N°016_Vol.1
VARIA N°016 Vol.1
D.O.I: https://doi.org/10.48734/akofena.n016.vol.1.2025
SOMMAIRE
El Hadji Malick NDIAYE
Étude exploratoire des Spaces X (ex-Twitter) comme salons virtuels de sociabilité numérique et prolongements de l’espace public sénégalais
Résumé : Cette recherche porte sur les espaces X qui ont émergé depuis 2020 et qui sont utilisés de manière intensive au Sénégal depuis 2021. Ces espaces d’expression apparaissent comme des extensions de l’espace public sénégalais, avec des enjeux liés à l’agir communicationnel et à l’agir stratégique habermassien. Pour comprendre les logiques qui guident les échanges dans ces espaces X, nous les avons observés entre le 07 janvier et le 30 juin 2024 (n=93) et réalisé des entretiens semi-directifs (n=13) avec des internautes actifs en tant qu’organisateurs et participants à ces échanges. Il apparaît que ces salons virtuels sont le lieu de confrontations militantes mais aussi d’initiatives citoyennes dans des domaines variés. Le dispositif socio-technique joue un rôle important dans la hiérarchisation des rôles et la régulation des discours. Il est également apparu que la double possibilité de participer par le texte et la voix, et d’écouter de manière anonyme, sont des facteurs clés pour l’engagement et la communication dans ces espaces.
Mots-clés : spaces x, espace public, sociabilité numérique, agir communicationnel
EXPLORATORY STUDY OF SPACES X (EX-TWITTER) AS VIRTUAL LOUNGES FOR DIGITAL SOCIABILITY AND EXTENSIONS OF SENEGALESE PUBLIC SPACE
Abstract: This research focuses on the X spaces that have emerged since 2020 and that have been used intensively in Senegal since 2021. These spaces for expression appear to be extensions of the Senegalese public space, with issues linked to communicative action and Habermassian strategic action. To understand the logics that guide exchanges in these X spaces, we observed them between 07 January and 30 June 2024 (n=93) and conducted semi-directive interviews (n=13) with Internet users active as organisers and participants in these exchanges. It appears that these virtual fairs are a place for militant confrontations but also for citizen initiatives in various fields. The socio-technical apparatus plays an important role in the hierarchisation of roles and the regulation of discourse. It also emerged that the dual possibility of participating by text and voice, and of listening anonymously, are key factors for engagement and communication in these spaces.
Keywords : spaces X, public space, digital sociability, communicative action
Ousmane Abdallah ABAKAR
Méthodes actives d’enseignement et engagement des élèves le cas des lycées : champ de fils, la belle vie et lycée d’application de l’ENS-de N’djamena
Résumé : Cette recherche, menée dans le contexte éducatif tchadien, évalue l’impact des méthodes actives d’enseignement sur l’engagement des élèves des lycées Champ de Fils, La Belle Vie et le lycée d’application de l’ENS-de N’Djamena. L’objectif principal est d’analyser comment ces approches pédagogiques influencent la motivation et la participation des élèves, tout en intégrant les spécificités contextuelles propres à chaque établissement. Une méthodologie qualitative rigoureuse a été adoptée, s’appuyant sur des entretiens semi-directifs menés auprès de 20 enseignants et 60 élèves, ainsi que sur des observations en classe. L’échantillonnage intentionnel a permis de recueillir des perspectives variées, reflétant une diversité de pratiques pédagogiques et de contextes socio-économiques. Les résultats démontrent que les méthodes actives, notamment les travaux de groupe, les discussions interactives et l’apprentissage par la découverte, ont un effet positif significatif sur l’engagement des élèves. Ces méthodes, soutenues par les théories de Vygotsky, Gardner, Bruner et Bandura, favorisent la motivation et la participation active en classe. Cependant, des obstacles persistent, tels que le manque de formation spécialisée pour les enseignants et l’insuffisance des ressources pédagogiques. En conclusion, l’étude confirme l’efficacité des méthodes actives d’enseignement comme levier pour renforcer l’engagement des élèves. Elle préconise de renforcer la formation des enseignants, d’adapter les ressources pédagogiques disponibles et de promouvoir un soutien institutionnel solide afin de maximiser l’impact de ces approches novatrices dans les lycées tchadiens étudiés.
Mots-clés : engagement des élèves, méthodes actives, pédagogie participative, éducation qualitative, Tchad.
ACTIVE TEACHING METHODS AND STUDENT ENGAGEMENT: THE CASE OF LYCEES CHAMP DE FILS, LA BELLE VIE, AND ENS-APPLICATION LYCEE IN N’DJAMENA
Abstract: This study, conducted within the Chadian educational context, evaluates the impact of active teaching methods on student engagement in Champ de Fils, La Belle Vie, and the ENS Application High School in N’Djamena. The primary objective is to analyze how these pedagogical approaches influence student motivation and participation, while taking into account the specific contextual dynamics of each institution. A rigorous qualitative methodology was employed, relying on semi-structured interviews conducted with 20 teachers and 60 students, as well as classroom observations. The purposive sampling ensured a diverse range of perspectives, reflecting varied pedagogical practices and socio-economic contexts. The findings reveal that active teaching methods, including group work, interactive discussions, and discovery-based learning, have a significant positive effect on student engagement. These approaches, supported by the theories of Vygotsky, Gardner, Bruner, and Bandura, foster motivation and active participation in the classroom. Nonetheless, challenges persist, such as insufficient specialized teacher training and a lack of adequate pedagogical resources. In conclusion, the study confirms the effectiveness of active teaching methods as a means to enhance student engagement. It recommends strengthening teacher training, adapting available teaching resources, and promoting robust institutional support to maximize the impact of these innovative approaches in the Chadian high schools examined.
Keywords: student engagement, active teaching methods, participatory pedagogy, qualitative education, Chad.
Komenan Marius SOMAN
Comprendre la crise de la presse écrite ivoirienne à l’ère des réseaux sociaux
Résumé : Pour comprendre la crise de la presse écrite ivoirienne, nous avons posé un diagnostic clair qui nous a permis d’en déceler quelques facteurs clés. Ceci dit, depuis quelques années, l’audience de la presse écrite ivoirienne a considérablement baissé en raison de la crise du papier et surtout de la gratuité de l’information sur les réseaux sociaux. La chute alarmante des ventes de journaux imprimés démontre clairement que la presse écrite nationale ivoirienne se trouve dans un état agonisant. Une crise de confiance s’est installée entre les lecteurs et la presse papier à cause de ses nombreuses dérives insistantes. De ce fait, un nombre important de lecteurs va tourner le regard vers le numérique qui offre de nouvelles sources d’information à travers les réseaux sociaux, les blogs et la presse en ligne. Pour que la presse écrite ivoirienne puisse résister à la fulgurante ascension des réseaux sociaux, elle doit impérativement s’adapter à cette nouvelle dynamique du paysage médiatique numérique.
Mots clés : Presse écrite, Crise, audience, Réseaux sociaux, paysage médiatique
UNDERSTANDING THE CRISIS OF IVORIAN PRINT MEDIA IN THE ERA OF SOCIAL NETWORKS
Abstract : To understand the crisis in the ivorian print media, we made a clear dignosis that allowed us to identify several key factors. That said, in recent years, the audience for the ivorian print media has dropped considerably due to the global print crisis and above all the free availability of information on social networks. The alarming fall in sales printed newspaper clearly demonstrates that the ivorian print media is in a dying state. A crisis of confidence has set in among readers of the print media due to its numerous and constant abuses. As a result, a significant number of reader will turn their attention to digital media, which offers new sources of information through social networks, blogs, and online press. For the ivorian print media can withstand meteoric rise of social networks, it must imperatively adapt to this new dynamic of the digital media landscape.
Keywords : Print media, crisis, audience, social networks, media landscape
Mahamadou ZONGO
La Côte d’Ivoire dans les stratégies migratoires des Burkinabè depuis 1960
Résumé : Les migrations voltaïques vers la Côte d’Ivoire, d’origine coloniale, se sont maintenues, voire renforcées, après l’indépendance des deux pays en 1960. Si les énormes opportunités de l’économie ivoirienne ainsi que l’adoption de politiques libérales en matière de migration et d’accès à la terre par la Côte d’Ivoire ont contribué au développement du puissant courant migratoire vers ce pays, il s’avère, in fine, que les contradictions sociales internes et les logiques en vigueur dans les sociétés des zones de départ ont constitué une des principales causes structurelles à l’importance des départs des cadets sociaux. Si la société mossi a été bousculée par l’ampleur des départs des bras valides, elle a fini par développer des stratégies pour contrôler, voire inhiber, le potentiel perturbateur des migrants de retour, de leur pouvoir économique et, même, tenter de les contrôler dans les zones d’accueil. Ces mécanismes ont progressivement transformé ces déplacements, initialement temporaires et de courte durée, en mouvement de colonisation des zones d’accueil grâce aux réseaux familiaux et communautaires dont l’importance et les ramifications vont amorcer et structurer, à partir du territoire ivoirien, d’autres axes migratoires, successivement vers l’Afrique centrale, l’Italie et le Libéria.
Mots-clés : Organisation sociale, système politique, réseaux migratoires, Côte d’Ivoire, Burkina Faso
COTE D’IVOIRE IN BURKINABE’S MIGRATION STRATEGIES SINCE 1960
Abstract : Voltaic migrations to Côte d’ivoire, of colonial origin, were maintained, if not reinforced, after the independence of the two countries in 1960. While the enormous opportunities of the Ivorian economy as well as the adoption of liberal policies on migration and access to land by Côte d’Ivoire have contributed to the development of the powerful migratory flow to this country, it turns out, in the end, that the internal social contradictions and the logics in force in the societies of the areas of departure have been one of the main structural causes of the high number of departures of the social cadets. While Mossi society has been shaken up by the scale of the departures of able-bodied workers, it has ended up developing strategies to control, or even inhibit, the disruptive potential of returning migrants, their economic power and, even, try to control them in the reception areas. These mechanisms gradually transformed these displacements, initially temporary and short-term, into a movement of colonization of the host areas thanks to family and community networks, the importance and ramifications of which would initiate and structure, from Ivorian territory, other migratory routes, successively towards Central Africa, Italy and Liberia.
Keywords : Social organization, political system, migration networks, Côte d’Ivoire, Burkina Faso
Noureddine MERZOUGUI
Roman Imperial Coinage; a SourcefFor Understanding the History of the Empire and a Means of Imperial Propaganda from the Beginning of the Imperial Era to the End of Constantine the Great Reign (27 BC – 337 AD)
LA MONNAIE IMPERIAL ROMAINE ; UNE SOURCE POUR CONNAITRE L’HISTOIRE DE L’EMPIRE ET UN MOYEN DE PROPAGANDE DES EMPEREURS (DEPUIS LE DEBUT DE L’ERE IMPERIAL JUSQU’A LA FIN DU REGNE DE CONSTANTIN LE GRAND (27 BC – 337 AD)
Résumé : Les monnaies romaines frappées à l’époque impériale sont aujourd’hui considérées comme un registre pérenne contenant les diverses réalisations des empereurs romains, ainsi qu’un « album métallique» les représentant, eux et leurs familles (épouses et enfants), dans les moindres détails. Elles représentaient également les idoles vénérées et consacrées à cette époque de la civilisation romaine. Cela a facilité le travail des historiens pour connaître de nombreux aspects de la vie sociale et religieuse de l’empire, en particulier parce que les monnayeurs impériaux les ont frappées avec une grande délicatesse, que ce soit à Rome ou dans d’autres ateliers monétaires situés dans chaque province de l’empire, qui s’étendait largement sur trois continents. Grâce aux monnaies, qui constituent aujourd’hui l’une des sources de l’histoire antique, les historiens et les numismates ont pu obtenir des informations très précieuses après la chute de l’Empire romain. Les dates gravées sur la circonférence des pièces leur permettent de préciser avec exactitude la période de règne des empereurs romains, d’une part, et de mieux comprendre les aspects de la vie politique et économique, d’autre part, notamment sur la période allant de 27 av. J.-C. à 337 apr. J.-C., qui constitue le cadre de notre étude. En bref, les empereurs romains ont pu acquérir, avec succès, la considération de leur peuple et de promouvoir leurs exploits à travers les insicriptions qu’ils ont gravé sur leurs monnaies.
Mots-clés : monnaies romaines ; empire romain ; numismatique ; propagande monétaire ; monnayeurs impériaux.
Abstract: The roman money coins minted in the imperial era, now considered as a perennial register which contains the different achievements of the roman emperors and a “metal album” representing them and their families (wives and children) in full details. They also represented the worshipped idols which they consecrated in that period of the age of the roman civilization. This made it easy for the historians to know about many aspects of the social and religious life of the empire, particularly because the imperial money moneymakers coined them in an excellent and perfect way either in Rome or in other coinage workshops that existed in every part of the empire which was widely spread on three continents. Thanks to the money coins which are, now one of the sources of the ancient history, the historians and numismatists got very important information after the extinction of the roman empire. The dates carved on the circumference of the coins make them manage to state precisely the period of the rule of the roman emperors, on one hand and to knew the aspects of the political and economic life, on the other hand, especially in the period from 27 BC to 337 AD, which is the period of our study. As a matter the fact, the emperors of Rome used their money coins tactfully, like the Radio and television used today by governments, as a means of propaganda to their achievements and to attract their subjects as well as to intimidate theirs opponents avid to power.
Keyword: roman coins; roman empire; numismatics; monetary propaganda; imperial moneymakers.
Chakoun Cyprienne ASSEUHIN & Léa Marie Laurence N’GORAN-POAME
Syntaxe des proverbes akyé
Résumé : L’objectif de cet article est de mettre en lumière l’organisation syntaxique des proverbes akyé. Nous proposons une étude de ces constructions proverbiales en comparaison aux énoncés libres de la langue akyé. Le proverbe n’étant pas un dire ordinaire, utilise des formes particulières pour se faire identifier dans le discours. Il est vrai que les divers emplois proverbiaux sont conformes aux contraintes grammaticales de la langue akyé, cependant l’on observe des particularités à différents niveaux (syntaxique, morpho-phonologiques) qui les régissent. Ainsi différentes structures formelles à savoir, les ellipses, les suppressions ou substitutions prépositionnelles sont autant de formes propres aux unités proverbiales en Akyé.
Mots-clés : Parémiologie ; proverbe ; syntaxe ; phrase ; akyé
SYNTAX OF AKYE PROVERBS
Abstract : This article aims to highlight the syntactic organization of akyé proverbs. It offers an analysis of these proverbial constructions in comparison with free-form utterances in the akyé language. As proverbs do not constitute ordinary speech acts, they make use of distinctive forms that mark their presence within discourse. Although the various proverbial usages generally adhere to the grammatical constraints of Akyé, they nevertheless exhibit particular features at multiple levels—syntactic and morpho-phonological—that set them apart. Accordingly, specific formal structures such as ellipsis, omission, and prepositional substitution are frequently employed, characterizing the unique linguistic makeup of akyé proverbial expressions.
Keywords : Paremiology ; Proverb ; syntax ; sentence ; Akyé
Pri Michel KOUASSI
Les procédés de reprise anaphorique et leurs effets de sens dans L’aventure ambiguë de Cheikh Hamidou Kane
Résumé : Les procédés de reprise anaphorique sont un mot ou groupe de mots qui suppléent une expression qui est antérieurement employée dans le texte et qui est étroitement lié par une relation lexicale ou sémantique. La reprise anaphorique s’obtient par l’usage de certaines catégories grammaticales dont les déterminants définis, les démonstratifs, les relatifs, les possessifs, les adverbes de lieu, de la synonymie, certains mots de liaison et les indices de personnes. L’usage de ces divers mots a donné lieu à des reprises dites nominales et pronominales. Ces procédés de reprise jouent un rôle indispensable dans l’œuvre pour leur participation à un récit intelligent qui permet de comprendre aisément l’histoire de l’œuvre. Ils contribuent à la construction d’une dynamique discursive textuelle par la création de la cohésion entre les unités textuelles, de la cohérence entre les idées du récit, de l’emphase pour capter l’attention du lecteur, de l’éviction des répétitions et de l’ajout de nouvelles informations à la trame romanesque. Ces moyens de reprise d’un segment de discours antécédent ont eu de réels effets de sens dans L’Aventure ambiguë de Cheikh Hamidou KANE. Leur présence hisse le roman au rang des œuvres de haute qualité à la trame romanesque logique et compréhensible pour les lecteurs. Cet article se fonde conjointement sur la grammaire descriptive et sur la théorie pragmatique.
Mots-clés : procédé, reprise anaphorique, récit, dynamique discursive, effets sens.
THE PROCESS OF ANAPHORIC RESUMPTION AND THEIR EFFECTS OF MEANING IN THE AVENTURE AMBIGUË OF CHEIKH HAMIDOU KANE
Abstract: Anaphoric repetition process are a word or group of words that replace an expression that is previously used in the text and that is closely linked a lexical or semantic relationship. It is obtained through the use of certain grammatical categories, including definite determiners, demonstratives, relatives, possessives, adverbs of place, synonymy, certain linking words and clues to persons. The use of these various words has given rise to so-called nominal and pronominal repetitions. These reworking processes play an indispensable role in the work for their participation in an intelligent narrative that makes it easy to understand the history of this novel. They contribute to the construction of a textual discursive dynamic by creating cohesion between textual units, coherence between the ideas of the story, emphasis on capturing the reader’s attention, the eviction of repetitions and the addition of new information to the novel’s plot. These means of resuming an earlier segment of discourse had real effects of meaning in The Aventure Ambigue of Cheikh Hamidou KANE. Their presence elevates the novel to the rank of high-quality works with a logical and understandable novelistic framework for readers. This article is based on descriptive grammar and pragmatic theory.
Keywords: process, anaphoric repetition, narrative, discursive dynamics, effects of meaning.
Zakaria BESBACI
The Distortion of Treaty Translations and Its Influence on Diplomatic Relations: a Case Study of the 1786 Peace Treaty Between Algeria and Spain
DISTORSION DES TRADUCTIONS DES TRAITES ET SON IMPACT SUR LES RELATIONS DIPLOMATIQUES : ETUDE DE CAS DU TRAITE DE PAIX DE 1786 ENTRE L’ALGERIE ET L’Espagne
Résumé : Cette recherche examine la distorsion dans la traduction du traité de paix de 1786 entre l’Algérie et l’Espagne et ses répercussions sur les relations diplomatiques des deux nations. Après les tentatives infructueuses de deux campagnes militaires contre l’Algérie, le roi Charles III d’Espagne a été contraint de négocier, aboutissant à un traité qui établissait des règlements commerciaux et mettait fin aux hostilités. Cependant, le traducteur officiel, De Expilly, a mal interprété certaines dispositions du traité, ce qui a entraîné des protestations de la part de l’eyalet algérien. Le pacha Muhammad Osman a envoyé des télégrammes à Madrid, demandant la rectification et la clarification des articles mal interprétés. Cette analyse démontre que les inexactitudes n’étaient pas simplement des erreurs linguistiques, mais qu’elles étaient influencées par les intérêts espagnols visant à protéger ses avantages commerciaux. En conséquence, cette situation a précipité une crise diplomatique, l’Algérie exigeant des modifications du traité conformément au texte original, soulignant le rôle essentiel de l’exactitude dans la traduction diplomatique et son impact significatif sur les relations internationale.
Mots-clés : Traduction, Distorsion, Traité, Article, Commerce, Diplomatie
Abstract: This research investigates the distortion in the translation of the 1786 peace treaty between Algeria and Spain and their repercussions on the diplomatic relations of the two nations. Following the unsuccessful attempts of two military campaigns against Algeria, King Charles III of Spain was necessitated to engage in negotiations, culminating in a treaty that established trade regulations and concluded hostilities. Nonetheless, the official translator, De Expilly, misrepresented certain provisions of the treaty, prompting protests from the Algerian eyalet. Pasha Muhammad Osman dispatched telegrams to Madrid, urging the rectification and clarification of the misinterpreted articles. This analysis demonstrates that the inaccuracies were not simply linguistic mistakes but were influenced by Spanish interests aimed at protecting its commercial advantages. Consequently, this situation precipitated a diplomatic crisis, with Algeria demanding amendments to the treaty in accordance with the original text, underscoring the critical role of accuracy in diplomatic translation and its significant impact on international relations.
Keywords: Translation, Distortion, Treaty, Article, Trade, Diplomacy.
Matthieu MUKENGERE NTAKALALWA, Jonathan BATANDI & Jules IRENGE KAHENZI
De la révision constitutionnelle en République Démocratique du Congo : entre opportunisme et participation citoyenne
Résumé : Le pouvoir corrompt et le pouvoir absolu corrompt absolument ». C’est autour de cette allégation philosophique de Montesquieu que gravite le présent article. En effet, il s’observe depuis un temps, en République Démocratique du Congo, un accrochage des politiques à la question de révision constitutionnelle ou d’un éventuel changement de la constitution. Ce débat a suscité l’ensemble d’un bon nombre d’acteurs, confirmant d’un côté et infirmant d’un autre, l’opportunité de cette initiative. D’aucuns estiment qu’il n’est pas du droit au président de la République d’initier ce projet dans la plus grande crainte de le voir se maintenir aussi longtemps au pouvoir. L’autre camp déboute pour des raisons d’ordre politique assimilées à l’intérêt général de la Nation. En nous basant sur les éléments substantiels des protagonistes, il s’est révélé favorable d’agencer quelques lignes puisées de la loi et de la doctrine pour cerner tout d’abord un distinguo entre la révision et le changement de la constitution pour le seul intérêt dû à la tournure que prend ce débat jour après jour, ensuite, présenter le fondement de la révision constitutionnelle et enfin, analyser la question centrée sur la nécessité de réviser, d’où une implication purement citoyenne.
Mots-clés : révision constitutionnelle – opportunisme – participation citoyenne.
CONSTITUTIONAL REVISION IN THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO: BETWEEN OPPORTUNISM AND CITIZEN PARTICIPATION.
Abstract: Power corrupts, and absolute power corrupts absolutely. » It is around this philosophical assertion by Montesquieu that the present article revolves. Indeed, in recent times, the Democratic Republic of Congo has witnessed growing political tension over the issue of constitutional revision or a possible amendment to the constitution. This debate has drawn significant attention from various political actors, with some supporting the initiative and others opposing it. Some argue that it is not within the President of the Republic’s rights to initiate such a project, fearing that it may lead to an extended stay in power. On the other hand, proponents of the revision justify their stance on political grounds, citing the general interest of the Nation. Based on the substantive arguments put forward by the main stakeholders, it appeared appropriate to outline certain key legal and doctrinal elements. First, the objective is to clarify the distinction between constitutional revision and constitutional change, given the evolving nature of the debate. Second, the article will present the legal basis for constitutional revision. Finally, it will analyze the central question of whether a revision is necessary, highlighting the purely civic dimension of such an initiative.
Keywords : constitutional revision ; opportunism ; civic participation.
Chahrazed BAKHOUCHE
Chanter, c’est dire une mémoire séculaire, dans Le grain magique de Taos Amrouche
Résumé : L’article étudie les chants contenus dans Le Grain Magique de Marguerite Taos Amrouche, transmis par sa mère Fadhma Aït Mansour et traduits du berbère en français. Ces vers soulignent le lien intime que l’auteure entretient avec son héritage oral kabyle et mettent en évidence les défis spirituels, sociaux et culturels d’une communauté marquée par la transmission, la foi et la mémoire. À travers son art musical, Taos Amrouche tente de sauvegarder une tradition en danger, tout en exprimant son identité à l’intersection de diverses cultures. Cette recherche vise à scruter la signification symbolique et culturelle des poèmes traditionnels, tout en questionnant le rôle de Taos Amrouche en tant que pont entre l’héritage oral de sa mère et la littérature écrite. Elle met aussi en avant l’importance de cette œuvre pour la sauvegarde d’un héritage commun. Cette recherche, alliant une approche littéraire et ethnographique, met en lumière l’impact universel d’une voix enracinée dans l’histoire kabyle, tout en soulignant la puissance du chant comme outil de mémoire, de résistance et de transmission.
Mots-clés : Chants berbères, voix féminine, tradition orale, patrimoine universel, mémoire identitaire.
TO SING IS TO SAY A SECULAR MEMORY, IN THE MAGIC GRAIN BY TAOS AMROUCHE
Abstract : The article studies the songs contained in Le Grain Magique by Marguerite Taos Amrouche, transmitted by her mother Fadhma Aït Mansour and translated from Berber into French. These verses underline the intimate link that the author maintains with her oral kabyle heritage and highlight the spiritual, social and cultural challenges of a community marked by transmission, faith and memory. Through his musical art, Taos Amrouche attempts to safeguard a tradition in danger, while expressing his identity at the intersection of various cultures. This research aims to examine the symbolic and cultural significance of traditional poems, while questioning the role of Taos Amrouche as a bridge between his mother’s oral heritage and written literature. It also highlights the importance of this work for safeguarding a common heritage. This research, combining a literary and ethnographic approach, highlights the universal impact of a voice rooted in Kabyle history, while underlining the power of singing as a tool for memory, resistance and transmission.
Keywords: Berber songs, female voice, oral tradition, universal heritage, identity memory.
Fawzi CHERITI & Dalila MEHIRI
Discourses of Guidance: Exploring Contextual Face-To-Face Communication Between Imams and Congregants
DISCOURS DE L’ORIENTATION SPIRITUELLE : ANALYSE CONTEXTUELLE DE LA COMMUNICATION INTERPERSONNELLE EN PRESENCE ENTRE IMAMS ET FIDELES
Résumé: Cette étude explore les facteurs contextuels influençant la communication en face à face entre imams et fidèles. En examinant l’impact de la compréhension du langage, des repères visuels, du niveau d’éducation et du timing des interactions sur la communication orale, cette étude vise à mieux comprendre la dynamique entre imams et fidèles et à identifier l’influence de ces facteurs contextuels sur l’efficacité des messages religieux et leur interprétation au sein de la communauté. Une enquête menée auprès de 118 participants ayant assisté aux discours des imams a permis de recueillir des informations sur leurs expériences et leurs perceptions de la communication lors de ces interactions au sein de la mosquée. L’étude a révélé que l’interaction visuelle avec l’imam améliore la compréhension, que l’attention portée au discours favorise le changement de comportement et qu’une bonne compréhension est liée à l’engagement émotionnel. Le discours favorise l’engagement, la compréhension et le changement de comportement, la plupart des fidèles se préparant et participant attentivement aux enseignements de l’imam.
Mots-clés : Dynamique du discours, Communication religieuse, Discours de l’imam, Interactivité dialogique, Discours en face à face, Accueil des fidèles, Discours des mosquées.
Abstract: This study explores the contextual factors influencing face-to-face communication between Imams and congregants. By examining how language comprehension, visual cues, education level, and the timing of interactions affect discourse communication, this study seeks to enhance understanding of the dynamics between Imams and their congregants and identify how these contextual factors influence the effectiveness of religious messages and their interpretation within the community. A survey conducted with 118 participants who attended the discourses of Imams gathered insights into their experiences and perceptions of communication during these interactions within the mosque. The study found that visual engagement with the Imam enhances comprehension, attention to discourse enhances behavioral change and good comprehension is linked with emotional engagement. Discourse fosters engagement, understanding, and behavioral change, with most congregants preparing and attentively engaging during the Imam’s guidance.
Keywords: Discourse Dynamics, Religious Communication, the Imam Discourse, Dialogic Interactivity, Face-to-Face Discourse, Congregants’ Reception, Mosques Discourse.
Merwan MESSOUADI
Deconstructive Storytelling: the Disputed Protagonist and Audience Agency as an Antagonist in Black Mirror: Bandersnatch (2018)
RECIT DECONSTRUCTIF : LE PROTAGONISTE CONTESTE ET L’AGENTIVITE DU PUBLIC COMME ANTAGONISTE DANS BLACK MIRROR : BANDERSNATCH (2018)
Résumé : La narration, au sens traditionnel, a toujours été une action entreprise par une entité qui assemble tous les composants du récit et les présente sous une forme unique. Cependant, avec l’émergence de nouveaux supports narratifs, de nouvelles techniques ont permis diverses transformations à l’ère postmoderne, dont l’une des plus marquantes est l’agence. Black Mirror: Bandersnatch (2018), en tant que concept novateur de narration, confère à son public une agence lui permettant d’exercer un contrôle sur la vie et les décisions du protagoniste, provoquant ainsi une grande détresse pour ce dernier, une situation qui ne peut être permise que par l’auteur implicite. Le film semble également se déconstruire au fil de son déroulement. Tous les éléments narratifs – des personnages aux décors, en passant par l’intrigue, les thèmes, l’atmosphère et même le genre du film – semblent se désagréger au sein du monde fictionnel qu’il crée. L’élément narratif le plus affecté reste néanmoins la fonction du narrateur, qui devient une performance contestée entre le protagoniste et le spectateur, en raison de l’abus tyrannique de son agence conférée par l’auteur. Dès lors, ces deux derniers forment un nouveau concept de protagoniste, qui n’est ni un personnage, ni la personnification d’un objet inanimé, mais plutôt la structure narrative hiérarchiquement imposée elle-même, forçant le protagoniste à aller à l’encontre de son propre libre arbitre sous l’influence de l’auteur implicite.
Mots-clés : Narration déconstructive, Agence du spectateur, Narrateur contesté, Antagoniste.
Abstract : Storytelling in the traditional sense has always been an action undertaken by the entity that glues, all components of the narrative and presenting them in a single form. However, with the emergence of new mediums of storytelling, new techniques have allowed a variety of changes during the postmodern era, and one of those changes is agency. ‘Black Mirror: Bandersnatch’(2018), being a new storytelling medium concept, gives the audience agency to reign over the protagonist’s life and decisions, causing much distress on its part, which can only be allowed by the implied author. The movie also seems to deconstruct itself as the story progresses. All narrative elements from characters, settings, plot to themes, atmospheres, and even the movie genre seem to dismantle themselves within the movie’s fictionally created world. Being the most prominently affected narrative constituent of the movie, the narrator’s function seems to be a disputed performance between the protagonist and the audience with its tyrannical abuse of its authorial given agency. Therefore, these two latter would form a new concept protagonist, one that is neither a character nor a personification of an inanimate object but rather the hierarchically imposed narrative structure itself, which forces the protagonist to go against his own free will by the implied author.
Keywords: Deconstructive storytelling, Audience agency, Disputed narrator, Antagonist.
Leila ZEKRI
Les expressions idiomatiques dans le discours des enseignants de la langue française licence 1 en Algerie
Résumé : dans cet article, inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, nous allons aborder l’un des axes principaux de la compréhension / expression orales et écrites à savoir la compréhension des expressions idiomatiques en classe de Français Langue Étrangère (FLE). L’observation des pratiques pédagogiques révèlent que ces expressions constituent un levier essentiel pour développer la compétence communicative chez nos étudiants et intègrent aussi la dimension culturelle et contextuelle à la langue. C’est à cette mesure que notre investigation éclot dans le but d’étudier le pouvoir des expressions idiomatiques.
Mots-clés : expression idiomatique, expression figée, compréhension et expression, discours, culturel/socioculturel, dimension.
IDIOMATIC EXPRESSIONS IN THE SPEECH OF FRENCH LANGUAGE TEACHERS IN ‘FIRST-YEAR BACHELOR’S DEGREE’ IN ALGERIA
Abstract: This article, situated within the field of French as a Foreign Language (FLE) pedagogy, examines a core aspect of oral/written comprehension and expression: the understanding of idiomatic expressions in FLE classrooms. Pedagogical observations reveal that these expressions serve as a critical tool for developing students’ communicative competence while embedding cultural and contextual dimensions into language learning. It is precisely this dynamic that motivates our research, which seeks to explore the transformative potential of idiomatic expressions.
Keywords: Idiomatic expression ; Fixed expression ; comprehension and expression ; Discourse ; cultural/sociocultural dimension
Meriem HENOUDA & Ahmed Chaouki HOADJLI
On the Effectiveness of Concept Mapping: Supporting the Development of EFL Learners’ Reading Comprehensiona Mixed Methods Study
EFFICACITE DE LA CARTOGRAPHIE CONCEPTUELLE : SOUTENIR LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPREHENSION DE L’ECRIT CHEZ LES APPRENANTS D’ANGLAIS LANGUE ETRANGERE ETUDE MIXTE
Résumé: L’on encourage souvent les apprenants des langues à utiliser un ensemble de stratégies actives et interactives de compréhension en lecture. Cette étude empirique examine l’efficacité de la cartographie conceptuelle (CM) selon Novak sur la capacité de compréhension en lecture des étudiants en master Anglais l’université de Biskra (Algérie). Sur le plan méthodologique, et dans le cadre d’une exploration séquentielle mixte, cette recherche a ciblé un échantillon de 26 étudiants. Dans la partie pratique, nous avons conçu un questionnaire pour recueillir et interpréter les données nécessaires à la présente contribution. Il a été remarqué dans les résultats une différence signifiante entre les moyennes du pré-test et celles du post-test et ce après l’exploitation de la méthode CM susmentionnée. Ces résultats démontrent une stimulation remarquable de la capacité de l’échantillon ciblé dans la découverte des thèmes, l’organisation des idées ainsi que l’enchainement des concepts.
Mots-clés: Cartographie conceptuelle; organisateurs graphiques; stratégies de compréhension en lecture; difficultés de lecture; Compréhension de texte.
Abstract: Language learners are often advised to employ a set of active and interactive reading comprehension strategies. This classroom-based study strived to examine the effectiveness of Novakian concept mapping (CM)on the reading comprehension ability of master students of English at Biskra University (Algeria). Methodologically, and operating under an exploratory sequential mixed-methods design, this investigation selected a sample of 26 students. Practically, the major data collection tools designed to gather primary data included a pre-treatment questionnaire, pre-test, and post-test. The findings disclosed an observed statistically significant difference between the post-test and pre-test means, signalling a higher increase in post-test scores following the application of CM. Results also manifest remarkable gains and changes in students’ ability of theme discovery, idea organization, and concept linkage.
Keywords: Concept mapping; graphic organizers; reading comprehension strategies; reading difficulties; text comprehension.
Riyadh BENCHAIB
Arts and Interdisciplinary Studies, Intellectual and Artistic Challenges
ARTS ET ÉTUDES INTERDISCIPLINAIRES, DÉFIS INTELLECTUELS ET ARTISTIQUES
Résumé : Le domaine de l’art est vaste et ne peut être défini par des études, aussi divers et variés soient-ils. Il s’étend de jour en jour, transcendant les frontières pour englober des domaines que nous n’aurions jamais pu anticiper. Ce domaine a démontré le chevauchement des disciplines et le dépassement des frontières, à tel point que, dans de nombreux cas, les frontières claires entre les branches et les spécialisations d’une même forme d’art ont disparu.
Mots-clés : arts, études interdisciplinaires, esthétique, correspondance.
Abstract: The field of art is a vast one that cannot be defined by studies, no matter how diverse and varied. It expands day by day, transcending boundaries to encompass areas we could never have anticipated. This field has demonstrated the overlap of disciplines and the transcendence of boundaries, to the point that, in many instances, clear lines between branches and specializations within a single art form have ceased to exist. Does the artwork need other specializations to declare itself a work of art?
Keywords: arts, interdisciplinary studies, aesthetics, correspondence.
Soumia HADDAOUI
An Inquiry into the Role of Tutoring in Facilitating Academic and Social Integration among first Year University Students of English
UNE ENQUETE SUR LE ROLE DU TUTORAT DANS LA FACILITATION DE L’INTEGRATION ACADEMIQUE ET SOCIALE DES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE A L’UNIVERSITE
Résumé : Cette étude examine l’impact des séances de tutorat sur les étudiants de première année en anglais à l’Université Mohamed Lamine Debaghine de Sétif 2, Algérie. À travers une discussion de groupe focal avec douze(12) étudiants, les résultats montrent que le tutorat aide à répondre aux exigences académiques, renforce la confiance en soi et réduit le stress. Toutefois, les expériences varient, certains soulignant l’importance des relations personnelles avec les tuteurs, tandis que d’autres font face à des difficultés d’engagement constant. L’étude recommande d’améliorer l’alignement entre les besoins des étudiants et les attentes des tuteurs pour améliorer l’efficacité du programme.
Mots-clés : tutorat, soutien académique, intégration sociale, vie universitaire
Abstract: The transition to university life marks a pivotal phase in the academic and personal growth of first-year students. This study examines the role of tutoring programs in facilitating the academic and social integration of first-year students of English at Mohamed Lamine Debaghine Setif 2 University, Algeria. Utilizing a qualitative focus group discussion with twelve (12) students, this probe delves into their perceptions of the tutoring program’s impact on academic achievement and social integration. Findings suggest that tutoring sessions significantly aid students in managing academic challenges, offering personalized language learning support and fostering a sense of belonging. However, experiences varied, with some students emphasizing the importance of personal relationships with tutors, while others noted the difficulty in maintaining consistent engagement. The study also highlights tutoring’s role in boosting self-confidence and alleviating academic stress. Recommendations are provided to improve tutoring effectiveness, including better alignment between student needs and tutor expectations to enhance program outcomes.
Keywords: tutoring, academic support, social integration, university life
Sofiane ZOUITENE
Vers une conscience écologique en classe de FLE en contexte algérien : exploration du manuel de 1ère année moyenne
Résumé : Dans cet article, nous évaluons la présence de la dimension écologique dans le manuel de français destiné aux apprenants algériens de première année moyenne. Notre analyse porte sur les contenus des projets II et III où les thématiques proposées s’imprègnent de questions environnementales, visant à développer chez les apprenants non seulement des compétences linguistiques et communication elles, mais aussi, des compétences éco-comportementales, susceptibles de former des écocitoyens, respectant leur environnement et appelant à son respect.
Mots-clés : didactique, écologie, environnement, écocitoyen, manuel de 1AM
TOWARDS ENVIRONMENTAL AWARENESS IN THE FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM IN THE ALGERIAN CONTEXT: AN EXPLORATION OF THE FIRST-YEAR MIDDLE SCHOOL TEXTBOOK
Abstract: In this article, we assess the presence of the economic dimension in the French textbook intended for Algerian first-year middle school learners. Our analysis focuses on the content of Projects II and III, where the proposed themes are imbued with environmental issues. The objective is to develop not only linguistic and communicative skills in learners, but also eco-behavioral competencies that are likely to shape eco-citizens who respect their environment and advocate for its protection.
Keywords: didactics, ecology, environment, eco-citizen, 1st year middle school textbook
Ouaffa LATRECHE & Salima FELLALI
Representations of the Cultural System of Parents in The Formation of the Educational Project of Schooled Children a Study on a Sample of Parents in the City of Biskra
REPRÉSENTATIONS DU SYSTÈME CULTUREL DES PARENTS DANS LA FORMATION DU PROJET ÉDUCATIF DES ENFANTS SCOLARISÉS UNE ÉTUDE SUR UN ÉCHANTILLON DE PARENTS DE LA VILLE DE BISKRA
Résumé : L’étude part de la manière dont les représentations culturelles des parents contribuent à façonner le projet éducatif de leurs enfants scolarisés. La méthode analytique a été utilisée afin d’établir des relations statistiquement significatives entre les dimensions et les indices des variables étudiées : la variable indépendante, les représentations culturelles des parents, et la variable dépendante, le projet éducatif des enfants scolarisés. Malgré l’importance cruciale du système culturel dans le développement du projet éducatif des enfants, les parents rencontrent des difficultés d’adaptation aux systèmes éducatifs modernes ou peuvent souffrir d’un manque de ressources financières pour soutenir une bonne éducation de leurs enfants. Cependant, il existe des possibilités de renforcer le rôle culturel de la famille par le biais de programmes éducatifs et d’activités communautaires.
Mots-clés : Représentations culturelles ; projet des enfants scolarisés ; parents ; éducation ; projet éducatif.
Abstract: The study starts from the way in which the cultural representations of parents contribute to shaping the educational project of their schooled children, where the analytical method was used in order to find statistically significant relationships between the dimensions and indices of the study variables, the independent variable, the cultural representations of parents, and the dependent variable, the educational project of schooled children. Despite the great importance of the cultural system in the development of the educational project of children, parents face certain difficulties in adapting to modern educational systems, or may suffer from a lack of financial resources to support a good education for their children. However, there are opportunities to strengthen the cultural role of the family through educational programs and community activities.
Keywords: Cultural representations; project of schooled children; parents; education; educational project.
Asma BELMEKKI & Nourelhouda OUCHENE
Language Shift in Algeria: Adapting Algeria’s Primary Schools for English Instruction
CHANGEMENT LINGUISTIQUE EN ALGERIE: ADAPTER LES ECOLES PRIMAIRES ALGERIENNES A L’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS
Résumé: L’introduction de l’anglais dans l’éducation primaire algérienne représente un pas important vers la préparation des élèves aux opportunités mondiales futures. Cependant, la mise en œuvre rapide et immédiate de cette politique a suscité plusieurs interrogations. Bien que les parents et les enseignants accueillent favorablement l’idée et reconnaissent les bénéfices qu’elle pourrait avoir sur les compétences et les résultats des élèves, des doutes persistent quant aux conditions dans lesquelles elle a été appliquée et si elles favorisent son succès. L’objectif de cette étude est d’explorer les expériences de cinquante (50) enseignants du primaire dans la ville de Khenchela, notamment leurs points de vue sur l’introduction de l’anglais et les défis auxquels ils sont confrontés. L’étude utilise une méthode descriptive, avec un questionnaire distribué lors d’une session de formation, incluant des questions d’enquête à la fois ouvertes et fermées, pour obtenir des informations sur les expériences et les points de vue des enseignants. Les résultats montrent que les enseignants se sentent mal préparés en raison d’une formation insuffisante, d’un manque de matériel adapté et de la charge administrative liée à la coordination de diverses tâches scolaires. De plus, les élèves ont du mal à maîtriser simultanément l’anglais et le français. L’étude identifie non seulement ces obstacles, mais propose également des solutions pratiques pour une mise en œuvre réussie.
Mots-clés : Éducation primaire algérienne, Défis, L’anglais comme langue étrangère, Perceptions, Enseignants du primaire.
Abstract: Introducing English into Algerian primary education is a significant step toward preparing learners for future global opportunities. The policy’s quick and immediate implementation; however, has presented several doubts. Even though parents and teachers welcome the idea, and are aware of the benefits it reflects on the pupils’ skills and outcomes, they are still wondering whether the circumstances under which it was applied are in favor of its success. The purpose of this study is to explore the experiences of fifty (50) primary school teachers in Khenchela City, namely their viewpoints on English implementation and the challenges they confront. The study uses a descriptive method, with a questionnaire issued during a training session that includes both open-ended and closed-ended investigative questions, to obtain information about instructors’ experiences and viewpoints. The findings show that teachers feel underprepared as a result of insufficient training, a lack of appropriate materials, and the administrative burden of coordinating many school assignments. Furthermore, pupils are struggling to master both English and French simultaneously. The study not only identifies these obstacles but also provides practical solutions for a successful implementation.
Keywords: Algerian primary education, Challenges, English as a Foreign Language, Perceptions, Primary school teachers
Fatma GUENANI & Lazhar BENAISSA
L’impact des forums de discussion sur Moodle dans l’enseignement hybride : engagement des étudiants et co-construction des savoirs
Résumé : Cette étude examine l’utilisation des forums de discussion sur Moodle pour favoriser la construction des savoirs et de partage en contexte d’enseignement hybride. Elle explore l’impact de ces outils numériques sur l’engagement des étudiants et la collaboration avec les enseignants. L’analyse se concentre sur les pratiques pédagogiques favorisant la co-construction des savoirs, tout en identifiant les obstacles tels que les compétences techniques ou la résistance des étudiants. Des recommandations sont proposées pour optimiser l’usage des forums et renforcer leur rôle dans l’apprentissage collaboratif.
Mots-clés: Forums de discussion, Moodle, Enseignement hybride, Savoirs, Apprentissage actif, Collaboration
THE IMPACT OF MOODLE DISCUSSION FORUMS IN HYBRID TEACHING: STUDENT INVOLVEMENT AND THE CO-CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE
Abstract : This study examines the use of discussion forums on Moodle to promote knowledge construction and sharing in the context of hybrid teaching. It explores the impact of these digital tools on student engagement and collaboration with teachers. The analysis focuses on pedagogical practices that foster co-construction of knowledge, while identifying obstacles such as technical skills or student resistance. Recommendations are proposed to optimize the use of forums and improve their role in collaborative learning.
Keywords : Discussion forums, Moodle, Hybrid teaching, Knowledge, Actif learning, Collaborative
Kissi Henri Joël AMANGOUA
Les réseaux sociaux numérique, rampe de visibilité des langues ivoiriennes à faible importance numérique
Résumé : Les langues ivoiriennes sont de plus en plus promues à travers les artéfacts numériques. Cette dynamique débutée, par les langues locales démographiquement importantes, impacte aujourd’hui les langues ivoiriennes à faible importance numérique (FIN). Cette dynamique prend forme sur les réseaux sociaux tels que Facebook et TikTok. L’objet de cet article vise à participer à la promotion et à la vulgarisation des langues ivoiriennes en général et plus particulièrement celles avec un handicap numérique. En effet, il s’agit de montrer les réseaux sociaux sur lesquels cette promotion se fait et la qualité des pratiques des langues ivoiriennes FIN.
Mots-clés ; langues ivoiriennes, faible importance numérique, Facebook, TikTok, rampe de visibilité
DIGITAL SOCIAL NETWORKS, A RAMP FOR VISIBILITY OF IVORIAN LANGUAGES WITH LOW DIGITAL IMPORTANCE
Abstract : Ivorian languages are increasingly promoted through digital artifacts. This dynamic, which began with demographically significant local languages, is now impacting Ivorian languages with low digital importance (LIN). This dynamic is taking shape on social media platforms such as Facebook and TikTok. The purpose of this article is to contribute to the promotion and popularization of Ivorian languages in general, and more specifically those with a digital disadvantage. The aim is to demonstrate the social media platforms on which this promotion is taking place and the quality of Ivorian LIN languages.
Keywords: Ivorian languages, low digital importance, Facebook, TikTok, visibility ramp
Fatima Zohra HADJ ATTOU
Une approche sémiotique du manuel scolaire algérien de français pour la 4ème année du cycle moyen : quels apports pédagogiques des images et des couleurs ?
Résumé: Pour cet article, nous menons une analyse de quelques pages du manuel scolaire algérien de français édité en 2019-2020, ayant pour cible les apprenants de la quatrième année moyenne. Cette étude s’intéresse principalement aux couleurs et aux images et qui repose sur une approche sémiotique. L’objectif principal est de mesurer l’impact des éléments visuels précités dans l’enseignement-apprentissage à savoir la compréhension de l’écrit, une compétence essentielle à installer et à développer chez les apprenants qui se préparent pour une évaluation sommative en fin d’année.
Mots-clés: Manuel scolaire, compétence, sémiotique, image, couleur
A SEMIOTIC APPROACH TO THE ALGERIAN FRENCH TEXTBOOK FOR THE 4TH YEAR OF JUNIOR CYCLE: WHAT PEDAGOGICAL CONTRIBUTION CAN IMAGES AND COLOURS BRING?
Abstract : For this article, we carry out the analysis of a few pages from the french school manual edited in 2019-2020, targeting the 4th comprehensive year. This study focuses mainly on colors and pictures and which lays on a semiotic approach. The objective is to measure the impact of the above-mentioned visual elements on teaching and learning, namely reading comprehension, an essential skill to be installed and developed in learners preparing for a summative assessment at the end of the year.
Keywords : Textbook; pedagogy; semiotics; picture; colours
My Ahmed YAHYAOUI, Rahma BARBARA & Maryam BENLAHCEN
Réalité virtuelle : faire du digital un levier pour la promotion et la conservation du patrimoine culturel
Résumé : À l’ère du développement des technologies numériques et à l’approche de la Coupe du monde de football de 2030, cette étude explore le rôle de la réalité virtuelle (RV) dans la valorisation et la transmission du patrimoine culturel et historique. En comparant deux sites historiques reconstruits en RV – le Fort Rothenburg à Rabat (Maroc) et la Citadelle de Vauban à Besançon (France) –, nous analysons les similitudes, différences et avantages des modèles numériques pour la préservation et l’accessibilité du patrimoine. Une enquête qualitative révèle les perspectives des muséologues et passionnés, tandis qu’une étude quantitative, menée via un questionnaire numérique, évalue la fréquence d’utilisation et la perception de la numérisation par le public. Cette recherche vise à éclairer l’intersection entre technologie et héritage culturel, proposant des recommandations pour optimiser l’utilisation de la RV dans ce domaine.
Mots-clés : patrimoine culturel, numérisation, réalité virtuelle, préservation.
VIRTUAL REALITY: USING DIGITAL TECHNOLOGY TO PROMOTE AND PRESERVE CULTURAL HERITAGE
Abstract: In the era of the development of digital technologies and in the run-up to the 2030 Football World Cup, this study explores the role of virtual reality (VR) in the enhancement and transmission of cultural and historical heritage. By comparing two historical sites reconstructed in VR – Fort Rothenburg in Rabat (Morocco) and Vauban’s Citadelle in Besançon (France) – we analyse the similarities, differences and advantages of digital models for preserving and making heritage accessible. A qualitative survey reveals the perspectives of museologists and enthusiasts, while a quantitative study, conducted via a digital questionnaire, assesses the frequency of use and the public’s perception of digitisation. This research aims to shed light on the intersection between technology and cultural heritage, proposing recommendations for optimising the use of VR in this field.
Keywords: cultural heritage, digitisation, virtual reality, preservation.
Khadidja KOUICEM, Ahmed Youcef Borhane Eddine KHENANCHA & Hanane MATMAT
Investigating Critical Thinking Levels among Students of English in Debate Contexts
ÉTUDE DES NIVEAUX DE PENSEE CRITIQUE CHEZ LES ETUDIANTS EN ANGLAIS DANS DES CONTEXTES DE DEBAT
Résumé : La pensée critique et les débats oraux sont deux composantes essentielles de diverses disciplines, étroitement liées, car la conduite de débats requiert une mobilisation active de compétences de réflexion supérieures. Cette étude vise à évaluer le niveau de pensée critique des étudiants lors de débats en contexte pédagogique. À l’aide d’une approche qualitative, les données ont été recueillies par observation en classe pendant trois semaines au département d’anglais de l’université Constantine 1, Frères Mentouri. Un cadre d’observation qualitative a été élaboré, basé sur des modèles de pensée critique, axé sur l’analyse, l’explication, l’inférence, le questionnement et l’évaluation. Une approche d’analyse thématique a été utilisée pour classer et interpréter systématiquement les principaux modèles. Les résultats de la recherche révèlent que les participants ont fait preuve de faibles compétences en pensée critique, rencontrant des difficultés à mener un débat rationnel et productif en classe.
Mots-clés : Débat en classe ; Observation en classe ; Compétences de pensée critique ; Etudiants d’anglais comme langue étrangère ; Analyse thématique
Abstract: Critical thinking and oral debates are two essential components of various disciplines that remain interconnected, because conducting debates calls for active involvement of higher-order thinking skills. This study intends to investigate the students’ critical thinking levels when conducting debates in educational contexts. Using a qualitative approach, data were collected through classroom observation over a three-week period in the department of English at Constantine 1, Mentouri Brothers University. A qualitative observation framework was developed based on critical thinking models, focusing on analysis, explanation, inference, questioning, and evaluation. A thematic analysis approach was used to systematically classify and interpret the key patterns. The research findings reveal that the participants exhibited weak critical thinking skills, encountering difficulties in sustaining a rational and productive classroom debate.
Keywords: classroom debate, classroom observation, critical thinking skills, EFL students, thematic analysis
Yacouba TENGUERI Atia Rosine NEYA & Alkassoum MAIGA
Enjeux fonciers, crise des liens sociaux et rejet du projet d’aménagement dans le village de Pomen (Burkina Faso)
Résumé : Le faible rendement agricole dû aux aléas climatiques, l’Etat Burkinabè soutenu par la Banque Mondiale, a aménagé 2033 ha de bas-fonds dans la vallée du Sourou, dont 60 ha à Pomèn (commune de Fara) pour pallier les limites de l’agriculture pluviale. Cet article analyse les tensions foncières générées par l’aménagement de Pomèn et leurs effets pervers sur les relations communautaires. Sur la base d’entretien qualitatifs et d’une revue documentaire, l’étude révèle que, malgré les retombés socio-économiques perçues, le projet a été rejetés en raison de trois enjeux majeurs : la raréfaction des terres post-aménagement, l’opacité des transactions foncières dans la zone du projet, et les conflits liés à la transmission intergénérationnelle des droits fonciers. Aussi, pour ce qui concerne les liens sociaux, ce projet a entrainé une déchirure des interactions entre les différentes communautés. Cette crise des liens est liée à la modification des cartes de la répartition de terres en instaurant de nouvelles règles d’accès à l’espace aménagé. Cette nouvelle configuration engendre des gagnants et des perdants.
Mots-clés : Aménagement, Bas-fond, Enjeux fonciers, Crise des liens sociaux, Pomen, Burkina Faso
LAND ISSUES, CRISIS OF SOCIAL TIES AND REJECTION OF DEVELOPMENT PROJECT IN THE VILLAGE OF POMEN (BURKINA FASO)
Abstract : With low agricultural yields due to climatic hazards, the Burkinabe government, supported by the World Bank, has developed 2033 ha of lowlands in the Sourou valley, including 60 ha at Pomèn (Fara commune) to compensate for the limitations of rain-fed agriculture. This article analyses the land tenure tensions generated by the Pomèn development and their adverse effects on community relations. Based on qualitative interviews and a literature review, the study reveals that, despite the perceived socio-economic benefits, the project was rejected because of three major issues: the scarcity of post-development land, the opacity of land transactions in the project area, and conflicts linked to the intergenerational transmission of land rights. In terms of social ties, the project has also led to a breakdown in interactions between the various communities. This crisis of ties is linked to the modification of land distribution maps by introducing new rules of access to the developed area. This new configuration creates winners and losers.
Keywords: Development, Lowland, Land issues, Crisis of social links, Pomen, Burkina Faso
Lyazid BOUAROURI & Mohamed TAHIR
Philosophy and Literature: From Separation to Integration
PHILOSOPHIE ET LITTERATURE : DE LA SEPARATION A L’INTEGRATION
Résumé : Cette contribution s’inscrit dans le cadre des études interdisciplinaires, croisant la philosophie avec d’autres champs de connaissance comme la littérature. L’interdisciplinarité est une nouvelle approche qui dépasse les frontières d’une seule discipline – souvent épuisée dans ses possibilités –, et se base sur l’imbrication et la complexité des savoirs ; elle donne, par conséquent, naissance à un savoir renouvelé, aussi bien sur le plan thématique que méthodologique et analytique. Notre article aborde une problématique ancienne mais toujours d’actualité car elle continue de susciter l’intérêt. Des chercheurs de différentes époques et de différents continents y ont répondu, mais les débats se poursuivent encore de nos jours à la lumière des avancés épistémologiques et méthodologiques : leur objectif est de démontrer la possibilité d’exploiter le texte littéraire – notamment le roman – comme un outil d’expression des idées philosophiques. En effet, le roman offre des procédés nouveaux et un accès plutôt intuitif et très proche de l’esprit du lecteur et de sa sensibilité. Aussi avons-nous tenté de mettre en exergue les nombreux points de convergence entre philosophie et littérature, deux domaines illustrant à merveille l’unité du savoir puisqu’ils ont contribué, ensemble, à l’avènement de la modernité et qu’ils représentent tous deux un art de vivre et une quête commune de la vérité et de sa diffusion. En conclusion, l’article propose qu’une spécialisation cognitive intégrant philosophie et littérature est non seulement réalisable mais prometteuse. Ce nouveau domaine pourrait devenir un espace fertile où raison et émotion, rigueur et flexibilité, ainsi que théorisation et narration coexistent harmonieusement.
Mots-clés : esprit, récit, vérité, imagination, théorisation.
Abstract: This article is situated within the interdisciplinary realm that bridges philosophy and other domains, such as literature. This emerging specialization, which moves beyond the limitations of a single discipline, often finds its potential fully explored. Interdisciplinary approaches, characterized by their interconnectedness and complexity, inherently generate new insights regarding subject matter, methodologies, and outcomes. The article tackles an enduring yet significant issue that continues to garner attention. Scholars from various periods and regions have contributed to the discourse, and researchers persist in sharing their perspectives in light of contemporary cognitive and methodological advancements. The primary aim is to illustrate how literary texts, particularly novels, can be utilized to convey philosophical concepts. Novels present innovative styles and accessible methods that resonate with readers’ spirits and intellects. We have sought to underscore the numerous intersections between philosophy and literature. Together, these fields create a coherent vision of knowledge’s unity, having jointly shaped modernity and a way of life that seeks to uncover and share the truth. The study concludes that a cognitive specialization encompassing both philosophy and literature is feasible. This new interdisciplinary field promises to be a rich terrain that harmonizes reason with emotion, rigor with adaptability, and theoretical exploration with narrative expression.
Keywords: mind, narrative, truth, imagination, theorizing.
Zineb MERAD CHAOUCH
Ken Bugul ou l’ascension d’une voix au cœur de la littérature francophone
Résumé : La littérature francophone africaine, portée avec fierté par une pléiade de femmes écrivaines, questionne profondément (continuera toujours à le faire) les récits dominants sur l’Afrique ainsi que cet élan particulier vers l’altérité. Cette démarche s’incarne à travers une écriture vibrante, tiraillée entre quête identitaire et tension remarquablement prolifique entre tradition et modernité. Ken Bugul, voix majeure et symbolique de ce courant, transcende les frontières en explorant des thèmes universels : les tourments de l’amour, l’aspiration à la liberté, ou encore les séquelles de la post colonisation, le tout enraciné dans une Afrique aux multiples visages, à la fois fière et déchirée. Son style narratif, audacieusement fragmenté, révèle les paradoxes du continent et appelle à une réinterprétation de l’histoire de ce dernier mais dans une relation plus claire et affranchie des stéréotypes réducteurs et d’un prétendu chaos. Puissant leur inspiration dans la richesse des traditions orales et les bouleversements sociopolitiques, ces autrices dessinent les contours d’une belle Afrique en pleine métamorphose. Leurs œuvres ouvrent un dialogue audacieux, soulevant avec acuité des questions cruciales que nous développerons au fur et à mesure de cet article. C’est ainsi que leur écriture, tel un miroir tendu, invite à une réflexion renouvelée sur l’identité, la mémoire et la place de l’Afrique dans le monde.
Mots-clés : Afrique. Littératures. Ken Bugul. Voix. Francophonie
KEN BUGUL OR THE RISE OF A VOICE AT THE HEART OF FRANCOPHONE LITERATURE.
Abstract: African Francophone literature, proudly carried by a multitude of women writers, deeply challenges (and will continue to challenge) the dominant narratives about Africa as well as this particular movement towards alterity. This approach is embodied through a vibrant writing style, torn between an identity quest and a remarkably productive tension between tradition and modernity. Ken Bugul, a major and symbolic voice of this movement, transcends boundaries by exploring universal themes: the torments of love, the aspiration for freedom, and the aftermath of post-colonialism—all rooted in an Africa with multiple faces, both proud and torn. Her narrative style, boldly fragmented, unveils the paradoxes of the continent and calls for a reinterpretation of its history in a clearer, liberated relationship, free from reductive stereotypes and supposed chaos. Drawing inspiration from the richness of oral traditions and sociopolitical upheavals, these authors sketch the contours of a beautiful Africa in full metamorphosis. Their works open a bold dialogue, sharply raising crucial questions that we will explore throughout this article. Thus, their writing, like a mirror held up, invites a renewed reflection on identity, memory, and Africa’s place in the world
Keywords: Africa. Literature. Ken Bugul. Voice. Francophonie
Salim ZIA & Hadjira MEDANE
Stratégies de légitimation dans les discours émotionnels sur X : le cas de l’indignation et de la compassion après la mort de Nahel
Résumé : Le présent article a pour but d’examiner les mécanismes discursifs que les utilisateurs de X mettent en œuvre pour légitimer leur expression émotionnelle à savoir l’indignation et la compassion suite à la mort tragique du jeune Nahel, un adolescent abattu par un policier à Nanterre le 29 juin 2023. Notre étude s’inscrit dans le champ de l’analyse du discours numérique mobilisant une série d’outils rhétoriques et argumentatifs pour examiner un corpus composé de 130 tweets et retweets. L’étude met en évidence une série de stratégies discursives de légitimation, telles que la réactivation du statut, l’appel au consensus, l’invocation d’un savoir partagé ou encore la comparaison, qui permettent aux internautes de rendre leur émotion recevable et socialement fondée.
Mots-clés: Discours numérique ; légitimation ; indignation ; compassion ; X; émotion en ligne.
LEGITIMATION STRATEGIES IN EMOTIONAL DISCOURSE ON X: THE CASE OF INDIGNATION AND COMPASSION FOLLOWING THE DEATH OF NAHEL
Abstract : This article aims to examine the discursive mechanisms that users of X employ to legitimize their emotional expression—namely indignation and compassion—in response to the tragic death of young Nahel, a teenager shot by a police officer in Nanterre on June 29, 2023. Our study falls within the field of digital discourse analysis, drawing on a range of rhetorical and argumentative tools to analyze a corpus composed of 130 tweets and retweets. The study highlights a series of discursive strategies of legitimation, such as the reactivation of status, appeals to consensus, invocation of shared knowledge, and comparison, which allow users to render their emotional response acceptable and socially grounded.
Keywords : Digital discourse ; legitimation ; indignation ; compassion ; X ; online émotion.
Djamel MEBARKIA
The Reality of Creative Thinking in Algerian University Teaching Strategies: a Field Study at the Facuity of Social Sciences and Humanities, Larbi Ben M’hidi University, Oum El Bouaghi
LA RÉALITÉ DE LA PENSÉE CRÉATIVE DANS LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ALGÉRIENNES: UNE ÉTUDE DE TERRAIN A LA FACULTÉ DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES DE L’UNIVERSITÉ LARBI BEN M’HIDI D’OUM EL BOUAGHI
Résumé : Cette étude visait à examiner la réalité de la pensée créative dans les stratégies d’enseignement universitaire en Algérie. Elle a impliqué une étude de terrain menée auprès de tous les professeurs de la Faculté des Sciences Sociales et Humaines de l’Université Larbi Ben M’hidi à Oum El Bouaghi. L’approche descriptive a été utilisée, ainsi qu’un questionnaire comme principal outil de collecte de données. Une méthode d’enquête exhaustive a été employée auprès de tous les professeurs permanents de la faculté, soit un total de 132 individus, afin de décrire et d’analyser leurs opinions sur le sujet. L’étude a abouti aux résultats suivants : les professeurs d’université en Algérie s’appuient sur des stratégies qui améliorent la pensée créative dans l’enseignement, en utilisant les stratégies pédagogiques modernes les plus importantes pour développer la pensée créative des étudiants dans une large mesure. Elle a également indiqué la présence d’obstacles entravant l’application des stratégies d’enseignement créatif à un degré modéré.
Mots-clés : Pensée créative, stratégies d’enseignement, université algérienne.
Abstract: This study aimed to investigate the reality of creative thinking in university teaching strategies in Algeria. It involved a field study conducted with all professors of the Faculty of Social Sciences and Humanities at Larbi Ben M’hidi University in Oum El Bouaghi. The descriptive approach was used, along with a questionnaire as the primary tool for data collection. A comprehensive survey method was employed for all permanent professors in the faculty, totaling 132 individuals, to describe and analyze their opinions on the subject. The study concluded with the following results: University professors in Algeria rely on strategies that enhance creative thinking in teaching, using the most prominent modern teaching strategies to develop students’ creative thinking to a great extent. It also indicated the presence of obstacles hindering the application of creative teaching strategies to a moderate degree.
Keywords: Creative thinking, teaching strategies, Algerian university.
Boussad SAIM
Écrire en temps de détresse ou, comment remédier par la parole à l’exil : l’exemple de La rue des tambourins de M.T. Amrouche
Résumé : L’histoire du roman, La rue des tambourins de Marguerite Taos Amrouche, est racontée comme une chronique et tourne autour des thèmes de la perte, de la rupture et des affres occasionnés par le déracinement, avec son lot de drames : drame de la langue, drame du nom… Le roman est structuré en quatre parties. Les deux premières sont consacrées au récit de l’exil de la famille et les deux dernières, par contre, à la rencontre de la narratrice/personnage avec les deux hommes (Noël et Bruno) qui vont changer sa vie. La narratrice va, en effet, vivre une relation passionnée avec le premier et passionnelle avec le second.
Mots clés : exil, être, ontologie, métaphore, parole, écriture, existence, mise en intrigue, reconnaissance.
WRITING IN TIMES OF DISTRESS OR HOW TO CURE EXILE THROUGH WORDS : THE EXAMPLE OF M.T. AMROUCHE’S RUE DES TAMBOURINS
Abstract: The story of Marguerite Taos Amrouche’s novel La rue des tambourins is told as a chronicle and revolves around the themes of loss, rupture, and torment cause by uprooting, bringing with is various forms of drama: the drama of language, the drama of identity… The novel consists of four parts. While the first two parts focus on the family’s exile, the last two parts centre on the narrator/protagonist’s encounter with two men, Noël et Bruno, who will change her life. The narrator experiences a passionate relationship with the first and an intense, emotionally charged one with the second.
Keywords: Exile, being, ontology, metaphor, speech, writing, existence, narrative construction
Soumaya MAZOUZ & Abdeldjalil KADRI
The Role of Translators/Interpreters in Diagnosing Communication Disorders and Delusional Speech of Migrant Patients in Mental Health Consultation
LE ROLE DES TRADUCTEURS/INTERPRETES DANS LE DIAGNOSTIC DES TROUBLES DE LA COMMUNICATION ET DU DISCOURS DELIRANT CHEZ LES PATIENTS MIGRANTS EN CONSULTATION PSYCHIATRIQUE
Resumé : De nombreux chercheurs en psychiatrie soulignent la nécessité de l’intervention d’un traducteur/interprète lors des consultations psychiatriques lorsqu’il existe des différences culturelles et linguistiques entre le thérapeute et le patient. Cependant, ils n’expliquent pas quand et comment le traducteur peut participer à l’entretien clinique. Cet article vise à proposer un ensemble de pratiques et de techniques utiles pour aider le traducteur/interprète à bien conduire l’entretien clinique. La revue de la littérature est tirée de livres et d’articles en psychiatrie. Les instructions et lignes directrices pour l’entretien clinique s’inspirent de l’Oxford Handbook of Psychiatry, 4e édition. Toutes les analyses et techniques suggérées sont le fruit du travail de l’auteur. Les résultats montrent qu’un traducteur/interprète spécialisé en psychiatrie devrait intervenir dans l’entretien clinique pour diagnostiquer un discours délirant lorsque le délire n’est pas bizarre. Le traducteur/interprète, lors de l’entretien clinique, doit respecter les consignes de sécurité, les conditions d’assise, les présentations, la documentation et les techniques de questionnement.
Mots-clés : Traducteur/Interprète, Discours délirant, Troubles de la communication, Patient migrant, Entretien clinique
Abstract: Many scholars in psychiatry speak about the necessity of the intervention of a translator/interpreter in the psychiatric consultation when there are cultural and lingual differences between the therapist and the patient. However, they do not explain when and how could the translator participate in the clinical interview. This paper aims to provide a set of useful practices and techniques that can help the translator/interpreter to good conduct in the clinical interview. The literature review is derived from books and articles in Psychiatry. The clinical interview instructions and guidelines draw upon the Oxford handbook to Psychiatry 4th edition. All the analysis and suggested techniques are the authors’ endeavor. As a result, findings show that a specialized translator/interpreter in psychiatry should interfere in the clinical interview diagnosing delusional speech when the delusion is non-bizarre. The translator/interpreter, in the clinical interview, should respect safety instructions, seating conditions, introductions, documentation, and questioning techniques.
Keywords : Translator/ Interpreter, Delusional Speech, Communication Disorders, Migrant Patient, Clinical Interview.
Nadia HAMIMED & Fewzia BENYELLES BEDJAOUI
Fractured Frames: Ethnic And Ideological Misinformation in Cinematic Depictions and Spectator Perceptions
FRAGMENTS ÉCLATÉS : DÉSINFORMATION ETHNIQUE ET IDÉOLOGIQUE DANS LES REPRÉSENTATIONS CINÉMATOGRAPHIQUES ET LES PERCEPTIONS DES SPECTATEURS
Résumé: La délimitation de la propagande ethnique et idéologique est une mission à multiples facettes lorsqu’elle est juxtaposée à un effort impartial visant à défendre des messages éclairants. Cet article cherche à examiner les conséquences de la distorsion ethnique et conceptuelle telle qu’elle est incarnée dans les films. Une méthodologie qualitative est utilisée, ainsi que des données provenant de divers articles sur le cinéma. La recherche se concentre sur le point de vue de spectateurs négligents et non familiarisés avec les concepts sémiotiques. Des hypothèses ont été tirées de cinq résultats, à savoir : l’émergence d’une vision des spectateurs différente de l’intention du réalisateur ; l’apparition de comportements divers des spectateurs en raison de compréhensions contraires qu’ils ont tirées de la représentation dépeinte ; l’effet de la nature irréversible de la communication, c’est-à-dire les messages décrits dans le film ; l’apparition de la croyance que la réalisation cinématographique est fondamentalement délicate sur le plan éthique ; et la sensation que le message central global du film est obscurci en raison des multiples messages véhiculés.
Mots-clés : représentation, ethos, idéologie, désinformation, film
Abstract: Delineation of ethnic and ideological propaganda is a multi-layered mission when juxtaposed with an unbiased endeavour to stand for enlightening messages. This paper seeks to examine the upshots of ethnic and conceptual distortion as embodied in films. A qualitative methodology is utilised, as well as data from varied articles on movies. The search is focused on the standpoint of sloppy audiences not familiar with semiotic concepts. Assumptions were gotten from five outcomes, that is to say: the coming on show of watchers’ vision dissimilar to the purpose of the movie maker; the emergence of miscellaneous onlookers’ behaviour due to contrary understanding they issued from the portrayal depicted; the effect of the irreversible nature of communication, i.e. the messages described in the film; the appearance of the belief that film making is fundamentally ethically tricky; and the sensation the movie’s wide-ranging core is incrusted owing to the multifarious messages portrayed.
Keywords: Depiction, Ethos, Ideology, Misinformation, Movie
Farida BOUKRAA DJELLOUL SAIAH
Al-andalus, cuna de la tolerancia y la convivencia: el caso del islam frente la gente del libro
Resumen: El presente trabajo aborda el tema del contacto entre las distintas comunidades que convivieron en el mismo territorio conocido por el nombre de Al-Ándalus. Se trata de las tres religiones monoteístas (el islam, el judaísmo y el cristianismo). El objetivo principal es averiguar y examinar la eventual presencia de tolerancia y convivencia durante el dominio musulmán de la Península Ibérica que origino un escenario original de decisiva importancia histórica indiscutible en el Medievo hispánico. Dhimmis es el término que se dio a los cristianos y judíos que vivían en España junto a los musulmanes durante la conquista musulmana de 711 con una armonía y paz destacadas que se percibían más a menudo. A esta comunidad cristiana y judía se les permitía permanecer en sus viviendas y mantener su fe. Caso concreto de esta probable convivencia son los cristianos, en concreto los que le daban el nombre de mozárabes-arabizados- que aprendieron el árabe, junto a otros dialectos, y tomaron muchos hábitos árabes.
Palabras clave: los Dhimmís-paz- islam-convivencia- Al-Ándalus
AL-ANDALUS, BERCEAU DE LA TOLERANCE ET DE LA COEXISTENCE : CAS DE L’ISLAM DEVANT LES GENS DU LIVRE
Résumé : Cet article aborde le thème du contact des différentes communautés qui ont coexisté sur le même territoire connu sous le nom de Al-Andalus. Ce sont les trois religions monothéistes (l’islam, le judaïsme et le christianisme). L’objectif principal est de découvrir et d’examiner la présence possible de tolérance et de coexistence pendant la domination musulmane de la péninsule ibérique qui a donné lieu à un contexte original d’une importance historique décisive et indiscutable au Moyen Âge hispanique. Dhimmis est le terme donné aux chrétiens et aux juifs qui vivaient en Espagne avec les musulmans lors de la conquête musulmane de 711, une harmonie et une paix remarquable étant le plus souvent perçues. Cette communauté chrétienne et juive a été autorisée à rester chez elle et à conserver sa foi. Un exemple spécifique de cette probable coexistence sont les chrétiens, en particulier ceux qu’ont appelaient de Mozarabes – arabisés – qui apprirent l’arabe, ainsi que d’autres dialectes, et adoptèrent de nombreuses habitudes arabes.
Mots-clés : les Dhimmis, paix, Islam, coexistence, Al-Andalus
AL-ANDALUS, CRADLE OF TOLERANCE AND COEXISTENCE: THE CASE OF ISLAM BEFORE THE PEOPLE OF THE BOOK
Abstract: This paper addresses the issue of contact between the different communities that coexisted in the same territory known as Al-Andalus. These include the three monotheistic religions (Islam, Judaism, and Christianity). The main objective is to discover and examine the possible presence of tolerance and coexistence during the Muslim rule of the Iberian Peninsula, which gave rise to an original scenario of indisputable historical importance in the Hispanic Middle Ages. Dhimmis is the term given to the Christians and Jews who lived in Spain alongside Muslims during the Muslim conquest of 711, with a remarkable harmony and peace that were more frequently perceived. This Christian and Jewish community was allowed to remain in their homes and maintain their faith. A specific example of this probable coexistence are the Christians, specifically those who were called Mozarabs (Arabized), who learned Arabic, along with other dialects, and adopted many Arabic habits.
Keywords: the Dhimmis, peace, Islam, coexistence, Al-Andalus
Khadidja KHEDIM & Kadi ZINEEDDINE
Visibility of Scientific Production Through the Algerian Digital Publishing Platforms
VISIBILITÉ DE LA PRODUCTION SCIENTIFIQUE À TRAVERS LES PLATEFORMES D’ÉDITION NUMÉRIQUE ALGÉRIENNES
Résumé : Il existe de nombreux moyens de production scientifique qui contribuent à la diffusion et à l’édition de l’information scientifique issue des travaux de recherche universitaires menés par des universitaires et des chercheurs, chacun dans son domaine. Il s’agit notamment de revues scientifiques, de rapports de recherche, de livres et de thèses. Ils œuvrent pour transmettre leur production scientifique et cognitive aux bénéficiaires, dans le but d’échanger des expériences et de diffuser des connaissances et de nouvelles innovations à une échelle plus grande à travers des plateformes numériques soutenant le domaine de l’édition scientifique numérique. Ces plateformes contribuent à accroître la visibilité de l’institution de recherche. À travers cette étude, nous tentons de connaitre le rôle des plateformes académiques agréées par le secteur de l’enseignement supérieur dans la gouvernance de l’édition scientifique, ainsi que de mettre en évidence l’étendue de la responsabilité sociale des parties prenantes dans le processus d’édition afin de promouvoir la production scientifique publiée et d’améliorer la visibilité du secteur. Cette étude a été appliquée aux trois universités d’Oran, à savoir l’Université Oran 1 Ahmed Ben Bella, l’Université Oran 2 Mohamed Ben Ahmed et l’Université des Sciences et Technologies Mohamed Boudiaf. Cette étude a révélé une nette divergence dans l’action des plateformes étudiées en termes de réalisation des principes de responsabilité sociale et de gouvernance. Nous tenterons d’exposer l’étendue de l’efficacité des plateformes numériques académiques en termes de leur rôle dans le soutien à l’administration électronique dans le secteur de l’enseignement supérieur et l’étendue de l’application des principes de responsabilité sociale et de gouvernance.
Mots-clés : Édition scientifique, plateformes numériques, gouvernance, responsabilité sociale, SNDL, PNST, ASJP, IQRAA.
Abstract: Scientific production relies on various means of sharing findings, including scientific journals, research reports, books, and theses, to share and publish findings from academic research. Scientists and researchers across different fields work thoroughly to deliver their intellectual and scientific contributions beneficiaries, aiming to exchange expertise and spread new knowledge and innovations. Digital platforms play a crucial role in supporting digital scientific publishing, enhancing the visibility of research institutions. Through this study, we try to recognize the role of academic platforms approved by the higher education sector in the governance of scientific publishing, as well as highlighting the extent of social responsibility of the active parties in the publishing process in order to improve the published scientific production and enhance the visibility of the sector. This study was also applied to the three universities of Oran, namely the University of Oran 1 Ahmed Ben Bella, the University of Oran 2 Mohamed Ben Ahmed and the University of Science and Technology Mohamed Boudiaf. This study resulted in a clear difference in the work of the studied platforms in terms of achieving the principles of social responsibility and governance alike, as we will try to show the effectiveness of academic digital platforms in terms of their role in supporting e-management in the higher education sector and the extent of applying the principles of social responsibility and governance.
Keywords: Scientific publishing, digital platforms, governance, social responsibility, SNDL, PNST, ASJP, IQRAA.
Yannick Jocelyn Kouadio KONAN & Koffi Syntor KONAN
El libro de viaje: entre ruralidad y realismo en Por el rio abajo, de Alfonso Grosso y Armando López Salinas
Resumen : El libro de viaje como constituyente de las temáticas de la Novela Social ofrece a los autores la oportunidad de recorrer las regiones de la España franquista para revelar/reflejar sus realidades. Aquí, Alfonso Grosso y Armando López Salinas, como turistas curiosos, intentan destellar las realidades sentidas y vividas a lo largo de su trayecto de unos tres días en las entrañas de Andalucía. Por calor realista, su novela Por el río abajo es una ocasión para una radiografía de la región, específicamente el cotidiano de los arroceros al exponer la perpetuación de la lucha de clases en el ambiente rural y agrario y el poderío del capitalismo.
Palabras clave: España, realismo, ruralidad, libro de viaje, explotación
LE LIVRE DE VOYAGE: ENTRE RURALITÉ ET RÉALISME DANS POR EL RIO ABAJO, DE ALFONSO GROSSO Y ARMANDO LÓPEZ SALINAS
Résumé :Le livre de voyage, en tant que composante des thèmes du roman social, offre aux auteurs l’occasion de parcourir les régions de l’Espagne franquiste avec l´objectif de refléter/révéler ses réalités. Dans cet article, Alfonso Grosso et Armando López Salinas, tels des touristes curieux, tentent de refléter les réalités ressenties et vécues au cours de leur voyage de trois jours dans les tréfonds de l´Andalousie. Avec sa chaleur réaliste, leur roman Por el río abajo est l’occasion d’une radiographie de la région, notamment de la vie quotidienne des riziculteurs, exposant la perpétuation de la lutte des classes en milieu rural et agraire et la puissance du capitalisme.
Mots-clés : Espagne, réalisme, ruralité, livre de voyage, exploitation
THE TRAVEL BOOK: BETWEEN RURALITY AND REALISM IN POR EL RIO ABAJO, BY ALFONSO GROSSO AND ARMANDO LÓPEZ SALINAS
Abstract : The travel book as a constituent of the themes of the Social Novel offers to the authors the opportunity to travel through the regions of Spain in the post-Franco era in order to reflect/disclose its realities. In this article, Alfonso Grosso and Armando López Salinas, as curious tourists, try to reflect the realities felt and lived along their three-day journey in Andalusia´s depth. By realistic warmth, their novel Por el rio abajo is an occasion for a radiography of the region, specifically the daily life of the rice farmers, exposing the perpetuation of the class struggle in the rural and agrarian environment and the power of capitalism.
Keywords: Spain, realism, rurality, travel book, exploitation
Kheira SEHABA
The Adverse Effects of Machine Translation on the Linguistic Skills of Human Translators
LES EFFETS NEFASTES DE LA TRADUCTION AUTOMATIQUE SUR LES COMPETENCES LINGUISTIQUES DES TRADUCTEURS HUMAINS
Résumé : Cette étude vise à explorer les effets néfastes, souvent négligés, de l’utilisation de la traduction automatique suivie de la post-édition (MTPE) sur les compétences linguistiques et créatives des traducteurs humains. Elle repose sur l’hypothèse selon laquelle le recours croissant aux outils de traduction automatique, bien qu’il améliore la productivité, contribue également à une érosion progressive de la compétence linguistique — notamment en termes de richesse lexicale, de diversité syntaxique, de sensibilité rhétorique et d’adaptabilité culturelle. L’étude adopte une approche analytique et critique fondée sur une revue de littérature interdisciplinaire, mobilisant les théories de l’interaction homme–machine, de la paresse cognitive, ainsi que les modèles de compétence en traduction tels que l’EMT et le PACTE. Elle conclut que le « glissement silencieux » de l’identité du traducteur, induit par la répétitivité des tâches de post-édition, entraîne une perte progressive des capacités créatives et rhétoriques. Cette réalité appelle à une réévaluation des stratégies de formation et des modalités d’évaluation professionnelle. L’étude propose ainsi une stratégie intégrative visant à maintenir un équilibre entre l’autonomisation technologique et la préservation des compétences humaines en traduction.
Mots-clés : Traduction automatique, compétences linguistiques, traducteurs humains, post-édition, glissement silencieux.
Abstract: This study aims to explore the often-overlooked adverse effects of employing Machine Translation and Post-Editing (MTPE) on the linguistic and creative skills of human translators. It is grounded in the hypothesis that the increasing reliance on machine translation tools not only enhances productivity but also contributes to a gradual erosion of linguistic competence—specifically lexical richness, syntactic diversity, rhetorical sensitivity, and cultural adaptability. The study adopts a critical analytical approach informed by a multidisciplinary literature review, drawing on theories of human–machine interaction, cognitive laziness, and translation competence models such as EMT and PACTE. It concludes that the « silent shift » in the translator’s identity, induced by repetitive post-editing tasks, leads to a progressive loss of creative and rhetorical capabilities. This calls for a reassessment of training and professional evaluation strategies. The study proposes an integrative strategy that maintains a balance between technological empowerment and the preservation of human translation competence.
Keywords: Machine Translation, Linguistic Skills, Human Translators, Post-Editing, Silent Shift.
Synergie numérique et collaborative : impact de la corrélation TICE et taches participatives sur l’apprentissage du français universitaire
Résumé : Cette étude descriptive et corrélationnelle examine l’équipement numérique, l’intégration et l’impact des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), ainsi que l’usage d’une approche participative par tâches collaboratives chez des étudiants de Français Langue Étrangère. Les données révèlent une omniprésence du smartphone (90,2 %), mais une qualité de connexion variable ; ainsi 49,2 % jugent leur débit « bon » ou « très bon ». Cette fracture digitale jette une lumière crue sur la nécessité de renforcer les infrastructures de réseau pour garantir l’équité d’accès à l’apprentissage. En outre, près de 40 % des cours intègrent les TICE de façon hebdomadaire ou plus, ce qui se traduit par un impact perçu très positif sur la compréhension des contenus (90,2 %) et la motivation à apprendre (78,7 %). L’accès facilité aux ressources et l’amélioration des interactions enseignants-étudiants (78,7 %) et entre pairs (75,4 %) confirment les avantages de la multimodalité. Parallèlement, 68,9 % des étudiants ont expérimenté des tâches collaboratives, 80,3 % les jugeant « utile » ou « très utile », validant les postulats du Task-Based Language Teaching selon lesquels les tâches authentiques favorisent la négociation du sens et l’engagement. Dans l’ensemble, les résultats soulignent l’importance d’un déploiement harmonisé des TICE et des dispositifs collaboratifs : (i) consolidation du haut débit et du matériel, (ii) formation continue des enseignants aux littéracies numériques, et (iii) conception de scénarios pédagogiques intégrant tâches collaboratives authentiques et outils multimédias. Cette synergie méthodologique constitue un levier essentiel pour un apprentissage du français universitaire inclusif et performant.
Mots-clés : TICE, tâches collaboratives, scénarios pédagogiques, multi modalité, motivation.
DIGITAL AND COLLABORATIVE SYNERGY: IMPACT OF THE CORRELATION OF ICT AND PARTICIPATORY TASKS ON THE LEARNING OF FRENCH AT UNIVERSITY
Abstract: This descriptive and correlational research inspects digital equipment, the integration and impact of Information and Communication Technologies for Education (ICTE), and the use of a participatory approach through collaborative tasks among students of French as a Foreign Language. The data reveal the ubiquity of smartphones (90.2%), but variable connection quality; 49.2% rate their connection speed as ‘good’ or ‘very good’. This digital divide highlights the need to strengthen network infrastructure to ensure equitable access to learning. In addition, nearly 40% of courses incorporate ICT on a weekly basis or more, which has a very positive perceived impact on content comprehension (90.2%) and motivation to learn (78.7%). Easier access to resources and improved teacher-student (78.7%) and peer-to-peer (75.4%) interactions confirm the advantages of multimodality. At the same time, 68.9% of students have experienced collaborative tasks, with 80.3% rating them as ‘useful’ or ‘very useful’, validating the assumptions of Task-Based Language Teaching (TBLT) that authentic tasks promote meaning negotiation and engagement. Overall, the results highlight the importance of harmonised deployment of ICT and collaborative tools: (i) consolidation of broadband and hardware, (ii) ongoing training for teachers in digital literacy, and (iii) design of teaching scenarios incorporating authentic collaborative tasks and multimedia tools. This methodological synergy is an essential lever for inclusive and effective university-level French language learning.
Keywords: ICT, collaborative tasks, teaching scenarios, multimodality, motivation