework, given that at this stage, French of football remains on the verge between the specialized (the technical) and the familiar. Within this intent, we will demonstrate the impact of the social anchoring of the football field in relation to the linguistic component. This football/language consubstantiality is a definitional component of the highest performance. Secondly, we will present a descriptive and analytical framework exclusive to the French of football and whose proposed procedural outlines will allow us to identify an operational analytical model and whose didactic implications would be very relevant for the FLL class.
Keywords: French of football, social anchoring, football narrative, fundamental discourse, transversal discourse.
Imène BELGHITAR. (2024). Quelques aspects du français footballistique : à la recherche d’un cadre descriptif et analytique au profit de la classe de FLE. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.14.2024
Meryem Hind BOUBRIS & Abir Amel MOUHADJER
L’ironie et les jeux de mots dans le discours politique : les slogans du Hirak algérien
Résumé : Durant les manifestations pacifiques des algériens en 2019, les « HIRAKISTES » ont exprimé leurs points de vue à propos d’un cinquième mandat par le biais des slogans avec une création langagière particulière qui porte un sens profond. Dans le présent article, nous avons choisi de nous interroger sur l’emploi de l’ironie et du jeu des mots dans les slogans composant le corpus de cette contribution. Notre objectif de départ est de comprendre comment ces deux stratégies se traduisent aux autorités, à travers les slogans ? Ainsi quel est leurs forces expressives et surtout persuasives puisque cette création langagière possède deux buts : faire passer leurs messages mais surtout réclamer le changement du système politique.
Mots-clés: Création langagière, ironie, jeu de mots, implicite, slogans.
IRONY AND WORD PLAY IN POLITICAL DISCOURSE, THE SLOGANS OF THE ALGERIAN HIRAK
Abstract: During the peaceful demonstrations of Algerians in 2019, the “HIRAKISTS” expressed their views about a fifth term through slogans with a particular language creation that carries deep meaning. In this article, we have chosen to question the use of irony and play on words in the slogans making up the corpus of this contribution. Our initial objective is to understand how these two strategies are translated to the authorities, through slogans? So what are their expressive and especially persuasive strengths since this language creation has two goals: to get their messages across but above all to demand change in the political system.
Keywords: Language creation, irony, play on words, implicit, slogans.
Meryem Hind BOUBRIS & Abir Amel MOUHADJER. (2024). L’ironie et les jeux de mots dans le discours politique : les slogans du Hirak algérien. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.15.2024
Djamal ISSAD & Mohamed BENAMARA
Représentation de l’interculturalité dans le manuel scolaire algérien de FLE de la quatrième année moyenne : cas des textes et de leurs questionnaires
Résumé : La présente contribution interroge dans une approche descriptive-analytique les modes de conception et d’articulation relatifs à l’interculturalité dans le manuel scolaire algérien, précisément celui de la quatrième année moyenne de la langue française. La grille d’analyse inspirée de quelques travaux concernant la classification des objets culturels sous forme d’une catégorisation des références par thème, a permis de mettre en évidence les insuffisances au niveau des textes et de leurs questionnaires. Ce qui risque de compromettre l’acquisition de la compétence interculturelle par les apprenants.
Mots-clés : interculturalité ; manuel scolaire ; objets culturels ; questionnaire ; texte
REPRESENTATION OF INTERCULTURALITY IN THE ALGERIAN FOURTH YEAR MIDDLE SCHOOL COURSEBOOK OF FRENCH: THE TEXTS AND THEIR QUESTIONNAIRES AS A CASE STUDY
Abstract: The current contribution, implementing a descriptive-analytical approach, questions the modes of conception and articulation relating to interculturality in the Algerian coursebook of french, precisely that of the fourth yearmiddle school education. In fact, the analysis grid, inspired by some works concerning the classification of cultural objets in the form of references categorization by theme, made it possible to highlight the inadequacies in the texts and their questionnaires. This would be detrimental to learners acquisition of intercultural competence.
Keywords : interculturality ; coursebook ; cultural objects ; questionnaire ; text
Djamal ISSAD & Mohamed BENAMARA. (2024). Représentation de l’interculturalité dans le manuel scolaire algérien de FLE de la quatrième année moyenne : cas des textes et de leurs questionnaires. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.16.2024
Mathieu Koffi Atta YAO
L’humanitaire, quelle beauté !
Résumé : L’action humanitaire est un acte divin. Elle fait partie de l’être humain. C’est pourquoi elle est ainsi qualifiée. Aussi certaines personnes extrêmement nantis ou modestes sont habitées par l’esprit de bienfaisance communautaire. C’est le cas du philanthrope suisse Henri DUNANT (1828-1910) qui a pris l’initiative de la conférence de Genèvre, qui a adopté une première convention sur les blessés de guerre (1863-1864), et fonda la Croix-Rouge. Cette initiative selon DUNANT, c’est pour faire des malheureux, heureux. Le plus grand bonheur chez un homme, c’est quand il se rend compte qu’il compte pour son prochain. C’est Henri DUNANT et bien d’autres bienfaiteurs qui procurent cet enthousiasme au monde désespéré. Ce monde de philanthropes a peut-être compris le message de Raoul FOLLEREAU (Journaliste Français 1903-1977) : « Nul n’a droit de vivre heureux tout seul ». C’est pour dire que vivre, c’est partager.
Mots-clés : Action, humanitaire, beauté.
THE HUMANITARIAN ACTION, WHAT A BEAUTY!
Abstract: The humanitarian action is a divine one. It is part of the human being. That is why people call it so. Some extremely rich or modest people around the world are accustomed to the spirit of community charity. It is the case of Henri DUNANT the Swiss philanthropist (1828-1910) who initiated the Geneva conference, who adopted a first convention about the war wounded (1863-1864) and founded the Red-Cross. For DUNANT, this initiative is to change unhappy people into happy ones. The greatest happiness in a man is when he realizes that he counts for his enthusiasm for a world in despair. This world of philanthropists may behas understood Raoul FOLLEREAU’s message (a French journalist 1903-1977): “No-one has the right to live happily all alone”. Which means that living is sharing.
Keywords: Action, humanitarian, beauty.
Mathieu Koffi Atta YAO. (2024). L’humanitaire, quelle beauté ! CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.17.2024
Nardjas ZEGHIB
Ousmane Sembène : entre cinéma et littérature, l’épopée africaine de la résilience et de la révolte
Résumé : Cette analyse explore l’œuvre d’Ousmane Sembène, en mettant en lumière la transfictionnalité entre son recueil de nouvelles Voltaïques et son film La Noire de…. Le travail examine comment Sembène, en tant qu’écrivain-cinéaste engagé, réécrit l’histoire africaine à travers la littérature et le cinéma, tout en abordant des thèmes tels que le racisme, l’oppression coloniale, la résilience féminine, et le néocolonialisme. L’analyse souligne la force narrative de Sembène, son exploration de la transmédialité, et son engagement à dénoncer les maux sociaux et politiques.
Mots-clés : transfictionnalité, résistance africaine, littérature, cinéma, néocolonialisme.
OUSMANE SEMBÈNE: BETWEEN CINEMA AND LITERATURE, THE AFRICAN SAGA OF RESILIENCE AND REBELLION
Abstract: This analysis explores the work of Ousmane Sembène, shedding light on the transfictionality between his novel Voltaïques and his film La Noire de…. The study examines how Sembène, as a socially committed writer-filmmaker, rewrites African history through literature and cinema, addressing themes such as racism, colonial oppression, feminine resilience, and neocolonialism. The analysis underscores Sembène’s narrative strength, his exploration of transfictionality, and his commitment to denouncing social and political ills.
Keywords: Transfictionality, African resistance, literature, cinema, neocolonialism.
Nardjas ZEGHIB. (2024). Ousmane Sembène : entre cinéma et littérature, l’épopée africaine de la résilience et de la révolte. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.18.2024
Religion et société : le culte sur le Lokoambato, autel des ancêtres malgaches chez les Tsimihety
Résumé : L’objet de cet article est de démontrer que le lokoambato, autel des ancêtres est un patrimoine matériel et culturel chez les Tsimihety à Madagascar car cet autel marque l’identité culturelle de cette ethnie ; c’est sa représentation imaginaire collective. Chaque clan dans cette ethnie possède ce lieu de culte animiste pour vénérer leurs ancêtres parce que les Tsimihety pensent que l’esprit de leurs ancêtres incorpore dans cet autel. Est-ce que cette incorporation de l’esprit au corps physique, comme la pierre signifie que cette ethnie croit l’immortalité de l’homme, dans la mesure où la pierre est l’image de la durabilité de la vie après la mort ? Et, le contact avec l’assiette des ancêtres en pierre sur cet autel par l’étirement de la main droite de jureur, en prononçant son vœu permet d’espérer la prospérité et la bonne santé. Ces gestes rituels religieux sont appelés tsakafara. La fonction de cet autel sert justement pour faire ce tsakafara. Ce dernier est un engagement du jureur envers soi-même avec le monde socio-sacral dans la quête de la vie meilleure. Et en même temps, il vise à engager par le contrat avec cet autel les forces cosmiques et les forces divino-ancestrales pour harmoniser la vie individuelle et la vie en société. Cela veut dire qu’il consiste à demander des faveurs divines pour qu’on puisse se libérer de tous les maux qui pèsent sur la vie et la société pour que cette société soit bien harmonieuse.
Mots-clés : autel des ancêtres, esprit, sacré, animistes
RELIGION AND SOCIETY: WORSHIP ON THE LOKOAMBATO, ALTAR OF THE MALAGASY ANCESTORS AMONG THE TSIMIHETY
Abstract: The purpose of this article is to demonstrate that the lokoambato, the altar of the ancestors, is a material and cultural heritage among the Tsimihety in Madagascar because this altar marks the cultural identity of this ethnic group; it is its collective imaginary representation. Each clan in this ethnic group has this place of animist worship to venerate their ancestors because the Tsimihety believe that the spirit of their ancestors is incorporated into this altar. Does this incorporation of the spirit into the physical body, like the stone, mean that this ethnic group believes in the immortality of man, to the extent that the stone is the image of the durability of life after death? And contact with the stone plate of the ancestors on this altar by stretching the swearer’s right hand, when pronouncing one’s wish, allows one to hope for prosperity and good health. These religious ritual gestures are called tsakafara. The function of this altar is precisely to do this tsakafara. The latter is a commitment of the swearer towards himself with the socio-sacral world in the quest for the better life. And at the same time, it aims to engage through the contract with this altar the cosmic forces and the divine-ancestral forces to harmonize individual life and life in society. This means that it consists of asking for divine favors so that we can free ourselves from all the evils that weigh on life and society so that this society is harmonious.
Keywords: ancestral altar, spirit, sacred, animists
Guy RAZAMANY, Francky ADÈLE & Barbin RAMAHEFASOA. (2024). Religion et société : le culte sur le Lokoambato, autel des ancêtres malgaches chez les Tsimihety. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.19.2024
Hafida BENBOUZIANE
Les difficultés des étudiants de 1ère année licence en FLE à interagir oralement en langue française
Résumé : Dans cet article, nous présentons une recherche qui porte sur les difficultés des étudiants de première année en licence de français langue étrangère à s’exprimer oralement. Le manque d’interaction en classe pendant les séances de travaux dirigés nous a poussée à vouloir mener une enquête en vue d’identifier l’origine de ces difficultés et d’essayer de trouver des solutions pour amener les étudiants à interagir plus souvent, et à pratiquer plus sereinement la langue française.
Mots-clés : Expression orale ; compréhension orale ; interaction verbale ; insécurité linguistique ; norme.
THE DIFFICULTIES OF 1ST YEAR FLE STUDENTS TO INTERACT ORALLY IN FRENCH
Abstract: In this article we present a research that focuses on the difficulties of first-year students of French as a foreign language to express themselves orally. The lack of interaction in class during the tutorials led us to want to carry out an investigation in order to identify the origin of these difficulties and to try to find solutions to get the students to interact more often, and to practice the French language more serenely.
Keywords: Oral expression; oral comprehension; linguistic insecurity; norm.
Hafida BENBOUZIANE. (2024). Les difficultés des étudiants de 1ère année licence en FLE à interagir oralement en langue française. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.20.2024
Moussa SAMBA
La réhabilitation de l’oralité après son discrédit au profit de l’écriture au Sénégal : l’exemple de l’utilisation de l’application WhatsApp
Résumé : Cet article questionne l’impact des TIC sur la société sénégalaise notamment le rapport oralité/écriture. Il part d’une première conception erronée de l’ethnologie coloniale du 19e siècle qui a considéré les peuples de l’Afrique subsaharienne comme des communautés dépourvues d’histoire. Avec le relativisme culturel intervenu au milieu du 20e siècle est née une autre erreur consistant à enfermer l’humanité dans une dichotomie : tradition écrite – tradition orale. La principale conséquence de cette vision relativiste est la division de l’humanité en deux catégories : les sociétés de tradition orale et les sociétés de tradition écrite. Cette deuxième conception est erronée parce que le développement d’une spécificité culturelle n’est jamais lié à l’essence d’un individu ou d’un groupe. Cela dépend plutôt des circonstances et prouve la capacité humaine à s’adapter à toutes les situations. Avec l’islamisation et la colonisation, l’alphabétisation et la culture de l’écrit se sont installées et se sont tellement ancrées dans les sociétés africaines que d’aucuns ont pensé à une guerre contre la tradition orale. Celle-ci a été reléguée au rang de véhicule du folklore, de la légende, bref de ce qui n’est pas sérieux. Curieusement, le constat a été fait depuis quelque temps que l’avènement des TIC a donné un nouvel élan et une nouvelle dimension à l’oralité à travers la création de chaînes sur YouTube, de comptes sur Facebook, mais surtout de groupes d’amis, de familles, de collègues, etc. sur WhatsApp … Notre objectif est de montrer que l’oralité est en passe d’être réhabilitée après plus d’un siècle de discrédit. L’appropriation et l’utilisation des TIC ont donné un nouvel élan et une nouvelle dimension à l’oralité. Cette nouvelle donne soulève la question de la gestion de ces milliards de documents sonores et audiovisuels générés.
Mots-clés : Sénégal, oralité, écriture, TIC, WhatsApp
THE REHABILITATION OF ORALITY AFTER ITS DISCREDITING IN FAVOR OF WRITING IN SENEGAL: THE EXAMPLE OF THE USE OF THE WHATSAPP APPLICATION
Abstract: This article examines the impact of ICTs on Senegalese society, particularly the relationship between orality and writing. It is based on an initial misconception of 19th-century colonial ethnology, which considered the peoples of sub-Saharan Africa as communities devoid of history. With the cultural relativism that occurred in the middle of the 20th century, another error was born consisting of locking humanity into a dichotomy: written tradition – oral tradition. The main consequence of this relativistic view is the division of humanity into two categories: societies of oral tradition and societies of written tradition. This second conception is erroneous because the development of cultural specificity is never linked to the essence of an individual or a group. Rather, it depends on the circumstances and proves the human ability to adapt to any situation. With Islamization and colonization, literacy and the culture of the written word became so entrenched in African societies that some thought of a war against oral tradition. It has been relegated to the rank of a vehicle for folklore, legend, in short, for what is not serious. Curiously, it has been noted for some time that with the advent of ICT which has given a new impetus and a new dimension to orality through the creation of channels on YouTube, accounts on Facebook, but especially groups of friends, families, colleagues, etc. on WhatsApp … Our aim is to show that orality is in the process of being rehabilitated after more than a century of discredit. The appropriation and use of ICTs has given a new impetus and a new dimension to orality. This new situation raises the question of how to manage the billions of sound and audiovisual documents generated.
Keywords: Senegal, orality, writing, ICT, WhatsApp
Moussa SAMBA. (2024). La réhabilitation de l’oralité après son discrédit au profit de l’écriture au Sénégal : l’exemple de l’utilisation de l’application WhatsApp. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.21.2024
Maintoukéwé BITADI
Reading along with Singing: a Teaching method to achieve an effective English performance
LA LECTURE EN PLUS DU CHANT: UNE METHODE D’ENSEIGNEMENT POUR PARVENIR À UNE PERFORMANCE EFFECTIVE DE L’ANGLAIS
Résumé : Cette étude évalue l’expérience de la lecture et le chant comme méthode d’enseignement afin de voir son impact sur la performance des apprenants en anglais. Ainsi, un groupe conventionnel et un groupe expérimental ont été mis en place et deux séquences de données qualitatives ont été collectées et comparées suivant la théorie de l’apprentissage et de l’acquisition de Krashen et celle du développement cognitive développée par Piaget. Les résultats montrent que l’anglais parlé et écrit du groupe expérimental ainsi que leur capacité à mémoriser et à se rappeler des connaissances acquises se sont rapidement amélioré contrairement au group conventionnel.
Mots-clés : chant, lecture, performance, écrit, parlé
Abstract: This study assesses the experiment of reading along with singing as a teaching method in order to see its impact on learners’ English performance. Thus, a conventional and an experimental groups have been set up and two sequences of qualitative data have been collected and compared within Krashen’s learning and acquisition theory and Piaget’s cognitive development theory. The results indicate that the experimental group’s English speaking, writing, memorization capacity and the retrieve of learnt items have rapidly improved as opposed to conventional group.
Keywords: singing, reading, performance, writing, speaking
Maintoukéwé BITADI. (2024). Reading along with Singing: a Teaching method to achieve an effective English performance. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.22.2024
Sadjia TEBTOUB & Zohra KHETTOU
The Pragmatic approach in Understanding the quranic Discourse – conversational Presupposition and the Violation of the Principle of Manner as an Example
L’APPROCHE PRAGMATIQUE DANS LA COMPREHENSION DU DISCOURS CORANIQUE- LA PRESUPPOSITION CONVERSATIONNELLE ET LA VIOLATION DU PRINCIPE DE MANIERE COMME EXEMPLE
Résumé: Sans aucun doute, l’expressivité sublime dans le discours coranique a été une motivation puissante pour les chercheurs afin de déchiffrer les codes de ces indications vivantes et renouvelables, et d’illustrer leurs images évocatrices en interrogeant les éléments linguistiques de ses versets. Approfondir les connaissances sur leurs significations et implications encourage la réflexion. Peut-être que le sujet de la présupposition conversationnelle revêt une importance significative dans la compréhension du discours d’Allah le Très-Haut de manière scientifique et consciente, loin des malentendus résultant de l’ignorance des objectifs communicatifs des nobles versets coraniques au-delà de leurs véritables significations. L’approche pragmatique présente des avantages et des aspects positifs dans l’analyse du discours coranique. Elle aide le destinataire (lecteur et auditeur), l’exégèse et tout chercheur étudiant les versets du Coran à atteindre une compréhension profonde. Cela se réalise en reliant la structure syntaxique et la sémantique à la fonction communicative et à la capacité performative, en utilisant la section sur la “présupposition conversationnelle”. Cette section implique l’étude des exigences sémantiques des structures coraniques, en commençant par la logique du dialogue, l’intention du locuteur, la compréhension de l’auditeur, et le principe de collaboration entre les deux. Cette recherche, dans son aspect pratique, vise à utiliser les principes de la conversation pour étudier les implications résultant de la violation de l’un des principes du dialogue et de la valeur sémantique acquise par ces exigences spécifiques. L’objectif est de préserver le processus conversationnel entre les interlocuteurs sans compromettre le principe général de coopération.
Mots-clés: Approche pragmatique, discours coranique, compréhension, violation, règles de la conversation, principe de manière.
Abstract: Undoubtedly, the sublime expressiveness in the Quranic discourse has been a strong motivator for researchers to unravel the codes of these living and renewable indications, and to illustrate their evocative images by interrogating the linguistic elements of its verses. Deepening insights into their meanings and implications encourages reflection. Perhaps, the topic of conversational presupposition holds significant importance in comprehending the discourse of Allah Almighty in a scientific and conscious manner, far from the misunderstandings arising from ignorance of the noble Quranic verses’ communicative purposes beyond their true meanings. The pragmatic approach holds advantages and positive aspects in the analysis of the Quranic discourse. It assists the recipient (reader and listener), the interpreter, and every student of the noble Quran ‘verses in achieving a profound understanding. This is accomplished by linking syntactic structure and semantics to the communicative function and the performative capacity, utilizing the section on “conversational presupposition.” This section involves the study of the semantic requirements of Quranic structures, starting from the logic of dialogue, the intention of the speaker, the understanding of the listener, and the principle of collaboration between them. This paper, in its practical aspect, aims to utilize the principles of conversation to study the implications resulting from the violation of one of the dialogical principles and the semantic value acquired by these specific requirements. The goal is to preserve the conversational process between the interlocutors without compromising the general principle of cooperation.
Keywords: Pragmatic approach, Quranic discourse, understanding, violation, rules of conversation, principle of manner.
Sadjia TEBTOUB & Zohra KHETTOU. (2024). The Pragmatic approach in Understanding the quranic Discourse – conversational Presupposition and the Violation of the Principle of Manner as an Example. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.23.2024
Anissa HADBI & Ikram MENAD
La dictée comme activité pour la remédiation des erreurs orthographiques : cas des élèves du 5ème AP, école Al-Amel a El Bayadh
Résumé : En didactique, l’activité de la dictée est une tâche liée à l’orthographe. Cette dernière est considérée comme un moyen permettant l’acquisition des compétences orthographiques sous ces différentes formes. Elle a pour objectif de vérifier la maitrise des savoirs orthographiques déjà étudiés en classe. En plus, cette activité donne une occasion aux élèves pour le réinvestissement de leur pré requis. Notre article se veut une réflexion sur le rôle de la dictée comme une activité de remédiation aux erreurs orthographiques. Nous opterons pour la méthode expérimentale où nous nous appuierons sur la double démarche : analytique et comparative pour analyser les copies des élèves.
Mots-clés : dictée ; orthographe ; remédiation ; élèves 5AP ; erreurs
DICTATION AS AN ACTIVITY FOR REMEDIATING ERRORS. CASE OF 5TH AP STUDENTS, SCHOOL AL AMEL IN EL BAYADH
Abstract: In didactics, the activity of dictation is a task linked to spelling. The latter is considered a means of acquiring spelling skills in these different forms. Its objective is to verify the mastery of spelling knowledge already studied in class. In addition, this activity gives students an opportunity to reinvest their prerequisites. Our article is intended to reflect on the role of dictation as an activity for remediating spelling errors. We will opt for the experimental method where we will rely on the double approach: analytical and comparative to analyze the students’ copies.
Keywords: dictation; spelling; remediation; students 5AP; errors
Anissa HADBI & Ikram MENAD. (2024). La dictée comme activité pour la remédiation des erreurs orthographiques : cas des élèves du 5ème AP, école Al-Amel a El Bayadh. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2-24.2024
Rodrigue FOTSO TOCHE
Credibilidad discursiva de los inmigrantes africanos
Resumen: En la comunicación mediática telemática, los usuarios hacen muestra de cierta soltura en el momento de expresar su opinión. Tocante a los inmigrantes africanos, esta viveza se expresa mediante rasgos «identitarios» y alguna libertad conferida, a veces, por la distancia espacial y/o intelectual que influye en sus actos de comunicación sobre África. Por este motivo, el discurso de estos sujetos culturales presenta elementos de «credibilización» que se analizará aquí sobre la base de la gradación. De hecho, el estudio se encaja en el análisis del discurso, lo que integra las dimensiones gramatical y pragmática. Se centra en los actos discursivos de los expatriados africanos en los medios en línea.
Palabras clave: Credibilidad discursiva, inmigrante, análisis del discurso, identidad.
DISCURSIVE CREDIBILITY OF AFRICAN IMMIGRANTS
Abstract: In telematics media communication, users show some looseness when expressing their opinion. Concerning African immigrants, this vividness is expressed through “identity” traits and some freedom conferred, at times, by the spatial and/or intellectual distance that influences their acts of communication on Africa. For this reason, the discourse of these cultural subjects presents elements of “credibility” which will be analysed here on the basis of gradation. In fact, the study fits into the analysis of the discourse, which integrates the grammatical and pragmatic dimensions. It focuses on the discursive acts of African expatriates in the online media.
Keywords: discursive credibility, immigrant, speech analysis, identity.
Rodrigue FOTSO TOCHE. (2024). Credibilidad discursiva de los inmigrantes africanos. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.25.2024
Geoffroy Junior Aka N’goran AMAN
Jazz Music: a racial Therapy in Toni Morrison’s Jazz
LA MUSIQUE JAZZ : UNE THÉRAPIE RACIALE DANS JAZZ DE TONI MORRISON
Résumé : Grâce à la stylistique et à la narratologie, cet article examine l’esthétique de la musique jazz dans Jazz avant de mettre en lumière la fonction de ce genre musical dans le roman de Toni Morrison. À partir des procédés stylistiques perceptibles dans le roman, l’article établit un parallèle entre Jazz, œuvre littéraire et Jazz, genre musical. Il montre également le rôle de la musique jazz dans la vie des personnages en l’analysant comme une thérapie raciale qui permet aux opprimés de guérir de leur « mal racial » américain, à savoir le racisme. La musique jazz leur permet non seulement de protester, résister et surmonter l’oppression raciale dont ils sont victimes, mais aussi et surtout de construire et d’affirmer leur identité noire. Les similitudes entre le roman et le genre musical en termes d’esthétique et de philosophie montrent que le texte de Toni Morrison peut être lu et écouté comme de la musique jazz.
Mots-clés : esthétique, identité, musique jazz, oppression, race.
Abstract: Thanks to stylistics and narratology, this paper examines the aesthetics of jazz music in Jazz before shedding light on the function of this musical genre in Toni Morrison’s novel. From Jazz stylistic devices that invade the novel, the paper sets a parallel between Jazz, the literary text and Jazz, the musical genre. It also shows the role of Jazz music in the lives of the characters by analyzing it as a racial therapy that enables Blacks to heal their American racial disease, which is racism. Jazz music not only enables oppressed characters to protest, resist and transcend their racial oppression, but it also helps them to construct and assert their African American identity. From the similarity between the novel and the musical genre in terms of aesthetics and philosophy, the paper concludes that Morrison’s text can be read and listened to as well as jazz music.
Keywords: aesthetics, identity, jazz music, oppression, race.
Geoffroy Junior Aka N’goran AMAN. (2024). Jazz Music: a racial Therapy in Toni Morrison’s Jazz. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.26.2024
Imen NAIMI & Zakaria HARGAS
New City’s integrated Digital Transformation Strategy
STRATÉGIE DE TRANSFORMATION NUMÉRIQUE INTÉGRÉE POUR LA NOUVELLE VILLE
Résumé : L’étude juridique vise à démontrer une approche efficace pour atteindre la dimension de développement dans les déterminants et les contenus de la Stratégie nationale de transformation numérique, y compris l’aménagement du territoire d’état qui sont intégrés au Plan national d’aménagement du territoire et la transformation numérique liés à la création de la nouvelle ville dans le cadre d’un concept plus adapté à la politique de la ville et le développement urbain durable, La loi n° 02-08 sur les conditions d’établissement et de création de nouvelles villes a contribué à une perception alternative de la conception de villes comme des projets visant à décompresser les zones côtières pour le développement de la politique urbaine des hauts plateaux et le sud afin de produire un nouveau tissu urbain qui soutient l’attractivité du Territoire, Leurs motivations sont essentiellement convergentes avec la protection de l’environnement et de sa valorisation , au lancement du projet d’urbanisme avec la nécessité de commencer à les transformer en pôles numériques performants et de qualité.
Mots-clés : Nouvelle ville ; Transformation numérique intégrée ; Urbanisme ; Numérisation du territoire.
Abstract: The legal study aims to clarify an effective renaissance approach in achieving the development dimension within the determinants and contents of the national strategy for digital transformation to enhance the national territory, in which is integrated into the national plan for the regional development. In addition, the integrated digital transformation is related specifically to the establishment of the new city within the framework of adopting a more efficient and competitive concept in terms of the city policy and sustainable urban development. Law No. 02-08, relating to the requirements for establishing and preparing new cities, contributed to accomplish an alternative vision to the typical design of cities. Those cities are projects that tend to relieve pressure on the coastal areas to develop the high plateaus and the south areas. Accordingly, the state’s urban policy inevitably proceed to produce new urban fabrics that support the attractiveness of the region. Furthermore, the motives of the state’s urban policy converge mainly with protecting and valuing the environment when launching a city planning project, with the urge to begin transforming those cities into digital poles known by high performance and quality.
Keywords: New City; Integrated Digital Transformation; Urban Planning; Digitization of the Region.
Imen NAIMI & Zakaria HARGAS. (2024). New City’s integrated Digital Transformation Strategy. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.27.2024
Kamel SLITANE & Nadia KHIREDDINE
La lecture littéraire au service de l’interculturel : quelles pratiques d’enseignement / apprentissage pour développer une compétence interculturelle chez l’apprenant de FLE ?
Résumé : Le texte littéraire est aujourd’hui bien présent dans les manuels scolaires algériens de FLE. Cependant, l’exploitation pédagogique des genres littéraires proposés pose évidemment la question de l’équilibre entre l’apprentissage de la langue et la lecture littéraire. Cet article tente d’étudier la prise en charge de la dimension interculturelle dans les activités proposées actuellement dans le manuel de la 2ème année moyenne ainsi que les pratiques pédagogiques des enseignants et les conduites des apprenants pour l’exploitation de ce type de document authentique.
Mots-clés : Le texte littéraire, dimension interculturelle, compétence interculturelles, culture, altérité
LITERARY READING IN THE SERVICE OF INTERCULTURALITY: WHAT TEACHING/LEARNING PRACTICES TO DEVELOP INTERCULTURAL COMPETENCE IN FLE LEARNERS?
Abstract: The literary text is today very present in Algerian FLE school textbooks. However, the educational use of the proposed literary genres obviously raises the question of the balance between language learning and literary reading. This article attempts to study the management of the intercultural dimension in the activities currently offered in the textbook for the 2 nd average year as well as the pedagogical practices of teachers and the behavior of learners for the exploitation of this type of authentic document.
Keywords: The literary text, intercultural dimension, intercultural competence, culture, otherness
Kamel SLITANE & Nadia KHIREDDINE. (2024). La lecture littéraire au service de l’interculturel : quelles pratiques d’enseignement / apprentissage pour développer une compétence interculturelle chez l’apprenant de FLE ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.28.2024
Mohamed BEN ABBOU & Souleyman KANKARA
Digital Communication: Characteristics and Transformative impact in the Modern Era
LA COMMUNICATION NUMERIQUE : TRAITS DISTINCTIFS ET IMPACT REVOLUTIONNAIRE DANS L’ÈRE CONTEMPORAINE
Résumé : Cet article examine les aspects divers et variés de la communication numérique, accentuant son passage de l’analogique au numérique. Il aborde la définition de la communication numérique, les facteurs qui la façonnent, ses éléments constitutifs, ses différents niveaux, ainsi que ses multiples avantages. Le débat s’élargit pour couvrir le rôle de la communication numérique dans divers secteurs tels que l’interaction sociale, les médias et la publicité. En synthétisant les résultats de recherches clés et des théories pertinentes, cet article offre une perspective globale sur l’impact de la communication numérique dans la société contemporaine. Il met en lumière ses avantages par rapport aux méthodes de communication traditionnelles et son rôle essentiel dans la réduction des fossés culturels et géographiques.
Mots-clés : Monnaie Virtuelle, Argent Numérique, Médias et Communication, Cybersécurité.
Abstract: This paper explores the multifaceted aspects of digital communication, emphasizing its evolution from analog to digital realms. It delves into the definition, factors shaping digital communication, its constituents, tiers, and advantages. The discussion extends to the roles digital communication plays in various domains such as social interaction, media, and advertising. The paper synthesizes key research findings and theories to provide a holistic view of digital communication’s impact on contemporary society, highlighting its advantages over traditional communication methods and its role in bridging cultural and geographical divides.
Keywords: Virtual Currency, Digital Money, Media and Communication, Cybersecurity.
Mohamed BEN ABBOU & Souleyman KANKARA. (2024). Digital Communication: Characteristics and Transformative impact in the Modern Era. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.29.2024
Wided ASSILA
Vers une étude intrinsèque du processus de planification : quels aspects et quelles difficultés ?
Résumé : Cet article représente une étude du processus de planification dont le but est d’explorer d’une part son fonctionnement et d’autre part, de cerner les difficultés qui lui sont relatives. Dans cette optique, nous avons adopté une méthode descriptive inspirée des travaux issus de la psychologie cognitive et aussi de ceux de l’équipe Gric de l’université Lumière de Lyon II. Les résultats obtenus montrent que les connaissances thématiques du scripteur rendent facile la mobilisation du processus de planification, allège la surcharge cognitive de l’écriture et favorise la qualité du texte à produire.
Mots-clés : planification, rédaction conversationnelle, processus, connaissances thématiques, superstructure textuelle.
TOWARDS AN INTRINSIC STUDY OF THE PLANNING PROCESS: WHAT ASPECTS AND WHAT DIFFICULTIES?
Abstract: This article represents a study of the planning process with the aim of exploring both its functioning and its relative difficulties. With this in mind, we adopted a descriptive method inspired by the work of cognitive psychology and also the work of the Gric team of the Lumière University of Lyon II. The results obtained show that the writer’s thematic knowledge makes it easy to mobilize the planning process, lightens the cognitive overload of writing and promotes the quality of the text to be produced.
Keywords: planning, conversational writing, process, thematic knowledge, textual superstructure.
Wided ASSILA. (2024). Vers une étude intrinsèque du processus de planification : quels aspects et quelles difficultés ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.30.2024
Riadh MONIR, Aouda MAZOT & Rolf KAILUWEIT
La diglossie comme marque linguistique de la polyphonie dans l’énoncé journalistique algérien : cas du tamazight et du français
Résumé : Cette étude a pour objectif d’analyser le phénomène de la diglossie, qui caractérise les pratiques langagières des locuteurs algériens. Ce phénomène sociolinguistique révèle une pluralité de langues et de voix au sein du même discours. Nous avons décidé d’étudier la diglossie dans la presse écrite algérienne, étant donné que cette dernière est le miroir de la société, elle est le reflet des différentes mutations, sociales qu’elles soient ou linguistiques, qui se passent dans la société algérienne. Les résultats obtenus montrent que l’énoncé journalistique algérien se caractérise par une pluralité de langues, ce qui engendre une pluralité de discours, due à la pluralité des voix qui coexistent au sein du même énoncé.
Mots-clés : Diglossie ; Polyphonie ; Enoncé ; Locuteur ; Enonciation.
DIGLOSSIA AS A LINGUISTIC MARK OF POLYPHONY IN THE ALGERIAN JOURNALISTIC STATEMENT: THE CASE OF TAMAZIGHT AND FRENCH
Abstract: the aim of this study is to analyze the phenomenon of diglossia, which characterizes the language practices of Algerian speakers. This sociolinguistic phenomenon reveals a plurality of languages and voices within the same discourse. We decided to study diglossia in the Algerian written press, given that the latter is the mirror of society, reflecting the various changes, both social and linguistic, that are taking place in Algerian society. The results obtained show that the Algerian journalistic statement is characterized by a plurality of languages, which generates a plurality of discourses, due to the plurality of voices that coexist within the same statement.
Keywords : Diglossia; Polyphony; Statement; Enunciator; Enunciation.
Riadh MONIR, Aouda MAZOT & Rolf KAILUWEIT. (2024). La diglossie comme marque linguistique de la polyphonie dans l’énoncé journalistique algérien : cas du tamazight et du français. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.31.2024
Chérif SOUTI
Discours journalistique et engagement politique : approche lexicométrique
Résumé : notre travail se saisit de la question de l’engagement dans le discours journalistique et ce, en appréhendant la façon dont la presse algérienne de langue française se positionne dans le débat politique national à travers un évènement important ayant marqué l’histoire récente de l’Algérie : les élections présidentielles de 2014. Il s’agit d’une étude lexicométrique contrastive avec le logiciel Hyperbase. Pour la mener, nous avons choisi cinq journaux francophones. Les résultats font apparaitre des clivages lexicostatistiques entre deux pôles de discours : les journaux publics El Moudjahid et Horizons d’un côté, et les journaux privés El Watan, Liberté et Le Soir d’Algérie de l’autre. Ce clivage procède de divergences politiques opposant les deux camps. En effet, tandis que les journaux du secteur public affichent un soutien total à la candidature du président sortant Abdelaziz Bouteflika et s’en font même les promoteurs, les journaux privés s’y opposent et se montrent ouvertement critiques à l’égard du pouvoir en place.
Mots-clés : engagement politique, discours journalistique, lexicométrie, distance lexicale, segments répétés.
JOURNALISTIC DISCOURSE AND POLITICAL ENGAGEMENT: A LEXICOMETRIC APPROACH
Abstract: our work focuses on the question of the commitment in the journalistic discourse by apprehending the way in which the French-language Algerian press positions itself in the national political debate through an important event having marked the recent history of Algeria: the 2014 presidential elections. It is a contrastive lexicometric study with Hyperbase software. To conduct it, we selected five French-language newspapers. The results reveal lexicostatistical divisions between two poles of discourse: the public newspapers El Moudjahid and Horizons on the one hand, and the private newspapers El Watan, Liberté and Le Soir d’Algérie on the other. This cleavage stems from political differences opposing the two camps. In fact, while public sector newspapers show total support for the candidacy of outgoing President Abdelaziz Bouteflika and even promote it, private newspapers oppose it and are openly critical of the government.
Keywords : political engagement, journalistic discourse, lexicometry, lexical distance, repeated segments
Chérif SOUTI. (2024). Discours journalistique et engagement politique : approche lexicométrique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.32.2024
Hassiba CHTATHA & Salah KHENNOUR
L’atelier formatif un dispositif didactique au service de l’enseignement/apprentissage de l’oral à l’université algérienne
Résumé : L’objectif de notre recherche est de montrer l’importance d’organiser l’enseignement/apprentissage de l’oral en mettant en place des ateliers formatifs. Ces derniers présentent un véritable dispositif didactique permettant l’appropriation de certaines compétences langagières en matière d’oral. Notre démarche consiste en l’organisation de quatre ateliers formatifs autour de quatre objets de l’oral qui sont la prise en considération de l’auditoire, le débit, la posture et la voix. Pour ce faire, nous nous sommes référées au modèle de l’atelier formatif de Dumais et Messier (2016). En effet, les résultats que nous avons pu obtenir à partir des séances du pré-test et celle du post-test confirment l’efficacité et l’importance de ce dispositif didactique pour les étudiants universitaires du fait qu’il leur a permis de libérer davantage leur parole et de développer par la même occasion leurs compétences communicatives orales.
Mots-clés : Atelier formatif ; Modèles de l’oral ; compétences communicatives orales ; objets de l’oral.
THE TRAININIG WORKSHOP A DIDACTIC PRACTICE IN THE SERVICE OF ORAL TEACHING/LEARNING AT THE ALGERIAN UNIVERSITY
Abstract: The objective of our research is to show the importance of organizing oral teaching/learning by setting up formative workshops. These present a real didactic device allowing the appropriation of certain oral language skills. Our approach consists of the organization of four training workshops around four oral aspects which are consideration of the audience, delivery, posture and voice. To do this, we referred to the formative workshop model of Dumais and Messier (2016). Indeed, the results that we were able to obtain from the pre-test and post-test sessions confirm the effectiveness and importance of this educational device for university students because it allowed them to free improve their speech and at the same time develop their oral communicative skills.
Keywords: Training workshop; Oral models; oral competency; oral aspects.
Hassiba CHTATHA & Salah KHENNOUR. (2024). L’atelier formatif un dispositif didactique au service de l’enseignement/apprentissage de l’oral à l’université algérienne. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2-33.2024
Hassiba BOUKHATEM
The Theatre of the Absurd icon: Edward Albee’s Juxtaposition of Abstract Symbolism to Existential realism in Who’s afraid of Virginia Wolf?
L’ICONE DU THEATRE DE L’ABSURDE: EDWARD ALBEE JUXTAPOSITION DU SYMBOLISME ABSTRAIT AU REALISME EXISTENTIEL DANS WHO’S AFRAID OF VIRGINIA WOLF?
Résumé : Parmi les diverses formes dramatiques littéraires, le théâtre de l’absurde habite et caractérise la littérature intellectuelle européenne depuis le XVe siècle, à partir de l’Eloge de la folie d’Erasme de Rotterdam (1511). Ensuite, c’était le seuil d’une période où l’homme fait de plus en plus confiance à sa raison pour se connaitre et connaitre le monde, ainsi que pour justifier sa foi ; ironiquement, une place à l’absurde a été faite, pour désamorcer toutes les certitudes tranquilles et les dogmatismes fondés sur la logique des apparences. Le concept d’absurdisme s’est judicieusement épanoui et s’est associé de manière distinguée au symbolisme abstrait, qui à partir du XIXe siècle, prend la forme d’un désespoir décadentiste- esthétisé d’un monde qui finit – mais trouve ensuite sa vérité dans la recherche d’une réalité qui favorise la sensation intérieure, le subjectif, l’inconscient; l’éphémère et le rêve. Cet article intentera donc de montrer comment les phénomènes d’absurdisme et de symbolisme sont impliqués dans l’écriture de tragédiens, notamment Edward Albee dans Who’s Afraid of Virginia Wolf ? Le classique américain. Ce genre de pièces laisse systématiquement le public perplexe car il fait d’un côté raisonner l’absurdité de la Vie en société familiale dans toute sa banalité, obscurité et déni de la réalité. De l’autre cote, il symbolise le conflit entre la réalité et l’illusion. Là on voit une combinaison de l’absurde et d’un courant symbolique/ réaliste Comme un drame postmoderne spécifique. Le premier est marqué par l’excentricité absurde des personnages Martha & George. Le deuxième prend la forme symbolique intégré juxtaposé au réalisme en se révoltant contre l’absurde.
Mots-clés : l’absurde, abstrait, symbolisme, réalisme, illusion, vie familiale.
Abstract: Among the diverse literary dramatic forms, the theatre of the absurd inhabits and characterizes the intellectual European literature since the fifteenth century, starting from Erasmus of Rotterdam’s Praise of Madness (1511). Then, it was the threshold of a period when man trusts his reason more and more to know himself and to know the world, as well as to justify his faith; ironically, a room for the absurd was made, to defuse all tranquil certainties and dogmatisms founded on the logic of appearances. The concept of absurdism judiciously flourished and made an eminent association with abstract symbolism, which starting from the 19th century, takes the form of decadentist – aestheticized despair of an ending world – but then finds its truth in the search for a reality which favors interior sensation, the subjective, the unconscious, ephemeral, and the dream. This paper, then, will try to show how both absurdism and symbolism phenomena are founded and involved in the writing of tragedians namely Edward Albee in “who’s Afraid of Virginia Wolf?” the American classic. This genre of plays leaves the audience systematically confused as it echoes on the one hand the absurdity of family society life in all of its banality and darkness and denial of reality. On the other hand, it symbolizes the conflict between reality and illusion. Here, we see the combination of an absurd current and a symbolic / realist one as a species specific postmodern drama. The first is marked by the absurd eccentricity of characters Martha & George. The second takes the integrated symbolic form juxtaposed to realism by revolting against the absurd.
Keywords: the absurd, abstract symbolism, realism, illusion, family life.
Hassiba BOUKHATEM. (2024). The Theatre of the Absurd icon: Edward Albee’s Juxtaposition of Abstract Symbolism to Existential realism in Who’s afraid of Virginia Wolf? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.34.2024
Smail MOHAMADI & Nawal KHERRA
L’apport de la neuroéducation dans les pratiques pédagogiques des enseignants du FLE dans le contexte éducatif algérien
Résumé: La neuroéducation apporte une grande part de contribution, à côté des sciences de l’éducation, dans l’amélioration de l’enseignement-apprentissage des langues. Elle soumet les pratiques pédagogiques de classe à l’examen des neurosciences afin qu’elles soient approuvées scientifiquement. Cet article est une recherche quantitative concrétisée sur le terrain par une enquête descriptive et analytique de la situation de l’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie, inférée des pratiques pédagogiques des enseignants. L’objectif est d’évaluer si ces pratiques sont en adéquation avec les avancées de la neuroéducation, et de voir par la suite, l’impact de l’application des principes pédagogiques proposés par la neuroéducation sur l’enseignement/apprentissage du FLE.
Mots-clés: Neuroéducation, Enseignement-apprentissage du FLE, Fonction cérébrale, pratiques pédagogiques.
THE CONTRIBUTION OF NEUROEDUCATION TO THE EDUCATION PRACTICES OF THE TEACHERS OF FRENCHE AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE ALGERIAN EDUCATIONAL CONTEXT
Abstract: Neuroeducation makes a large contribution, alongside educational sciences, to improving language teaching-learning. It subjects classroom teaching practices to the examination of neuroscience so that they are scientifically approved. This article is quantitative research carried out in the field by a descriptive and analytical investigation of the teaching-learning situation of FLE in Algeria, inferred from the teaching practices of teachers. The objective is to evaluate whether these practices are in line with advances in neuroeducation, and subsequently see the impact of the application of the educational principles proposed by neuroeducation on the teaching-learning of french as a foreign language.
Keywords: Neuroeducation, teaching-learning of FLE, brain functions, educational practices.
Smail MOHAMADI & Nawal KHERRA. (2024). L’apport de la neuroéducation dans les pratiques pédagogiques des enseignants du FLE dans le contexte éducatif algérien. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.35.2024
Nadjet MOUFFOKI
Reconsidérer l’enseignement du FLE avec les outils technologiques
Résumé: Cet article est une contribution théorique et fondamentale qui s’articule autour de l’impact des dispositifs de traduction automatique sur l’apprentissage en classe de français langue étrangère (FLE). L’intégration de ces outils technologiques suscite l’intérêt dans le domaine de l’enseignement. Notre objectif est donc double. D’une part, nous nous intéresserons aux avantages et aux défis liés à leur intégration dans le contexte spécifique de l’enseignement. Et d’une autre part, nous approcherons aussi les limites associées à ces nouveaux usages du fait qu’il est primordial de s’interroger sur la qualité de l’apprentissage qui peut être optimisée et/ou compromise.
Mots-clés : enseignement, apprentissage, FLE, outils, technologiques.
RETHINKING FLE TEACHING WITH TECHNOLOGICAL TOOLS
Abstract: This article is a theoretical and fundamental contribution that is articulated around the impact of machine translation devices on learning in classroom French foreign language (FLE). The integration of these technological tools is of interest in the field of education. Our goal is therefore twofold: on the one hand, we will be interested in the advantages and challenges associated with their integration into the specific context of education. And on the other hand, we will also approach the limits associated with these new uses because it is crucial to ask about the quality of learning that can be optimized and/or compromised.
Keywords: teaching, learning, FLE, tools, technologies.
Nadjet MOUFFOKI. (2024). Reconsidérer l’enseignement du FLE avec les outils technologiques. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.36.2024
Interculturalité et vivre ensemble lus dans L’interférence deJ-J. Rabearivelo
Résumé: Définie telle une notion faisant mention de compréhension et reconnaissance réciproques de la diversité culturelle, l’interculturalité de par son principe permet la symbiose de plusieurs cultures favorisant l’harmonie sociale. J. Chirac souligne à l’occasion « quand une culture est niée dans ce qu’elle peut apporter à l’universel, la violence n’est jamais loin ». C’est dans cette optique nos observations portant sur les écrits de J-J. Rabearivelo à travers le thème « Interculturalité et vivre ensemble lus dans L’interférence de J-J. Rabearivelo ». Produit de la période coloniale malgache, le roman L’interférence ponctue la rencontre de deux cultures à travers les vécus d’une famille malgache confrontés au mode de vie et opinion coloniaux. Témoignant d’une tergiversation sociale, la trame narrative traduit un appel à l’union des deux parties en conciliant les différences culturelle, religieuse, identitaire d’où le concept de « vivre ensemble ». Cela dit, afin de mener à bien notre investigation, nous avons opté pour l’approche sociologique comme méthode d’analyse. Considérant l’œuvre comme le produit d’un fait social, ladite approche nous permettra de retracer les bouleversements social et historique connus par la Grande Ile de sa période précoloniale à sa période coloniale. De Taine stipule à cet effet : « ce que l’histoire a manifesté, l’art le résume ». Se proposant telle une toile de fond de la société malgache, l’œuvre littéraire ne peut que se présenter à titre de registre de conviction pour un dialogue culturel aussi bien aux niveaux professionnel, scolaire, religieux afin de parvenir à un meilleur développement surtout à notre ère où la mondialisation prend le dessus. E. Ionesco ne manquera pas de préciser à cet effet : « la diversité culturelle est une force motrice du développement et un atout indispensable pour atténuer la pauvreté et parvenir au développement durable ».
Mots clés : Littérature-dialogue-diversité-cultures-développement
INTERCULTURALITY AND LIVING TOGETHER AS SEEN IN J-J. RABEARIVELO’S WORK L’INTERFERENCE
Abstract: The concept of interculturality, defined as the mutual understanding and recognition of cultural diversity, promotes the symbiosis of different cultures, thereby creating social harmony. Jacques Chirac emphasizes the importance of acknowledging each culture to prevent violence associated with its negation. In this perspective, our observation focuses on the writings of J-J Rabearivelo through the theme « Interculturality and living together » as seen in his work « L’Interférence ». This study focuses on the writings of J-J. Rabearivelo, particularly the novel “L’Interférence,” a product of the Malagasy colonial period. The work narrates the encounter of two cultures through the experiences of a Malagasy family confronted with colonial lifestyle. The narrative reflects a social exploration, calling for unity by reconciling cultural, religious, and identity differences, embodying the concept of “living together.” A sociological approach is adopted as the method of analysis, considering the work as a reflection of a social phenomenon. This approach allows tracing the social and historical upheavals of the Great Island, from the precolonial period to colonization. According to Taine, art summarizes what history manifests. Thus, Rabearivelo’s work serves as a register of convictions promoting cultural dialogue at various levels : professional, educational and religious. In an era of globalization, this literary contribution provides a backdrop to address contemporary challenges. Cultural diversity, according to Eugène Ionesco, is a driving force for development and an essential asset to alleviate poverty and achieve sustainable development. In conclusion, the keywords of this study are literature, dialogue, cultural diversity, and development, emphasizing the importance of mutual recognition of cultures to build a harmonious and prosperous future.
Keywords : literature-dialogue-diversity-cultures-development
Ralaiharinony FITAHIANJANAHARY. (2024). Interculturalité et vivre ensemble lus dans L’interférence de J-J. Rabearivelo. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N011V2.37.2024