N°013_Vol.2
SOMMAIRE
Resumen: Este artículo se enfoca en el análisis de la obra Paula (1994) de Isabel Allende, con el propósito de explorar las diversas percepciones filosóficas sobre la muerte. Se examinan en particular las visiones materialistas, idealistas, existencialistas y vitalistas en relación a la vida y la muerte, con el objetivo de rastrear cómo estas ideas se manifiestan en la escritura de la autora. A lo largo de la novela, la narradora adopta consciente o inconscientemente diferentes enfoques filosóficos en respuesta a la deterioración de la salud de su hija. El texto invita a los lectores a reflexionar sobre la muerte desde múltiples perspectivas filosóficas, destacando que nuestras respuestas ante la muerte pueden servir como fuentes de crecimiento y comprensión más allá de la teoría. Paula ofrece consuelo y un profundo sentido de humanidad en momentos de pérdida.
Palabras clave: Percepciones filosóficas, muerte, Paula, Isabel Allende, duelo
PHILOSOPHICAL PERCEPTIONS OF DEATH IN THE LIGHT OF THE NOVEL PAULA BY ISABEL ALLENDE
Abstract: This article focuses on the analysis of Isabel Allende’s “Paula” (1994), with the aim of exploring the various philosophical perceptions of death. In particular, materialist, idealist, existentialist and vitalist views on life and death are examined, with the aim of tracing how these ideas manifest themselves in the author’s writing. Throughout the novel, the narrator consciously or unconsciously adopts different philosophical approaches in response to her daughter’s deteriorating health. The text invites readers to reflect on death from multiple philosophical perspectives, highlighting that our responses to death can serve as sources of growth and understanding beyond theory. Paula offers comfort and a deep sense of humanity in times of loss.
Keywords: Philosophical perceptions, death, Paula, Isabel Allende, mourning
Ozoukouo Léa N’DRIN. (2024). Percepciones filosóficas de la muerte a la luz de la novela Paula de Isabel Allende. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.01.2024
L’IMPACT DE L’EXPERTISE EN REDACTION ACADEMIQUE SUR LA COMPLEXITE SYNTAXIQUE : ANALYSE DE CORPUS
Résumé : Des débats intenses sur l’apprentissage des langues étrangères ou secondes évoluent autour de la rédaction académique en anglais comme pont et seuil pour la diffusion et l’assimilation des connaissances. Un intérêt croissant a été porté donc sur la manière dont les connaissances sont construites via des éléments linguistiques qui contribuent à accélérer le processus de publication de la recherche internationale. La complexité syntaxique, dans ce sens, a été largement utilisée comme notion multidimensionnelle pour évaluer le développement d’une langue étrangère ou seconde en général et la rédaction académique en particulier. Malgré le nombre croissant d’études examinant la relation entre le sujet, le genre, le contexte linguistique et la complexité syntaxique, peu ont étudié l’impact de l’expertise en rédaction académique sur la production de complexité syntaxique et phrastique. À cette fin, la présente recherche étudie la complexité syntaxique de manière holistique et la complexité phrastique de manière étroite dans un corpus de 20 articles de recherche publiés par des doctorants algériens et auteurs experts. Des tests t sur échantillons indépendants ont été réalisés pour retracer les différences statistiquement significatives entre les deux sous-corpus en termes de quatorze indices de complexité syntaxique et de neuf modifieurs de la phrase nominale. Nos résultats indiquent une variation substantielle entre les sous-corpus en termes de six mesures de complexité syntaxique et un ensemble de modifieurs nominaux, notamment des propositions relatives non-déterminantes, des phrases propositionnelles, des phrases nominales appositives et des noms comme pré-modifieurs ainsi que plusieurs phrases prépositionnelles. Ces résultats soulignent l’importance de l’expertise en rédaction académique comme facteur pour une conceptualisation approfondie de la complexité syntaxique dans la rédaction académique avec des implications utiles pour la recherche et la pédagogie en matière de rédaction académique.
Mots-clés: Complexité syntaxique, complexité phrastique , expertise en rédaction académique, corpus, article de recherche.
Abstract: Intense debates in foreign or second language learning evolve around English language academic writing as a bridge and a threshold for knowledge dissemination and uptake. A growing interest has consequently been in the way knowledge is constructed via linguistic features which contribute to accelerating the international research publication process. Syntactic complexity, in this sense, has been widely utilized as a multidimensional construct to gauge foreign or second language development in general and academic writing in particular. Despite the growing number of studies examining the interplay between topic, genre, language background and syntactic complexity, few have investigated the impact of academic writing expertise on L2/EFL syntactic and phrasal complexity production. To this end, the current study investigates the syntactic complexity holistically and phrasal complexity narrowly in a corpus of 20 research articles published by Algerian Ph.D. students and expert writers. Independent sample t-tests were performed to trace the statistically significant differences between the two sub-corpora in terms of fourteen syntactic complexity indices and nine noun phrase modifiers. Our findings indicated substantial variation across the sub-corpora in terms of six syntactic complexity measures and a set of nominal modification features including non-finite relative clauses, propositional phrases, appositive noun phrases and nouns as pre-modifiers as well as multiple prepositional phrases. These findings underline the significance of academic writing expertise as a factor for a deep conceptualization of syntactic complexity in EAP writing with useful implications for genre and EAP writing research and pedagogy.
Keywords: Syntactic complexity, phrasal complexity, academic writing expertise, corpus, research article.
Imen AISSI & Mustapha BOUDJELAL. (2024). Exploring the Impact of Academic Writing Expertise on Syntactic Complexity: a Corpus-Based Analysis. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.02.2024
La mal-nomination des réalités migratoires dans les médias européens
Résumé : La présente contribution porte sur l’activité de (dé)nomination et son rôle dans la construction des représentations sociales construites des réfugiés ukrainiens et non-européens dans et par le discours des élites européennes pendant le début de la guerre en Ukraine. Elle se propose de montrer qu’en plus de reposer sur des topiques axiologiquement subjectives et relatives, les représentations sont souvent implicitées et véhiculées par des dénominations mélioratives ou péjoratives. Pour y parvenir, l’analyse s’appuie sur une double approche : quantitative et lexicométrique visant à recenser les occurrences de dénomination employées ; et qualitative permettant, à l’aide d’un appareil conceptuel et théorique emprunté à l’Analyse du Discours, de mettre au jour les représentations ainsi générées.
Mots- clés : nomination ; représentation ; stéréotype ; réfugié ; discours médiatique
THE MISNAMING OF MIGRATION REALITIES IN THE EUROPEAN MEDIA
Abstract: This contribution focuses on the activity of (de)naming and its role in the construction of constructed social representations of Ukrainian and non-European refugees in and through the discourse of European elites during the start of the war in Ukraine. It aims to show that in addition to being based on axiologically subjective and relative topics, representations are often implicit and conveyed by meliorative or pejorative names. To achieve this, the analysis is based on a dual approach: quantitative and lexicometric aimed at identifying the occurrences of names used; and qualitative allowing, with the help of a conceptual and theoretical apparatus borrowed from Discourse Analysis, to bring to light the representations thus generated.
Keywords: nomination ; representation ; stereotype ; refugee ; media discourse
Zakaria TANSSAOUT & Samir MEFTAH. (2024). La mal-nomination des réalités migratoires dans les médias européens. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.03.2024
Zur formal-ästhetischen Äquivalenz in der Übersetzung von Märchen der Brüder Grimm ins Arabische, Englische und Französische
Zusammenfassung: Der vorliegende Beitrag berhandelt die formal-ästhetische Äquivalenz in der Übersetzung literarischer Texte am Beispiel der grimmschen Märchen. Dabei wird versucht, das Übersetzungsverfahren bei Stilfiguren wie Metaphern und stilistischen Aspekten wie Reimen zu analysieren. Die formal-ästhetische Äquivalenz wird dabei zwischen Deutsch als Ausgangssprache und drei weiteren Sprachen als Zielsprache untersucht, nämlich Englisch, Französisch und Arabisch. Die Ergebnisse der Forschung haben gezeigt, dass sich die Übersetzungsverfahren beim Umgang mit Metaphern und Reimen von Zielspracghe zu Zielsprache unterscheiden. Während die eine Zielsprache z. B. formal-äthetische Mittel eins zu eins übernimmt, tendiert die andere zur Ersetzung dieser durch andere äquivalente Mittel oder sogar zum kompletten Verzicht darauf, eine Entscheidung, die entweder auf die Spezifizität der Zielsprache oder auf die Subjektivität des jeweiligen Übersetzers zurückzufühen.
Schlüsselwörter: Metapher, Reim, Äquivalenz, Märchen, Strategie
FORMAL-AESTHETIC EQUIVALENCE IN THE TRANSLATION OF FAIRY TALES BY THE BROTHERS GRIMM INTO ARABIC, ENGLISH AND FRENCH ICI
Abstract: The present paper discusses formal-aesthetic equivalence in the translation of literary texts using the example of the Grimms’ fairy tales. It attempts to analyze the translation process for stylistic figures such as metaphors and other stylistic means such as rhymes. It examines the formal-aesthetic equivalence between German as the source language and three other languages as the target language, namely English, French and Arabic. This research has shown that translation procedures differ from target language to target language in the use of metaphors and rhymes. For example, while one target language adopts formal and aesthetic means one-to-one, another tends to replace them with other equivalent means or even to completely avoid them, a decision that can be attributed either to the specificity of the target language or to the subjectivity of the respective translator.
Keywords : Metaphor, rhyme, equivalence, fairy tale, strategy
L’ÉQUIVALENCE ESTHÉTIQUE DANS LA TRADUCTION DES CONTES DE FÉES DES FRÈRES GRIMM EN ARABE, EN ANGLAIS ET EN FRANÇAIS
Résumé: Le présent article se penche sur l’équivalence formelle et esthétique dans la traduction de textes littéraires à l’exemple des contes de fées des frères Grimm. Il tente d’analyser le processus de traduction en ce qui concerne les figures de style comme les métaphores et les aspects stylistiques comme les rimes. Il s’agit d’étudier l’équivalence esthétique entre l’allemand comme langue source et trois autres langues comme langue cible, à savoir l’anglais, le français et l’arabe. La recherche menée a révélé que les procédures de traduction diffèrent d’une langue cible à l’autre en ce qui concerne l’utilisation de métaphores et de rimes. Si l’une des langues cibles reprend par exemple les éléments esthétiques un à un, l’autre a tendance à les remplacer par d’autres éléments équivalents, voire à y renoncer complètement, une décision qui peut être attribuée soit à la spécificité de la langue cible, soit à la subjectivité du traducteur concerné.
Mots-clés : Métaphore, rime, équivalence, conte de fées, stratégie
Aimen HAMRERAS. (2024). Zur formal-ästhetischen Äquivalenz in der Übersetzung von Märchen der Brüder Grimm ins Arabische, Englische und Französische. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.04.2024
De-Reconstrucción identitaria africana en Benkos Bioho de Pedro Blas Julio Romero
Resumen: El objeto de este artículo trata de los afrodescendientes de América Latina, más precisamente de Colombia. Se centra en un corpus poético del activista afrocolombiano Pedro Blas Julio Romero. En su conjunto, evoca los problemas y males sociales que aquejan el afro de Cartagena de manera individual, como el racismo, la pobreza y la hipocresía política. Bajo una visión sociocrítica a la imagen de Claude Duchet, traza la pertenencia de Pedro Blas a la cultura afrocolombiana. Una conciencia cultural que él no traiciona buscando el despierto o rebelión a través de su deseo de reconstruir las ideas hacia lo afro de la contemporaneidad. Reivindica una memoria pura y un reconocimiento real más allá de las huellas del folclore como aporte africano en Colombia. Entre poscolonialismo y postmodernismo, basamos todas estas observaciones en el poema titulado Noble antílope BENKOS BIOHO, ciudadano desnudo de la guinea entera. A la vez irónico y satírico, el poema hace una alternancia de las situaciones de los afrodescendientes entre dos temporalidades, pasado y presente a través del recorrido histórico del personaje mítico de Benkos Bioho.
Palabras clave: Pedro Blas, Memoria, De-Reconstrucción, Benkos Bioho, Identidad.
DE-RECONSTRUCTION OF IDENTITY IN BENKOS BIOHO BY PEDRO BLAS JULIO ROMERO
Abstracts: The subject of this article refers to Afro-descendants in Latin America, more specifically in Colombia. It is based around a poetic corpus by Afro-Colombian activist Pedro Blas Julio Romero. Overall, it addresses the social issues and ills that individually afflict African Americans in Cartagena, such as racism, poverty, and political hypocrisy. Under a sociocritical vision à la Claude Duchet, it highlights Pedro Blas’ belonging to Afro-Colombian culture. A cultural awareness that he does not betray in search of awakening or rebellion through his desire to reconstruct ideas towards the Afro of contemporary times. This requires pure memory and true recognition beyond the traces of folklore as an African contribution to Colombia. Between postcolonialism and postmodernism, we base all these observations on the poem entitled Noble antelope BENKOS BIOHO, ciudadano desnudo de la guinea enterra. Both ironic and satirical, the poem alternates the situation of the Afro-descendant between two past and present temporalities through the historical journey of the mythical character.
Keywords: Pedro Blas, Memory, Reconstruction, Benkos Bioho, Identity
Laure Lethly APAMISSI MOUVIOSSI. (2024). De-Reconstrucción identitaria africana en Benkos Bioho de Pedro Blas Julio Romero. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.05.2024
EXPLORATION DE LA RELATION ENTRE LE DÉVELOPPEMENT DU VOCABULAIRE DES ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE EN ANGLAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ET LA COMPRÉHENSION DE LECTURE À L’UNIVERSITÉ DE TLEMCEN
Résumé : Cet article propose une tentative théorique, sous la forme d’un essai cohérent, visant à traiter d’abord la nature du problème de recherche, ainsi que ses objectifs et son importance. Ensuite, il présente progressivement une revue de la littérature où les principaux concepts et notions clés sont définis et discutés. Il examine ainsi les principaux aspects du processus de lecture et explore la relation entre les compétences en lecture et la connaissance du vocabulaire, en termes d’implications pédagogiques. De plus, les sections suivantes décrivent le débat général parmi les différents spécialistes de la langue et éducateurs concernant l’influence de l’apprentissage du vocabulaire sur la compréhension des textes écrits. Enfin, la dernière partie inclut des commentaires et des discussions personnels sur les deux perspectives, destinés à la fois aux enseignants et aux apprenants, en tant que proposition corrective pour soutenir le développement du vocabulaire en vue d’améliorer la compréhension de lecture dans un contexte d’enseignement de l’anglais.
Mots-clés : EFL (anglais langue étrangère); étudiants universitaires; difficultés de vocabulaire; compréhension de la lecture; tests de compétence.
Abstract: This paper is a theoretical attempt, in a cohesive essay, which tries first to deal with the nature of the research problem in addition to its objectives and significance. Then, gradually exposing a literature review where the main key concept and notions are defined and discussed. Thus, it delves into the main aspects of the reading process and explores the relationship between reading skill and vocabulary knowledge in terms of pedagogical implications. Moreover, the next sections outline the general debate among different language scholars and educationalists concerning the influence of vocabulary learning and comprehending a written text. Finally, the last part includes personal comments and discussions on both views, addressed for both teachers and learners, as a remedial conception to support vocabulary development for a better reading comprehension in an ELT setting.
Keywords: EFL; University Students; Vocabulary Difficulties; Reading Comprehension; proficiency tests.
Adila BERRAZEG & Amine BELMEKKI. (2024). Exploring the Relationship between First-Year EFL Vocabulary Development and reading Comprehension at Tlemcen University. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.06.2024
Le système juridique des entreprises électroniques : une étude comparative
Résumé : La diffusion des moyens de communication modernes a conduit à l’émergence du commerce électronique, qui s’est propagé entre les individus en tant que clients et les entreprises productrices qui souhaitent atteindre le plus grand nombre de consommateurs via l’espace numérique et accéder à de nouveaux marchés commerciaux, dans le but de vendre leurs produits et la fourniture de leurs services. Les entreprises électroniques sont nées de la croissance du commerce international et de l’utilisation d’Internet et des moyens technologiques dans le but d’accéder aux biens et services dans un délai court et à moindre coût pour les consommateurs et les fournisseurs. Cependant, le cadre juridique régissant l’électronique. Les entreprises électroniques soulèvent encore plusieurs questions juridiques quant à la mesure dans laquelle les différents aspects juridiques des entreprises électroniques sont encadrés dans la législation locale et dans les moyens réglementaires internationaux et régionaux.
Mots-clés : entreprise électronique, commerce électronique, contrat d’entreprise.
THE LEGAL SYSTEM OF ELECTRONIC BUSINESSES A COMPARATIVE STUDY
Abstract: The diffusion of modern means of communication has led to the emergence of electronic commerce, which has spread between individuals as customers and producing companies that wish to reach the greatest number of consumers through the digital space and access new commercial markets, with the aim of selling their products and providing their services. Electronic businesses have arisen from the growth of international trade and the use of the Internet and technological means with the aim of accessing to goods and services in a short time and at lower cost for consumers and suppliers. However, the legal framework governing electronics. Electronic businesses still raise several legal questions as to the extent to which the various legal aspects of electronic businesses are framed in local legislation and in international and regional regulatory means.
Keywords: electronic business, electronic commerce, business contract.
Amal ZEMAM. (2024). Le système juridique des entreprises électroniques : une étude comparative. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.07.2024
L’aspect polyphonique de la modalité dans le discours argumentatif de la presse écrite algérienne
Résumé : Dans cette contribution, nous voulons, autant que faire se peut, apporter quelques éléments d’analyse sur le fonctionnement des modalités, (Gosselin, 2010), et leurs inscriptions dans le discours argumentatif de la presse écrite algérienne et en particulier le discours d’un éditorialiste d’un quotidien algérien d’expression française en l’occurrence « El Watan ». Notre objectif est de montrer, du point de vue de Bally (1932) comment une instance discursive exprime ou permet à une autre instance d’exprimer à sa place une attitude modale. En d’autres termes, notre objectif est de faire la différence entre les différentes instances du discours qui contribuent à « avancer » et « transmettre » une attitude modale à l’égard d’un fait significatif à savoir l’élan national contre le cinquième mandat.
Mots-clés : instance de validation ; polyphonie ; modalité.
THE POLYPHONIC ASPECT OF MODALITY IN THE DISCOURSE OF THE ALGÉRIAN WRITTEN PRESSE
Abstract : In this contribution, we want, as far as possible, to bring some elements of analysis on the functioning of the modalities, (Gosselin, 2010), and their inscriptions in the argumentative discourse of the Algerian written press and in particular the discourse of an editorial writer for an Algerian French-language daily, in this case “El Watan”. Our interest is to show, from the point of view of Bally (1932), how a discursive instance expresses or allows another instance to express a modal attitude in its place. In other words, our objective is to differentiate between the different instances of discourse that contribute to “advancing” and “transmitting” a modal attitude towards a significant fact, namely the national momentum against the fifth mandate.
Keywords: validation instance; polyphony; modality.
Cherfaoui ABDELLAH. (2024). L’aspect polyphonique de la modalité dans le discours argumentatif de la presse écrite algérienne. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.08.2024
Archéologie et Environnement : Stratégies d’occupation et de gestion spatiale durant l’holocène (Cameroun Central)
Résumé : Des témoins archéologiques permettent d’intelliger certaines stratégies d’occupation et de gestion spatiale durant l’Holocène au Cameroun Central. En effet, les existants du passé avaient développé moult mécanismes qui attestent que, la régie continue et efficace des sources et ressources disponibles, ne leur était pas inconnue. Quels sont donc les différents types de témoins archéologiques retrouvés et qui permettent de scruter la sphère des modalités d’exploitation circulaire des produits tirés de leur milieu d’insertion ? L’hypothèse qui en découle postule que, plusieurs types de vestiges matériels existent et soutiennent l’idée que, la fixation dans un espace nécessite une maitrise objective, mesurée et pertinente de l’environnement. Suivant l’approche régressive, bien qu’à allure d’oxymore, le double objectif poursuivi était d’apporter, des preuves des différentes stratégies développées, puis démontrer que, les communautés initiatrices avaient bonne conscience, juste connaissance des défis et enjeux combinés au déploiement durable, à la préservation naturelle, puis la sauvegarde de l’immatérialité.
Mots-clés : Archéologie, vestiges, environnement, représentation sociale, Mbam.
ARCHAEOLOGY AND ENVIRONMENT: OCCUPATION’S STRATEGIES AND SPATIAL MANAGEMENT DURING THE HOLOCENE (CENTRAL CAMEROON)
Abstract: Archaeological evidence makes it possible to understand certain occupation and spatial management strategies during the Holocene in Central Cameroon. Indeed, the existing people of the past had developed many mechanisms which attest that the continuous and effective management of available sources and resources was not unknown to them. So what are the different types of archaeological witnesses found that allow us to examine the sphere of circular exploitation methods of products taken from their environment of insertion? The resulting hypothesis postulates that several types of material remain exist and supports the idea that fixation in a space requires objective, measured and relevant mastery of the environment. Following the regressive approach, although with the oxymoron appearance, the dual objective pursued was to provide evidence of the different strategies developed, then demonstrate that the initiating communities had a good conscience, a fair knowledge of the challenges and issues combined with the deployment sustainable, natural preservation, then the safeguarding of immateriality.
Keywords: Archaeology, remains, environment, social representation, Mbam
Magloire MOUNDOUBOU. (2024). Archéologie et Environnement : Stratégies d’occupation et de gestion spatiale durant l’holocène (Cameroun Central). CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.09.2024
Enseignement-apprentissage du vocabulaire de L1 et L2 dans les écoles bilingues : pratiques et difficultés
Résumé : La connaissance d’une langue orale et/ou écrite est indissociable de la connaissance du vocabulaire. Dans les écoles bilingues au Burkina Faso, deux langues sont utilisées comme médium et matière d’enseignement : la langue nationale (langue première de l’élève) et le français (langue seconde). Malgré cette importance du vocabulaire, le constat est que, dans ces écoles, il est plus question de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire de la langue seconde que de celui de la langue première. Alors, comment se pratique l’enseignement-apprentissage du vocabulaire dans les écoles bilingues au Burkina Faso ? L’objectif de la présente étude est de faire la description de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire dans les écoles bilingues. La méthodologie de recherche adoptée a consisté à l’exploitation de guides pédagogiques et de curricula et à des enquêtes de terrain auprès des enseignants et des encadreurs pédagogiques d’écoles bilingues. Les résultats de l’investigation ont d’abord révélé l’absence de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire de la langue première des programmes, ce qui n’est pas le cas de celui de la langue seconde. L’étude a ensuite fait la description du vocabulaire de la langue première et du vocabulaire de la langue seconde. Elle a enfin révélé les difficultés rencontrées par les enseignants et les élèves qui sont principalement la non-maîtrise de la langue première et l’absence de transfert des connaissances de la langue première à la langue seconde. Des recommandations ont été formulées dans le but de résorber les difficultés rencontrées dans l’enseignement-apprentissage du vocabulaire.
Mots-clés : vocabulaire-écoles bilingues-enseignement/apprentissage-langue première-langue seconde.
TEACHING-LEARNING L1 AND L2 VOCABULARY IN BILINGUAL SCHOOLS: PRACTICES AND DIFFICULTIES
Abstract: Knowledge of an oral and/or written language is inseparable from knowledge of vocabulary. In bilingual schools in Burkina Faso, two languages are used as teaching medium and subject: the national language (student’s first language) and French (second language). Despite this importance of vocabulary, the observation is that, in these schools, it is more a question of teaching-learning the vocabulary of the second language than that of the first language. So, how is vocabulary teaching-learning practiced in bilingual schools in Burkina Faso? The objective of the present study is to describe the teaching-learning of vocabulary in bilingual schools. The research methodology adopted consisted of the use of educational guides and curricula and field surveys with teachers and educational supervisors of bilingual schools. The results of the investigation first revealed the absence of teaching-learning of the vocabulary of the first language in the programs, which is not the case of that of the second language. The study then described the vocabulary of the first language and the vocabulary of the second language. She finally revealed the difficulties encountered by teachers and students which are mainly the lack of mastery of the first language and the absence of transfer of knowledge from the first language to the second language. Recommendations were made with the aim of resolving the difficulties encountered in the teaching-learning of vocabulary.
Keywords: vocabulary-bilingual schools-teaching/learning-first language-second language.
Ahoubahoum Ernest PARDEVAN & Alou KÉÏTA. (2024). Enseignement-apprentissage du vocabulaire de L1 et L2 dans les écoles bilingues : pratiques et difficultés. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.10.2024
LA DIDACTIQUE DE L’ASP, VICTIME D’UNE CRISE STRUCTURELLE ET COMMUNICATIONNELLE : ÉTUDE DE CAS
Résumé : Le but de cet article était de jeter un regard critique sur la situation didactique de l’Anglais de Spécialité (ASP) à la faculté de pharmacie de l’Université Félix Houphouët Boigny (UFHB) d’une part, en vue d’identifier les éventuels problèmes, d’autres parts. L’étude a été guidée par les principales interrogations suivantes : comment sont organisés les cours d’ASP à la FAC de pharmacie de l’UFHB ? Cette organisation rencontre-t-elle des difficultés ? Si oui, de quels ordres sont-elles ? Les données ont été collectées à l’aide de guide d’entretien et de questionnaires. Les conclusions de l’enquête ont mis en évidence une organisation difficultueuse et une mauvaise gouvernance.
Mots-clés : ASP, Didactique, Situation, UFHB
Abstract: The purpose of this article was to take a critical look at the didactic situation of English for Specific Purposes (ESP) at the Faculty of Pharmacy of Felix Houphouet-Boigny University (UFHB) on one hand, aiming to identify potential issues on the other. The study was guided by the following main questions: How are ESP courses organized at the Faculty of Pharmacy of UFHB? Does this organization encounter difficulties? If so, what kind of difficulties are they? Data were collected using an interview guide and questionnaires. The findings of the survey highlighted a problematic organization and a poor governance.
Keywords : ESP, Didactics, Situation, UFHB
Kassoum KONE. (2024). ESP didactics, victim of a Structural and Communicational Crisis: A Case Study. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.11.2024
L’ECONOMIE DES SOINS : LES ECONOMIES VIVANTES COMME ALTERNATIVE A L’ECONOMIE DE MARCHE” D’UN POINT DE VUE ECOFEMINISTE : VANDANA SHIVA COMME MODELE
Résumé:En tant que concept établi dans la philosophie environnementale moderne, l’écoféminisme met l’accent sur la nécessité de changer les systèmes injustes que le capitalisme utilise pour dominer les femmes et l’environnement. Cela soulève desinquiétudes quant à l’exploitation continue de l’environnement, qui met les humains et d’autres espèces non humaines en danger d’extinction. Pour éviter cela, il est nécessaire d’adopter une nouvelle économie, une économie qui donne la priorité aux opportunités pour les générations futures ainsi qu’à une vie prospère dans les limites de la planète, allant au-delà de la satisfaction des besoins des consommateurs fortunés. Ici, les « économies vivantes », telles que promues par Vandana Shiva, deviennent un moyen de garantir la vie sur Terre et de construire des économies équitables et durables pour tous les membres de la famille terrestre, où personne ne se voit refuser l’accès aux nécessités de la vie. Ce sont des économies alternatives à l’économie de marché, caractérisée par l’épuisement et la pollution des ressources vitales de la Terre.
Mots-clés : Ecofeminisme ; Capitalisme; exploitation environmentale ; Planète; Économies vivantes.
Abstract:As an established concept in modern environmental philosophy, ecofeminism emphasises the need to change the unfair systems that capitalism uses to dominate women and the environment. It raises concerns about the continued exploitation of the environment, which puts humans and other non-human species in danger of going extinct. It is necessary to adopt a new economy in order to prevent this—one that prioritises opportunities for future generations as well as a prosperous life within the limits of the planet, going beyond satisfying the needs of wealthy consumers. Here, “living economies,” as promoted by Vandana Shiva, become a way to guarantee life on Earth and build equitable, sustainable economies for all members of the Earth family, where nobody is denied access to the necessities of life. They are alternative economies to the free market economy, which is characterised by depletion and pollution of the Earth’s vital resources.
Keywords: Ecofeminism; Capitalism; Environmental Exploitation; Planet; Living Economies.
Soumia ZOUARI, Bekhedda BERRACHED & Maamar KADEM. (2024). Care Economy: Living Economies as an Alternative to Free Market Economy from an Ecofeminist Perspective: Vandana Shiva as a Model. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.12.2024
Lecture ethnostylistique de Kirdi est mon nom de Baskouda J.B
Résumé : Ce travail se propose de faire une interprétation d’un point de vue ethnostylistique du poème « Zoulgo est mon nom » de Baskouda J.B. Shelley. Nous avons comme objectif de justifier l’ancrage culturel par la prise en compte des lieux-source et lieux-cible du texte dans ledit poème. Après l’étude des ethnostyѐmes à partir des quelques indices déictiques et référentiels, il est important de souligner que Baskouda J.B. Shelley met en évidence dans son œuvre en général l’identité kirdi. À travers l’histoire, la description du complexe univers Kirdi, il a pour objectif de faire connaitre le monde kirdi dans toutes ses réalités pour une prise de conscience des différentes situations réelles dans cette partie du pays. Dans le poème « je suis Zulgo » en particulier, il souligne non seulement l’appartenance de Zulgo à cet univers, mais aussi la particularité culturelle et idéologique de ce peuple par rapport aux autres peuples de Mont Mandara.
Mots-clés : ethnostylistique, ethnostylèmes, Lieux-sources, lieux-cibles
ETHNOSTYLISTIC READING OF KIRDI IS MY NAME OF BASKOUDA J.B.
Abstract: This Work aims to make an interpretation from an ethnostylistic point of view of the poem “Zulgo is my name” by Baskouda J.B. Shelley. our objective is to justify the cultural anchoring by taking into account the source places and target places of the text in the said poem. after the study of ethnostymes from the few deictic and referential indices, it is important to emphasize that Baskouda J.B. Shelley highlights in his work in general the Kirdi identify. Through history, the description of the complex Kirdi universe, he aims to make known the Kirdi world in all its realities for an awareness of the different real situations in this part of the country. In the poem “I am Zulgo” in particular, he emphasizes not only the belonging of Zulgo to this universe, but also the cultural and ideological particularity of this people in relation to the peoples of Mount Mandara.
Keywords : ethnostylistics, ethnostylems, source places, target places.
Suzanne GUESTEMA. (2024). Lecture ethnostylistique de Kirdi est mon nom de Baskouda J.B. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.13.2024
L’enseignement de l’Anglais au cycle primaire en Algérie
Résumé: Lors de la rentrée scolaire 2022-2023, l’Algérie a pris une décision audacieuse : généraliser l’enseignement de la langue anglaise dès l’école primaire. Il s’agit d’une étape cruciale, puisque l’anglais fait désormais partie intégrante des langues à maîtriser aux côtés de l’Arabe, du français et du tamazight. Cependant cette initiative ambitieuse s’est-elle vraiment déroulée sans problèmes ni surprises inattendues en classe ? Pratiquement, cette réforme ne se fera pas sans son lot de difficultés, comme en témoignent les scènes insolites dans des classes primaires algériennes.
Mots-clés : Anglais, généraliser, enseignement, école primaire, difficultés.
THE TEACHING OF ENGLISH IN THE PRIMARY CYCLE IN ALGERIA
Abstract: In the 2022-2023 school years, Algeria made a bold decision: to generalized the teaching of the English language starting from primary school. This is a crucial step, as English now becomes an integral part of the languages to be mastered alongside Arabic, French, and Tamazight. However, did this ambitious initiative really take place without problems or unexpected surprised in class? However, this reform will not be without its share of difficulties, as exemplified by the unusual scene in Algerian primary classroom.
Keywords:English, generalizing, teaching, primary school, difficulties.
Wafa BOUCHAIR. (2024). L’enseignement de l’Anglais au cycle primaire en Algérie. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.14.2024
Lectures sociopoétique et stylistique de la représentation littérarisée du développement durable dans le genre romanesque N’zassa
Résumé : Le concept de développement durable est formalisé dans les années 1970 et 1980 dans des écrits scientifiques exclusivement consacrés au développement économique occidental. Issu de la révolution industrielle, ce modèle économique basé sur la recherche d’une croissance économique infinie s’avère décadent au regard des crises économiques et sociales nombreuses qu’elle a générées au fil des années. Ainsi, le développement durable apparaît comme une solution et appelle à la prise en compte des besoins économiques, sociaux, environnementaux. Si l’élaboration des Pistes pour le développement durable en Afrique par la BAD est une initiative bien louable, elle laisse observer qu’un moindre intérêt est accordé aux facteurs culturels, notamment littéraires. La présente étude constitue une interrogation sur la contribution des écrits littéraires à la réalisation des objectifs du développement durable. Exploitant les appareillages méthodologiques de la sociopoétique et de la stylistique, l’analyse vise à montrer que les œuvres littéraires offrent un large éventail de procédés d’écriture qui exposent des modèles économiques, sociaux et environnementaux pertinents. Dans le roman N’zassa l’enrichissement de la langue, l’originalité du système descriptif nanti de ses effets de liste et de catalogue et le traitement du langage figuré participent d’un déploiement thématique et esthétique efficient en rapport adéquat avec les objectifs du développement durable.
Mots clés : Développement durable ; littérarisation ; langue ; prisme ; genre
SOCIOPOETIC AND STYLISTIC READINGS OF LITERARY REPRESENTATION OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN THE N’ZASSA NOVEL KIND
Abstract : The concept of sustainable development was formalized in the 1970s and 1980s in scientific writings exclusively devoted to Western economic development. Coming from the industrial revolution, this economic model based on the search for infinite economic growth proves decadent in view of the numerous economic and social crises that it has generated over the years. Thus, sustainable development appears to be a solution and calls for considering economic, social and environmental needs. If the development of Pathways for Sustainable Development in Africa by the ADB is a very laudable initiative, it shows that less interest is given to cultural factors, particularly literary ones. This study questions the contribution of literary writings to the achievement of sustainable development objectives. Exploiting the methodological apparatus of sociopoetics and stylistics, the analysis aims to show that literary works offer a wide range of writing processes that expose relevant economic, social and environmental models. In the N’zassa novel the linguistic richness, the originality of the descriptive system with its list and catalog effects and the treatment of figurative language contribute to an efficient thematic and aesthetic deployment in adequate relation to the objectives of sustainable development.
Keywords: Sustainable development; literariness; language; prism; kind
Koffi Augustin MESSOU. (2024). Lectures sociopoétique et stylistique de la représentation littérarisée du développement durable dans le genre romanesque N’zassa. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.15.2024
L’éducation civique à l’ère numérique au Tchad : enseigner la citoyenneté numérique et la responsabilité en ligne
Résumé : Cet article explore l’enseignement de la citoyenneté numérique et de la responsabilité en ligne dans le contexte éducatif tchadien, mettant en lumière les défis et les opportunités liés à l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation civique. La citoyenneté numérique, qui inclut des compétences telles que la sécurité en ligne, la protection de la vie privée et l’éthique numérique, est devenue essentielle à mesure que les interactions et les apprentissages se déplacent vers des environnements numériques. Pour aborder cette problématique, une méthodologie théorique basée sur une revue non exhaustive de la littérature existante est utilisée, révélant que l’intégration des TIC dans l’enseignement peut enrichir les méthodes pédagogiques et engager les élèves de manière plus interactive. Les approches pédagogiques interactives, l’utilisation des ressources numériques et l’intégration des TIC dans le curriculum sont identifiées comme des stratégies efficaces. Toutefois, le Tchad fait face à des défis significatifs tels que l’infrastructure technologique insuffisante, le manque de matériel informatique et la formation inadéquate des enseignants. Les initiatives gouvernementales visant à améliorer l’accès aux TIC et à former les enseignants montrent des progrès, mais des efforts supplémentaires sont nécessaires pour garantir une adoption plus large et plus efficace. Le rôle des enseignants est crucial dans cette transition, nécessitant une formation continue et un soutien institutionnel pour intégrer les TIC de manière pédagogique et enseigner la citoyenneté numérique de façon engageante. Les politiques éducatives doivent répondre à ces défis en intégrant les compétences numériques dans les programmes scolaires, en renforçant la formation des enseignants, et en promouvant l’accès équitable aux ressources numériques. La collaboration avec les parties prenantes, y compris les parents, les organisations de la société civile et les entreprises, est également essentielle pour créer un environnement favorable à l’apprentissage de la citoyenneté numérique.
Mots-clés : citoyenneté numérique, technologies de l’information et de la communication, éducation civique, formation des enseignants, responsabilité en ligne
CIVIC EDUCATION IN THE DIGITAL AGE IN CHAD: TEACHING DIGITAL CITIZENSHIP AND ONLINE RESPONSIBILITY
Abstract: This article explores the teaching of digital citizenship and online responsibility within the educational context of Chad, highlighting the challenges and opportunities associated with integrating information and communication technologies (ICT) into civic education. Digital citizenship, which includes skills such as online safety, privacy protection, and digital ethics, has become essential as interactions and learning increasingly move to digital environments. To address this issue, a theoretical methodology based on an exhaustive review of existing literature is used, revealing that integrating ICT into teaching can enrich pedagogical methods and engage students more interactively. Interactive teaching approaches, the use of digital resources, and the integration of ICT into the curriculum are identified as effective strategies. However, Chad faces significant challenges such as insufficient technological infrastructure, a lack of computer equipment, and inadequate teacher training. Government initiatives aimed at improving access to ICT and training teachers show progress, but further efforts are needed to ensure broader and more effective adoption. Teachers play a crucial role in this transition, requiring continuous training and institutional support to integrate ICT pedagogically and teach digital citizenship engagingly. Educational policies must address these challenges by incorporating digital skills into school programs, strengthening teacher training, and promoting equitable access to digital resources. Collaboration with stakeholders, including parents, civil society organizations, and businesses, is also essential to create a supportive environment for learning digital citizenship.
Keyword: digital citizenship, information and communication technologies, civic education, teacher training, online responsibilit
Joseph NDJIG-NAN DINZA, Valèse MAPTO KENGNE, Gabriel DJININBOH, & Brahim HAMID ADOUM TOM. (2024). L’éducation civique à l’ère numérique au Tchad : enseigner la citoyenneté numérique et la responsabilité en ligne. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.16.2024
ERRANT À TRAVERS LES PARFUMS ET LES SAVEURS POUR COLLECTER DES MORCEAUX DE VIE DANS ‘ 10 MINUTES ET 38 SECONDES DANS CE MONDE ÉTRANGE’ D’ELIF SHAFAK (2019)
Résumé : Le roman d’Elif Shafak, 10 minutes et 38 secondes dans ce monde étrange (2019) parle de Leyla Afife Kamile, surnommée Tequila Leila, et de ses cinq amis qui vivaient ensemble à Istanbul. Pendant 10 minutes et 38 secondes après sa mort, son cerveau a été actif, essayant à travers des rappels olfactifs pour se remémorer et revisiter des moments significatifs de ses expériences passées et de ressentir à nouveau ses émotions pour la dernière fois. Par conséquent, la recherche actuelle est destinée à déterminer comment les souvenirs de Leyla issus de différentes parties de sa vie ont été retrouvés et déclenchés à travers des arômes et des indices olfactifs bien connus pour se sauver d’être emportée par le fleuve de l’oubli. Afin d’atteindre l’objectif de l’étude, une analyse textuelle approfondie de l’œuvre d’Elif Shafak a été réalisée en se concentrant sur les sections du texte où les souvenirs de Leila ressuscitent des odeurs. De plus, le langage utilisé pour décrire les parfums et les souvenirs qui en découlent a été examiné. Shafak a habilement réussi à créer un récit riche sur les expériences sensorielles et émotionnelles pour réfléchir sur des thèmes universels tels que : la vie et la mort, l’appartenance et le déplacement, la mémoire et l’identité.
Mots-clés : Elif Shafak ; Mémoire ; Olfaction ; Analyse textuelle.
Abstract: Elif Shafak’s novel 10 minutes and 38 seconds in This Strange World (2019) is about Leyla Afife Kamile called Tequila Leila and her five extraordinary friends living in Istanbul. For 10 minutes and 38 seconds after her death, Leyla’s brain remains active fighting through fragrance-cued recalls to recollect and revisit significant moments from her past experiences and emotions. Hence, this research aims to examine how Leyla’s memories from different stages of her life were triggered by familiar aromas and olfactory cues in her last moments to save herself from being pulled up in the river of oblivion. To achieve the aim of the study, a close textual analysis of Shafak’s novel was conducted, focusing on passages where Leyla’s memories were triggered by olfactory. Equally, the language used to describe scents and the subsequent memories they evoke was examined. Shafak has skillfully succeded in creating a rich narrative about sensory and emotional experiences to reflect upon universal themes such as: life and death, belonging and displacement, memory and identity.
Keywords: Elif Shafak; Memory; Olfaction; Textual Analysis.
Hayat MOKEDDEM. (2024). Wandering through the Scents and Flavours to Collect Pieces of a Life in Elif Shafak’s 10 Minutes and 38 Seconds in this Strange World. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.17.2024
ENSEIGNER LA CULTURE BRITANNIQUE : LE VOYAGE DES SÉPARATISTES ET LE DÉBARQUEMENT DES PÈRES PÈLERINS DE FELICIA DOROTHEA HEMANS
Résumé : L’intégration de la culture dans l’enseignement des langues a démontré de nombreux avantages au fil des années. Dans ce contexte , cet article la représentation de la culture et de l’identité britanniques à travers les œuvres littéraires de Felicia Dorothea Hemans, avec un accent particulier sur son poème « Le débarquement des pères pèlerins ». L’auteur présente un plan complet de deux leçons visant à transmettre la culture britannique aux étudiants FLE de manière pratique et engageante. Le plan d’unité combine des éléments de cours de littérature et de civilisation, répondant aux besoins des étudiants de deuxième année de niveau supérieur. Grâce à un travail de groupe collaboratif, les étudiants sont divisés en petits groupes de quatre membres chacun, formant six groupes. Au cœur du plan de l’unité se trouvent les « fiches d’information », des outils tangibles permettant de présenter les aspects clés de la culture britannique. Ces fiches d’information résument des informations culturelles essentielles, allant des jalons historiques aux normes sociétales contemporaines. En travaillant en collaboration, les étudiants se plongent dans les aspects de la culture britannique. Les résultats sont très encourageants, les étudiants notant une amélioration de la culture britannique. Les résultats positifs obtenus soulignent l’efficacité de l’intégration d’activités pratiques et culturellement pertinentes dans le programme d’enseignement des langues.
Mots-clés : culture, intégration, fiches documentaires, littérature, Etudiants
Abstract: Integrating culture into language teaching has demonstrated numerous benefits over the years. In this context, this paper explores the representation of British culture and identity through the literary works of Felicia Dorothea Hemans, with a particular focus on her poem “The Landing of the Pilgrim Fathers”. The author presents a comprehensive two-lesson unit plan to impart British culture to EFL students practically and engagingly. The unit plan combines elements of both Literature and Civilization courses, catering to the needs of second-year tertiary-level students. Through collaborative group work, students are divided into small groups of four members each, making six groups. Central to the unit plan are the ‘fact strips’, tangible tools for introducing key aspects of British culture. These fact strips encapsulate essential cultural insights, ranging from historical milestones to contemporary societal norms. Working collaboratively, students delve into the aspects of British culture. The outcomes are highly encouraging, with students marking improvement in British culture. The positive results obtained underscore the efficacy of integrating practical, culturally relevant activities into the language teaching curriculum.
Keywords: Culture, integration, fact strips, literature, EFL Students
Tayeb BOUAZID & Mohammed SENOUSSI. (2024). Teaching British Culture: Separatists’ Journey and Felicia Dorothea Hemans’ the Landing of the Pilgrim Fathers. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.18.2024
Zusammenfassung: Algerien ist für seine Sprach- und Kulturvielfalt bekannt. Aufgrund dieser Tatsache nimmt das sprachliche Repertoire der algerischen Lernenden Platz im DaF-Unterricht ein d.h. die erworbenen Kenntnisse der Lernenden in der Erstsprache und in den bereits erlernten Fremdsprachen werden in den DaF-Lernprozess integriert, was die Lehrkraft zur Implementierung der Mehrsprachigkeitsdidaktik führt, die als Beitrag zur Fremdsprachendidaktik gilt sowie die die vorteilhafte Eingliederung von den vorhandenen sprachlichen Ressourcen der Lernenden in den Unterricht erforscht. Im Unterricht spielt das Lehrwerk eine wichtige Rolle als Mittel zur Lieferung der Kenntnisse und zur Förderung der Teilkompetenzen der Lernenden. Aus diesem Grund wird in diesem Artikel versucht, zwei ausgewählte bzw. verwendete Lehrwerke im algerischen DaF-Kontext unter dem Aspekt ,,Mehrsprachigkeit‘‘ zu analysieren.
Schlüsselwörter: Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Deutschlehrwerk, algerischer DaF-Kontext.
LA PRISE EN COMPTE DU PLURILINGUISME DANS LES MANUELS UTILISÉS EN CONTEXTE DE L’ENSEIGNEMENT ET L’APPRENTISSAGE DE L’ALLEMAND COMME LANGUE ÉTRANGÈRE EN ALGÉRIE
Résumé : L’Algérie est connue par sa diversité linguistique et culturelle. De ce fait, le répertoire linguistique des apprenants algériens prend place dans le cours de l’Allemand comme langue étrangère, c’est-à-dire que les connaissances acquises par les apprenants dans la première langue et dans les autres langues étrangères déjà apprises sont intégrées dans le processus d’apprentissage de l’allemand comme langue étrangère, ce qui conduit l’enseignant à mettre en œuvre la didactique du plurilinguisme, considérée comme une contribution à la didactique des langues étrangères et qui étudie l’intégration avantageuse des ressources linguistiques existantes des apprenants dans l’enseignement et l’apprentissage. Dans cours, le manuel joue un rôle important en tant que moyen de livraison des connaissances et de développement des compétences partielles des apprenants. C’est pourquoi cet article tente d’analyser deux manuels utilisés dans le contexte de l’enseignement et l’apprentissage de l’Allemand comme langue étrangère en Algérie sous l’angle du “plurilinguisme”.
Mots-clés : Plurilinguisme, Didactique du plurilinguisme, Manuel d’Allemand, Contexte de l’enseignement et l’apprentissage de l’Allemand comme langue étrangère en Algérie.
Maha ZAHOUANI. (2024). Zur Berücksichtigung von der Mehrsprachigkeit in den gebrauchten Lehrwerken im algerischen DaF-Kontext. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.19.2024
LES MIGRATIONS ÉTRANGERES VERS LES VILLES ALGÉRIENNES À L’ÉPOQUE MODERNE LA VILLE D’ALGER COMME MODÈLE
Résumé : Cet article explore un sujet profondément ancré dans le tissu social algérien : le mouvement des migrants dans les villes algériennes à travers l’histoire. Avec un accent particulier sur la période moderne, cette étude examine la ville d’Alger en tant que destination pour ces migrants. L’importance historique de ce phénomène a suscité un intérêt considérable dans les écrits historiques modernes et contemporains, ce qui en fait un sujet de discussion permanent.En se concentrant sur la ville d’Alger, cette recherche étudie l’importance historique de la migration. L’intérêt durable des historiens modernes et contemporains pour ce sujet découle de son impact profond sur la société algérienne. Poussés par divers facteurs historiques, politiques, sociaux et économiques, divers groupes ethniques et religieux minoritaires, dont les Turcs, les Algériens, les Andalous et les Juifs, ont migré vers les villes algériennes, en particulier Alger. Ces groupes ont formé un tissu social important au sein de la société algérienne et ont influencé de manière significative la société locale.
Mots-clés : Migrations étrangères ; Alger ; Période moderne ; Minorités ethniques ; religion ; société locale.
Abstract: This article explores a topic deeply woven into Algeria’s social fabric: the movement of migrants throughout Algerian cities across history. With a particular focus on the modern period, this study examines the city of Algiers as a destination for these migrants. The historical significance of this phenomenon has sparked considerable interest from modern and contemporary historical writings, making it a topic of ongoing discussion.Focusing on the city of Algiers, this research investigates the historical significance of migration. The enduring interest in this topic from modern and contemporary historians stems from its profound impact on Algerian society. Driven by various historical, political, social, and economic factors, diverse ethnic and religious minority groups, including Turks, Alagi, Andalusians, and Jews, migrated to Algerian cities, particularly Algiers. These groups formed a significant social fabric within Algerian society and significantly influenced the local community.
Keywords: Foreign migrations; Algiers; Modern period;Ethnic Minorities; religion; local society.
Belkacem AYACHI. (2024). Foreign Migrations to Algerian Cities During the Modern Period Algiers City as a Model. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.20.2024
LES CRIMES DU COLONEL BIGEARD DANS LA REGION DU TOUAT, AU SUD DE L’ALGERIE, PENDANT LA GUERRE D’INDEPENDANCE ALGERIENNE (1957-1962)
Résumé : Cette étude met en lumière les atrocités commises par le général Bigeard et ses parachutistes dans la région du Touat, dans le Grand Erg occidental, et leur impact sur le cours de la révolution algérienne.En effet, la région du Touat a joué un rôle important dans la stratégie d’extension de la révolution algérienne. Administrativement, cette région a appartenu au troisième arrondissement de la huitième région de la cinquième wilaya jusqu’en 1957, puis à la troisième région de la même wilaya à partir de 1959. La région saharienne a contribué efficacement aux événements et aux développements de la révolution algérienne, comme en témoignent les batailles acharnées menées par les habitants de la région contre l’occupant durant la période allant du 15 octobre 1957 à 1962. Il s’agit par exemple de la bataille de Hassi Saka, qui fut la première grande bataille duGrand Erg occidental, menée par un groupe de déserteurs algériens de l’armée française.De plus, alors que l’administration d’occupation vantait l’idéalité de la région et ses conditions encourageantes pour l’investissement et le développement, surtout après la découverte du pétrole en 1956, la première action armée de la tribu du Grand Ouest dans l’extrême sud de l’Algérie a éclaté, contrecarrant et détruisant tous les plans français dans la région. Face à ce grand défi, les forces d’occupation n’ont eu d’autre choix que de convoquer le commandant de la guerre de la jungle en Indochine et des rues étroites d’Alger, le général boucher Bigeard, pour écraser cette rébellion et soumettre la région.
Mots-clés : Révolution Algérienne ; Touat ; Grand Erg occidental ; Crimes Français ; Général Bigeard
Abstract: This research paper sheds light on the atrocities committed by General Bigeard and his paratroopers in the Great Western Erg region of Touat, and their impact on the course of the Algerian Revolution. In fact, The Touat region played an important role in the Algerian revolution’s strategy to expand its scope and reach. Administratively, this region belonged to the Third District of the Eighth Region of the Fifth Wilaya (province) until 1957, and then became part of the Third Region of the same Wilaya from 1959 onwards. The Saharan region made an effective contribution to the events and developments of the Algerian revolution, as evidenced by the fierce battles fought by the people of the region against the invading occupier during the period from October 15, 1957 to 1962. Including for example, the Battle of HassiSaka, which was the first major battle of the Great Western Erg, led by a group of Algerian deserters from the French army.Moreover, when the occupation administration was boasting about the ideality of the region and its encouraging conditions for investment and development, especially after the discovery of oil in 1956, the first armed action by the great western tribe in the far south of Algeria erupted, thwarting and destroying all French plans in the region. The occupation forces found no choice in the face of this great challenge other than to summon the commander of the jungle war in Indochina and the narrow streets of Algiers, the butcher General “Bigeard”, to crush this rebellion and subdue the region.
Keywords: Algerian Revolution; Touat; Great Western Erg; French crimes; General Bigeard.
Abdeslam KAMOUN. (2024). The Crimes of Colonel Bigeard in the Touat Region of Southern Algeria During the Algerian War of Independence (1957-1962). CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.21.2024
Synthèse et discussion des grandes théories linguistiques
Résumé : Les grandes théories linguistiques que sont la grammaire comparée, la linguistique moderne, le structuralisme, le fonctionnalisme, le formalisme, la linguistique énonciative, la linguistique discursive, la pragmatique, ont fait l’objet d’une synthèse et d’une discussion dans cet article. En partant des travaux de Marie-Anne Paveau et Georges-Élia Sarfati, il a été question de présenter les théoriciens et les théories qui donnent de la lumière à la Linguistique. Cette discipline dont le développement s’est concrétisé par plusieurs apports conceptuels, est au cœur des sciences du langage en particulier et de la littérature en général. Il est donc important, pour l’étudiant en apprentissage des Lettres, de consolider ses bases heuristiques sur le parcours des idées en filigrane de l’analyse de la langue parlée ou écrite.
Mots-clés : Synthèse, Discussion, Théorie, Linguistique, Littérature.
SYNTHESIS AND DISCUSSION OF MAJOR LINGUISTIC THEORIES
Abstract: The major linguistic theories of comparative grammar, modern linguistics, structuralism, functionalism, formalism, enunciative linguistics, discursive linguistics, pragmatics, have been the subject of synthesis and discussion in this article. Starting from the work of Marie-Anne Paveau and Georges-Elia Sarfati, it was a question of presenting the theorists and theories which give light to Linguistics. This discipline, the development of which has materialized through several conceptual contributions, is at the heart of language sciences in particular and literature in general. It is therefore important, for the student learning Letters, to consolidate their heuristic bases on the journey of ideas underlying the analysis of spoken or written language.
Keywords: Synthesis, Discussion, Theory, Linguistics, Literature.
Axel Richard EBA. (2024). Synthèse et discussion des grandes théories linguistiques. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.22.2024
L’ÉPIDÉMIE EN ALGÉRIE : UNE ÉTUDE COMPARATIVE ENTRE LA PESTE D’ALBERT CAMUS À ORAN ET LA COVID-19 À BOUHAN
Résumé : Le roman La Peste d’Albert Camus a connu un regain de popularité en 2020 en raison de sa symbolique, exacerbée par les pertes tragiques dues à la pandémie de Covid-19 à travers le monde. Le livre décrit de manière poignante les ravages causés par une épidémie de peste dans la ville d’Oran, rappelant de près les souffrances contemporaines pendant la pandémie mondiale. Les lecteurs ont cherché à en tirer des leçons pour mieux comprendre et éviter les complications sanitaires. Comme le montre l’histoire, aucune nation isolée ne peut résister seule aux pandémies ; la coopération mondiale est essentielle pour assurer la sécurité sanitaire. De même que la lutte contre les épidémies nécessite une action collective entre scientifiques, laboratoires et nations, le roman a contribué à inspirer cette coopération pour surmonter la pandémie.
Mots-clés : épidémies, virus, peste, prévention, Albert Camus
Abstract: Albert Camus’ novel The Plague enjoyed a resurgence of popularity in 2020 due to its symbolism, exacerbated by the tragic losses due to the Covid-19 pandemic around the world. The book poignantly describes the devastation caused by a plague outbreak in the city of Oran, closely reminiscent of contemporary suffering during the global pandemic. Readers sought to learn from it to better understand and avoid health complications. As history shows, no isolated nation can stand alone against pandemics; global cooperation is essential to ensure health security. Just as the fight against epidemics requires collective action between scientists, laboratories and nations, the novel helped inspire this cooperation to overcome the pandemic.
Keywords: epidemics, viruses, plague, prevention, Albert Camus
Fatima Zohra SIDHOUM. (2024). The Epidemic in Algeria: a Comparative Study of Albert Camus The Plague’ in Oran and Covid-19 in Bouhan. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.23.2024
Les expressions artistiques du djaindjou : le statut sémiotique des signes religieux
Résumé : L’analyse sémiotique des expressions artistiques dans le culte du djaindjou se concentre sur la manière dont les symboles et les signes sont utilisés pour véhiculer des significations culturelles et spirituelles profondes. Cette approche permet de déchiffrer les messages implicites et explicites dans les œuvres d’art, les rituels, et les pratiques religieuses. Les expressions artistiques dans la pratique du djaindjou sont riches en symboles. Ces symboles incluent des formes et des objets naturels ou fabriqués. Chaque symbole porte une signification particulière liée aux croyances, aux mythes et aux pratiques religieuses de la communauté. Les rituels sont une composante essentielle du djaindjou et intègrent des expressions artistiques telles que la danse, la musique, le chant… La sémiotique analyse comment ces performances artistiques transmettent des messages sacrés, renforcent les valeurs communautaires et facilitent la communication avec le monde spirituel. Les objets d’art religieux sont investis d’un pouvoir spirituel. En somme, l’analyse sémiotique des expressions artistiques dans le culte du djaindjou révèle une complexité et une profondeur des systèmes de signification qui structurent la vie spirituelle et culturelle chez les lyéla. Elle met en lumière la manière dont l’art et la religion sont intimement liés et comment ils communiquent des valeurs, des croyances et des expériences transcendantales.
Mots-clés : sémiotique, religion, djaindjou, expression artistique, spirituel.
DJAINDJOU ARTISTIC EXPRESSIONS: RELIGIOUS SIGNS SEMIOTIC STATUS
Abstract: The semiotic analysis of artistic expressions in the Djaindjou cult focuses on the way in which symbols and signs are used to convey deep cultural and spiritual meanings. This approach makes it possible to decipher the implicit and explicit messages in works of art, rituals and religious practices. Artistic expressions in the Djaindjou are rich in symbolism. These symbols include natural and manufactured forms and objects. Each symbol carries a particular meaning linked to the beliefs, myths and religious practices of the community. Rituals are an essential part of djaindjou, and include artistic expressions such as dance, music and song… Semiotics analyses how these artistic performances convey sacred messages, reinforce community values and facilitate communication with the spiritual world. Religious art objects are invested with spiritual power. In short, the semiotic analysis of artistic expressions in the djaindjou cult reveals the complexity and depth of the meaning systems that structure the spiritual and cultural life of the Lyéla. It highlights the way in which art and religion are intimately linked and how they communicate transcendental values, beliefs and experiences.
Keywords: Semiotics, religion, Djaindjou, artistic expression, spiritual.
Mamadou KABRÉ. (2024). Les expressions artistiques du djaindjou : le statut sémiotique des signes religieux. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.24.2024
L’ENSEIGNEMENT EN LIGNE DE TRADUCTION EN ALGÉRIE , QUELLE ATTITUDE ?
Résumé : Ce document de recherche vise à traiter des défis rencontrés par les enseignants dans l’enseignement en ligne pendant la pandémie de Covid-19. De nombreuses universités à travers le monde ont été contraintes de passer à l’apprentissage et à l’enseignement en ligne. Cela implique une certaine maîtrise de la technologie, de bonnes compétences pédagogiques et l’organisation des cours de manière créative et motivante avec l’aide des technologies numériques. Ce travail de recherche implique les enseignants du département de traduction de l’Université Abou Bekr Belkaïd de Tlemcen en Algérie pendant et après la crise. Il vise à mentionner les défis et les limites de l’enseignement en ligne. Dans cette étude, nous fournissons quelques aperçus sur l’enseignement en ligne lié au module d’interprétation en utilisant la plateforme d’apprentissage adoptée par l’Université de Tlemcen, et les retours des enseignants sur les supports de technologie numérique. Nos résultats soulignent les lacunes rencontrées par les enseignants dans les pratiques numériques, la planification des cours, les activités mises à jour et la méthode de devoirs utilisée dans les cours en ligne. Pour terminer, nous soulignons l’importance d’une formation rigoureuse à l’enseignement en ligne.
Mots-clés : pandémie de Covid-19, enseignants, défis, enseignement en ligne, interprétariat
Abstract: This research paper aims at dealing with challenges encountered by teachers in online teaching during Covid-19. Many universities around the world were forced to switch to online learning and teaching. This implies a certain technology mastering, some good pedagogical skills and organizing classes in a creative and motivating method with the help of digital technologies. This research work implies the teachers of translation department at Abu Bekr Belkaid university of Tlemcen during and after the crisis. It aims at mentioning the challenges and limits of online teaching. In this study, we provide some insights into online teaching related to interpreting module using learning platform adopted by the University of Tlemcen, and lecturer’s feedback with the digital technology materials. Our findings point out the lack lecturers encountered in the digital practices, planning courses, up-dated activities and assignment method used in online classes. To end with the importance of a rigorous training in online teaching.
Keywords: Covid-19 Pandemic, teachers, Challenges, Online teaching, interpreting
Sarra Meriem DENNOUNI & Nouzha Yasmina SOULIMANE-BENHABIB. (2024). Translation teacher’s attitudes toward online teaching: The Algerian University. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.25.2024
BIBLIOGRAPHIE DES CATALOGUES DE MANUSCRITS ALGERIENS : UNE ETUDE STATISTIQUE ET DESCRIPTIVE
Résumé: Cette étude est une enquête exhaustive sur les efforts déployés dans le domaine du catalogage des manuscrits Arabes en Algérie, en retraçant l’histoire de ces efforts depuis les premières initiatives entreprises par les orientalistes et les chercheurs Algériens, jusqu’aux efforts institutionnels déployés par la Bibliothèque nationale, les universités et les centres de recherche scientifique. En outre, le sujet à suivre le développement du catalogage des manuscrits en Algérie, à identifier les réalisations et les défis les plus importants dans ce domaine, et à évaluer les contributions des différents acteurs dans ce domaine, qu’il s’agisse d’institutions gouvernementales, universitaires ou de la société civile, afin d’identifier les forces et les faiblesses de ce domaine et de proposer des moyens de le développer à l’avenir.
Mots-clés : Manuscrits ; Patrimoine Manuscrit ; Catalogage ; Manuscrits Algériens ; Catalogage des Manuscrits.
Abstract: This study is a comprehensive survey of the efforts made in cataloguing Arabic manuscripts in Algeria, by tracing the history of these efforts from the first initiatives undertaken by Algerian researchers and some orientalists, to the institutional efforts made by the National Library, universities and scientific research centers. In addition, it aims to monitor the development of manuscript cataloguing in Algeria, identify the most important achievements and challenges in this field, and evaluate the contributions of various actors in this field, whether governmental, academic or civil society institutions, in order to identify the strengths and weaknesses of this field and propose ways to develop it in the future.
Keywords: Manuscripts; Manuscript heritage; Cataloguing; Algerian manuscripts; Cataloguing manuscripts
Laid HADJ KOUIDER. (2024). Bibliography of catalogues of Algerian manuscripts: a statistical and Descriptive Study. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.26.2024
L’APPROCHE PAR PROJET : CONCEPTION D’UN PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE L’ANGLAIS DE L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE
Résumé : Cet article explore le lien dynamique entre l’anglais pour les études environnementales et le développement des citoyens du monde à l’École nationale des ingénieurs de la ville -Abdelmadjid Meziane- à Tlemcen, Algérie. Grâce à un programme innovant qui combine l’enseignement de l’anglais avec la citoyenneté environnementale pour promouvoir la sensibilisation à l’environnement et le changement environnemental, l’approche d’apprentissage par projet qui a été mise en œuvre va au-delà du développement des aptitudes et des compétences linguistiques pour façonner l’état d’esprit des futurs inspecteurs du niveau de l’Ecole Nationale. En incorporant des exemples concrets et des méthodes d’apprentissage interactives et pratiques, cette intégration cultive un profond sens de la responsabilité civique et une conscience mondiale. Le document actuel présentera des cas spécifiques où l’enseignement de la langue anglaise devient un outil puissant pour améliorer les compétences en matière de conscience environnementale et mondiale parmi les futurs inspecteurs de la propreté, de l’hygiène et de la pureté en Algérie, ce qui leur permettra d’acquérir non seulement une visibilité nationale mais aussi une visibilité mondiale en tant que acteurs actifs et agents du changement. Des activités engageantes en classe aux pratiques du monde réel, les résultats de cette étude mettront en évidence l’impact réel sur leurs perspectives éthiques et leur comportement respectueux de l’environnement. Cet article vise également à inciter les éducateurs et les institutions à reconnaître le potentiel de l’anglais pour les études environnementales en formant non seulement des inspecteurs compétents, mais également en créant des citoyens socialement responsables et engagés à l’échelle mondiale dont la mission est de communiquer sur les problèmes environnementaux et de promouvoir un réel changement. Dans l’ensemble, cet article qualitatif reflète les pratiques innovantes des professeurs d’anglais pour créer des citoyens environnementaux et des citoyens du monde.
Mots-clés : enseignement de l’anglais, citoyenneté environnementale, citoyenneté mondiale, apprentissage par projet, programme de cours
Abstract: This paper delves into the dynamic connection between English for environmental studies and the development of global citizens at the National School of City Engineers -Abdelmadjid Meziane- in Tlemcen, Algeria. Through an innovative syllabus that combines English language education with environmental citizenship to promote environmental awareness and environmental change, the project-based learning approach that has been implemented goes beyond the development of linguistic skills and competencies to shape the mindset of would-be inspectors at the level of the National School. Through incorporating real-world examples, interactive learning methods, and practical applications and practices, this integration cultivates a profound sense of civic responsibility and global awareness. The current paper will showcase specific instances where English language education becomes a powerful tool in enhancing environmental and global consciousness skills among future inspectors for cleanliness, hygiene, and purity in Algeria which will allow them to gain not only national visibility but also a global visibility as active actors and agents of change. From engaging classroom activities to real-world practices, the findings of this study will highlight the real impact on their ethical perspectives and eco-friendly behaviour. This paper also aims to inspire educators and institutions to recognise the potential of English for environmental studies in shaping not only proficient inspectors but also in creating socially responsible and globally engaged citizens whose mission is to communicate environmental issues and promote real change. Overall, this purely qualitative paper reflects the innovative practices of English language teachers in creating environmental and global citizens.
Keywords: English language education, Environmental citizenship, Global citizenship, Project-based learning, Course Syllabus
Sarra Menal FERKACHE. (2024). Project-Based Learning: Designing a Course Syllabus to Teach English for Environmental Education. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.27.2024
Les archives judiciaires, un outil de travail incontournable pour le tribunal de première instance de Kankan
Résumé : Le tribunal de première instance, étant la structure de recours des citoyens et autres dans la préfecture de Kankan, ses archives sont d’un apport important dans la conduite de ses affaires. Elles doivent être utilisées par les juges pour le bon fonctionnement du tribunal et dans l’intérêt des justiciables. Raison pour laquelle le tribunal doit créer toutes les conditions de conservation de ses archives, afin qu’elles puissent participer à la qualification de ses services et à l’acceptation des décisions qu’il rend. En effet, ces archives constituent, en raison de leur importance, un outil de travail pour le tribunal. L’objectif de cette étude est de produire des connaissances sur l’importance de l’utilisation des archives par les juges du tribunal, en vue de l’amener à utiliser ce trésor rare dans un environnement où chacun cherche à prouver son innocence ou à faire inculper, des arguments et quelques exemples de repercussions d’une mauvaise organisation sur les usagers que nous évoquerons dans cet article, amèneront le tribunal à prendre soin de ses archives. Cette étude a révélé qu’il n’y a aucun plan d’organisation des archives de ce tribunal, pourtant ses activités reposent essentiellement sur ses archives, qui constituent sa mémoire et source de prises de décisions pour lui. Par conséquent, une bonne gestion des archives est vitale pour la survie des décisions du tribunal. Car nous avons compris suite à cette étude, que la mauvaise organisation des archives interfère négativement dans les prises de décisions du tribunal. Donc, les administrations au sens large ne sauraient fonctionner sans archives.
Mots–clés : Archivage, justice, usages, administration, répercussion
JUDICIAL ARCHIVES, AN ESSENTIAL WORKING TOOL FOR THE KANKAN COURT OF FIRST INSTANCE
Abstract: As the court of first instance is the appeal body for citizens and others in the Kankan prefecture, its archives are an important contribution to the conduct of its business. They must be used by the judges for the smooth running of the court and in the interests of the litigants. For this reason, the court must create all the conditions necessary for the conservation of its archives, so that they can contribute to the qualification of its services and the acceptance of the decisions it renders. Because of their importance, these archives constitute a working tool for the court. The aim of this study is to produce knowledge on the importance of the use of archives by the court’s judges, with a view to getting it to make use of this rare treasure in an environment where everyone is trying to prove their innocence or get someone charged, by making a proposal for the organization of this heritage. This study revealed that there was no organizational plan for the court’s archives, yet its activities are essentially based on archives, which constitute its memory and a source of decision-making for it. Consequently, good archive management is vital to the survival of the tribunal’s decisions. This study has shown that poorly organized archives have a negative impact on court decisions. Therefore, administrations in the broadest sense cannot function without archives.
Keywords : Archival storage, justice, usages, administration, repercussions
Aboubacar 1 SYLLA, Aboubacar SOUMAH & Mamoudou DIOUBATE. (2024). Les archives judiciaires, un outil de travail incontournable pour le tribunal de première instance de Kankan. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.28.2024https://doi.org/10.48734/akofena.n013.vol.2.28.2024
Analyse sémiologique des formes d’iconicité dans les enseignes commerciales privées : cas du centre-ville d’Annaba en Algérie
Résumé : Le sujet d’étude de cet article porte sur les manifestations écrites présentes dans l’environnement urbain de la wilaya d’Annaba en Algérie, telles que les affiches publicitaires, les banderoles et les écrits officiels, qui fournissement une variété d’informations au public. Parmi ces écrits, nous pouvons distinguer les textes officiels tels que les noms de rues, les panneaux de signalisation routière et les plaques d’immatriculation des voitures, des textes privés tels que les tags, les graffitis et les enseignes commerciales, qui sont abordés dans cet article. La ville, en tant que lieu, englobe des dimensions culturelles sociales, économiques, politiques, linguistiques et sémiologiques. Actuellement, les agglomérations urbaines se sont transformées en lieux où il est possible de déchiffrer les préoccupations, les aspirations, c’est-à-dire la culture et la mentalité d’une communauté à un moment spécifique de son histoire. A partir de cette observation, et en nous référons aux travaux de Lucci, nous nous efforçons d’analyser quelle forme d’iconicité prédomine sur les enseignes commerciales urbaines privées situées dans le centre-ville d’Annaba-Algérie-. S’agit-il d’une iconicité référentielle, d’une iconicité autonymique, d’une iconicité métonymique/métaphorique ou d’une iconicité connotative ? En nous positionnant dans le champ de la sémiologie, notamment dans celui de la sémiologie de l’image, et en choisissant la photographie comme outil d’investigation, ainsi que l’analyse de contenu comme méthode d’investigation, notre objectif est d’analyser en profondeur comment les éléments visuels interagissent pour transmettre des significations. En examinant les icônes et leurs interactions, nous serons en mesure de comprendre comment ces éléments contribuent à la création de différents niveaux de sens et à influencer la perception du public. Cette analyse sera réalisée à travers l’étude d’une vingtaine d’enseignes commerciales privées, photographies entre fin 2023 et début 2024, dans le centre-ville d’Annaba, plus précisément dans la zone appelée « Le cours de la révolution ».
Mots-clés : Sémiologie de l’image ; Enseignes commerciales privées ; Photographie ; Iconicités.
SEMIOLOGICAL ANALYSIS OF FORMS OF ICONICITY IN PRIVATE COMMERCIAL BRANDS: CASE OF THE CITY CENTER OF ANNABA IN ALGERIA
Abstract: The subject of study of this article concerns the written manifestations present in the urban environment of the wilaya of Annaba in Algeria, such as advertising posters, banners and official writings, which provided a variety of information to the audience. Among these writings, we can distinguish official texts such as street names, road signs and car license plates, from private texts such as tags, graffiti and commercial signs, which are discussed in this item. The city, as a place, encompasses social, economic, political, linguistic and semiological cultural dimensions. Currently, urban agglomerations have transformed into places where it is possible to decipher the concerns, aspirations, that is, the culture and mentality of a community at a specific moment in its history. From this observation, and referring to the work of Lucci, we endeavor to analyze what form of iconicity predominates on private urban commercial signs located in the city center of Annaba-Algeria-. Is it a referential iconity, an autonymic iconity, a metonymic/metaphorical iconity or a connotative iconity? By positioning ourselves in the field of semiology, particularly in that of image semiology, and by exploiting photography as an investigation tool, as well as content analysis as an investigation method, our objective is to deeply analyze how visual elements interact to convey meanings. By examining icons and their interactions, we will be able to understand how these elements contribute to creating different levels of meaning and influencing public perception. This analysis will be carried out through the study of around twenty private commercial brands, photographs between the end of 2023 and the beginning of 2024, in the city center of Annaba, more precisely in the area known as “The course of the revolution”.
Keywords: Semiology of the image; Private commercial brands; Photography ; Iconicities.
Sabrina TLEMSANI. (2024). Analyse sémiologique des formes d’iconicité dans les enseignes commerciales privées : cas du centre-ville d’Annaba en Algérie. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.29.2024
La violence énonciative dans le récit de vie d’Alice Cherki, Mémoire anachronique Lettre à moi-même et à quelques autres
Résumé : Notre objectif est d’étudier la violence énonciative dans le récit de vie d’Alice Cherki (2016), Nous tenterons de montrer les stratégies linguistiques par lesquelles se manifeste la violence dans ce livre de mémoire. Une tentative d’éclairer les perspectives de la violence énonciative dans le discours intime de cette écrivaine algérienne d’origine juive. En effet, le présent travail aura pour objet d’analyser et d’examiner la représentation discursive de la violence. L’analyse énonciative et pragmatique de ce journal intime nous permettrait de relever les pratiques scripturaires que l’auteure estime mettre en œuvre.
Mots-clés : autobiographie, discours, énonciation, Histoire, procédés, violence.
THE VIOLENCE ENUNCIATED IN THE LIFE STORY OF ALICE CHERKI, ANACHRONISTIC MEMOIR: LETTER TO MYSELF AND OTHERS
Abstract: Our goal would be to study the instances of violence enunciated in the life story of Alice Cherki, Anachronistic Memoir: Letter to Myself and Others. We will try to show the linguistic strategies by which violence manifests itself in this book of memory. An attempt to shed light on the perspectives of the violence enunciated in the intimate discourse of this Algerian writer of Jewish origin. Indeed, this work will analyse and examine the discursive representation of violenc*-e. The descriptive and pragmatic analysis of this diary would allow us to identify the scriptural practices that the author believes to implement.
Keywords : autobiography, discourse, enunciation, history, processes, violence.
Souad BRAHMI. (2024). La violence énonciative dans le récit de vie d’Alice Cherki, Mémoire anachronique Lettre à moi-même et à quelques autres. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.30.2024
Le Sénégal entre islamisation et colonisation : métissage culturel ou culturicide ?
Résumé : Le dernier millénaire a vu l’Afrique complètement façonnée par le truchement de personnes soi-disant investies d’une mission divinement civilisatrice. La conquête transsaharienne (islamisation) et la conquête transatlantique (colonisation), qui ont duré près 1100 ans, ont toutes les deux été d’une rare violence avec des événements qui ont laissé des traces indélébiles en Afrique. Elles ont provoqué des massacres à tous les niveaux à tel point que se posent des questions sur leurs caractères génocidaires et « culturicidaires ». Toujours est-il que de cette rencontre farouche est née une nouvelle Afrique avec des caractéristiques nouvelles à mettre sur le compte du caractère plastique de l’humain. Cet article, qui donne l’exemple du Sénégal, nous offre l’opportunité d’interroger l’histoire de ces conquêtes et leurs conséquences aujourd’hui aussi bien du point de vue culturel, cultuel et politique : la victoire du métissage culturel. Ces développements y sont précédés d’un travail d’élucidation conceptuelle sur les termes génocide, culturicide ou ethnocide.
Mots-clés : islamisation, colonisation, métissage culturel, culturicide, Sénégal
SENEGAL BETWEEN ISLAMIZATION AND COLONIZATION: CULTURAL MIXING OR CULTURICIDE?
Abstract: The last millennium has seen Africa completely shaped by people supposedly invested with a divinely civilizing mission. The trans-Saharan conquest (Islamization) and the transatlantic conquest (colonization), which lasted nearly 1100 years, were both of rare violence with events that left indelible traces in Africa. They have provoked massacres at all levels, to such an extent that questions are being raised about their genocidal and “culturicidal” characteristics. The fact remains that from this fierce encounter was born a new Africa with new characteristics to be attributed to the plastic character of the human. This article, which gives the example of Senegal, offers us the opportunity to question the history of these conquests and their consequences today from a cultural, religious and political point of view : the victory of cultural mixing. These developments are preceded by a conceptual elucidation of the terms genocide, culturicide or ethnocide.
Keywords : islamisation, colonisation, cultural mixing, culturicide, Senegal
Moussa SAMBA. (2024). Le Sénégal entre islamisation et colonisation : métissage culturel ou culturicide ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.31.2024
Belhanafi DJOUHER & Nadia MANI SAADA
HABERMAS, LA THÉORIE DE L’ACTION COMMUNICATIVE ET L’ESPACE PUBLIC
Résumé: Les activités liées à l’émergence de la théorie de l’action communicative de Habermas remontent à l’établissement de ce que l’on appelle la philosophie des Lumières. La théorie critique, ou ce que l’on appelle les “pionniers de l’École de Francfort”, a mené une attaque contre la raison des Lumières occidentales, arguant qu’elle s’était écartée de tous les principes et valeurs, et était revenue à une phase de barbarie et de sauvagerie. Cela les a poussés à renier la raison et la rationalité au sein de la civilisation et des Lumières. Cela s’est manifesté dans deux ouvrages, “L’Obscurcissement de la raison” de Horkheimer et Adorno. C’est ici que Habermas n’a eu d’autre choix que d’intervenir pour sauver la raison des attaques dont elle faisait l’objet. Il a donc lancé son projet philosophique à partir de la crise de la modernité et de la postmodernité, en la liant à sa théorie fondamentale qu’il a appelée “théorie de l’action communicative” ou “raison critique communicative”. Dans cette théorie, il a présenté des concepts fondamentaux avec une perspective sociologique, diagnostiquant ainsi l’état malade de la société et abordant les causes de cette maladie, puis formulant une solution modèle et globale. Cela a ouvert la philosophie contemporaine à la théorie de la communication, et le concept de communication est devenu très présent dans la sociologie allemande contemporaine. Selon Habermas, à travers la communication, il est possible d’atteindre un système mondial rationnel visant à fournir de nouveaux facteurs au sein d’une société postmoderne, rendant difficile pour ses membres d’agir de manière agressive, ce qui se réalise dans le cadre d’une fondation rationnelle communicative. Ainsi, que signifie la théorie de l’action communicative Sur quelle base philosophique a-t-il fondé sa théorie ?
Mots-clés: Théorie de la communication, espace public, modernité, rationalité, société
Abstract The activities surrounding the emergence of Habermas’s theory of communicative action can be traced back to the establishment of what is known as the philosophy of Enlightenment. The critical theory, or what is referred to as the “Frankfurt School pioneers,” launched an attack on Western Enlightenment rationality, arguing that it had deviated from all principles and values, regressing to a state of barbarism and savagery. This led them to renounce reason and rationality in civilization and enlightenment. This critique was embodied in two works: “The Eclipse of Reason” by Horkheimer and Adorno. In this context, Habermas felt compelled to intervene to rescue reason from the assault it had faced. He embarked on his philosophical project from the crisis of modernity and postmodernity, linking it to his foundational theory, which he called “the theory of communicative action” or “communicative rationality.” In this theory, he presented essential concepts from a sociological perspective, diagnosing the state of a sick society and addressing the underlying causes of its ailments, subsequently formulating a comprehensive ideal solution. Thus, he opened contemporary philosophy to the theory of communication, making the concept of communication prevalent in contemporary German sociology. According to Habermas, through communication, it is possible to achieve a rational global system aimed at providing new factors within a postmodern society that make it difficult for its members to act aggressively, which is realized under the establishment of a rational communicative framework. Therefore, what is meant by the theory of communicative action? And on what philosophical background did he base his theory?
Keywords: Communicative theory, public space, modernity, rationality, society
Belhanafi DJOUHER & Nadia MANI SAADA. (2024). Habermas, the theory of communicative action and public space. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.32.2024
NUMÉRISATION DE LA COMPTABILITÉ ET NORMES IPSAS : LA CLÉ DE LA TRANSPARENCE ET DE LA RESPONSABILITÉ DANS LE SECTEUR PUBLIC ALGÉRIEN
Résumé : L’Algérie fait face à d’importants défis pour améliorer l’efficacité et la transparence de son système comptable du secteur public. Malgré les avancées technologiques mondiales et la numérisation comptable, le pays reste dépendant des méthodes traditionnelles basées sur le papier, ce qui nuit à l’efficacité opérationnelle et à la transparence des rapports financiers. Cette étude évalue l’impact de la numérisation comptable sur l’efficacité et la transparence dans le secteur public algérien, notamment avec l’adoption des Normes Internationales de Comptabilité du Secteur Public (IPSAS). En utilisant une méthodologie de recherche quantitative et une approche descriptive-analytique, l’étude révèle des améliorations significatives de l’efficacité des processus comptables et une réduction des erreurs grâce à l’automatisation. De plus, la transparence et la responsabilité se sont accrues avec des données financières précises et en temps réel. L’adoption des IPSAS améliore également la qualité des rapports financiers et renforce la confiance dans les informations fournies. L’étude recommande d’accélérer la numérisation et de proposer une formation continue aux employés pour maximiser ces avantages.
Mots-clés : Numérisation comptable, Efficacité opérationnelle, Transparence et responsabilité, Normes internationales de comptabilité du secteur public (IPSAS), Comptabilité gouvernementale.
Abstract: Algeria, like many other nations, faces substantial challenges in enhancing the efficiency and transparency of its public sector accounting system. Although global technological advancements and the adoption of accounting digitization are widespread, Algeria remains heavily reliant on traditional paper-based methods. This reliance impedes operational efficiency and diminishes the transparency of financial reporting. This study aims to assess the impact of accounting digitization on efficiency and transparency within the Algerian public sector, particularly in relation to the adoption of International Public Sector Accounting Standards (IPSAS). Using a quantitative research methodology, the study employed a descriptive-analytical approach to gather and analyze data through suitable statistical techniques. Findings reveal significant improvements in accounting process efficiency and a reduction in errors due to automation. Additionally, transparency and accountability have increased due to the availability of precise, real-time financial data. The study also highlights that adopting IPSAS enhances the quality of financial reports and boosts confidence in the provided financial information.
Keywords: Accounting Digitization, Operational Efficiency, Transparency and Accountability, International Public Sector Accounting Standards (IPSAS), Government Accounting.
Mohammed Reda BENDOUKHA & Kalloum BOUFELDJACR. (2024). Digitization of Accounting and IPSAS Standards: The Key to Transparency and Accountability in the Algerian Public Sector. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.33.2024
Résumé : La place de la femme dans la société africaine malgré les nombreuses réflexions qui lui sont consacrées reste un sujet bien d’actualité. Le présent article se veut une analyse du traitement du personnage féminin dans son aspiration à la liberté dans la dramaturgie du burkinabè Justin Stanislas Drabo. Il cherche à montrer la manière dont l’auteur utilise l’écriture dramatique comme un matériau, un espace de liberté pour rêver un personnage féminin « débout » et faire tomber ainsi les préjugés et autres pratiques rétrogrades qui empêchent la femme de s’épanouir dans le contexte de la société burkinabè et africaine en mutation. À la figure du personnage de la femme soumise, docile, chosifiée, réduite au silence, anonyme, illustrée dans Les caprices du mâle, le dramaturge oppose celle de Malika, moderne, éduquée, battante, déterminée, qui arrache le pouvoir suprême aux hommes. Dès la problématique de la réflexion est la suivante : en quoi la construction des prototypes contrastés de personnages féminins dans les deux pièces du même auteur participe-t-elle d’un idéal de libération de la femme ? Comment l’auteur invite à transcender les stéréotypes de genre et à donner un écho aux préoccupations et aux aspirations des femmes africaines. L’analyse se fonde en général sur les théories de l’analyse du personnage au théâtre, notamment celles de Jean-Pierre Ryngaert (2004) et l’analyse de fragments de texte de Michel vinaver (2013).
Mots-clés : construction idéalisée, écriture dramatique, personnage, personnage féminin, liberté.
IDEALIZED CONSTRUCTION OF A FEMALE CHARACTER IN SEARCH OF FREEDOM OF FREEDOM IN THE DRAMATURGY OF JUSTIN STANISLAS DRABO : ANALYSIS OF THE PLAYS LES CAPRICES DU MALE AND LA RÉPUBLIQUE EN JUPON
Abstract: The place of women in African society remains a highly topical issue, despite the many reflections devoted to it. This article analyzes the treatment of the female character in her aspiration to freedom in the dramaturgy of Burkina Faso’s Justin Stanislas Drabo. It seeks to show how the author uses playwriting as a material, a space of freedom to dream of a female character “standing on her own two feet”, and thus break down the prejudices and other retrograde practices that prevent women from blossoming in the context of changing Burkinabe and African society. To the figure of the submissive, docile, chosified, silenced, anonymous woman, illustrated in Les caprices du mâle, the playwright contrasts that of Malika, modern, educated, a fighter, determined, who wrests supreme power from men. The issues to be addressed are as follows: how does the construction of contrasting prototypes of female characters in the two plays by the same playwright contribute to an ideal of women’s liberation? How does the author invite us to transcend gender stereotypes and give voice to the concerns and aspirations of African women? The analysis is generally based on theories of character analysis in theater, notably those of Jean-Pierre Ryngaert (2004) and the analysis of fragments of text by Michel vinaver (2013).
Keywords: idealized construction, dramatic writing, character, female character, freedom.
Mamadou BAYALA & Soungalo COULIBALY. (2024). Construction idéalisée d’un personnage féminin en quête de liberté dans la dramaturgie de Justin Stanislas Drabo : essai d’analyse des pièces Les caprices du mâle et La république en jupon. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.34.2024
Les stratégies de compréhension de l’écrit au primaire : Portrait des pratiques des enseignants de FLE
Résumé : La compréhension de l’écrit est l’une des quatre compétences langagières que l’enseignement-apprentissage des langues étrangères vise à développer chez l’apprenant depuis le cycle primaire en Algérie, afin de répondre aux exigences de la littératie et de former un citoyen capable d’agir, interagir et coagir avec l’autre. De nos jours, cette compétence s’explique par des stratégies qui interviennent avant, pendant et après la lecture du texte. Ainsi, vouloir développer cette compétence suppose forcément de focaliser l’intérêt sur l’enseignement-apprentissage explicite de ces stratégies qui facilitent l’accès au texte. Souvent, les enseignants du cycle primaire blâment les apprenants pour leur manque de compétences stratégiques en matière de compréhension de l’écrit, cependant ils négligent et/ou omettent l’impact de leurs pratiques d’enseignements sur les performances de ceux-ci. Partant de ce constat, cette recherche se penche sur l’exploration des pratiques d’enseignement-apprentissage explicite des stratégies de compréhension de l’écrit. Les résultats montrent que ces pratiques sont axées beaucoup plus sur une approche traditionnelle basée sur des questionnaires de compréhension. Et ne reflètent, en n aucun cas, un enseignement explicite des stratégies de compréhension de l’écrit.
Mots-clés : compréhension de l’écrit ; stratégie de compréhension ; enseignement explicite ; pratique d’enseignement.
WRITTEN COMPREHENSION STRATEGIES IN PRIMARY SCHOOL: PORTRAIT OF THE PRACTICES OF FLE TEACHERS
Abstract: Reading comprehension is a crucial language skill developed in learners from the primary cycle in Algeria. It aims to meet literacy requirements and prepare This skill involves stratégies citizens capable of acting, interacting, and co-acting with others. that occur before, during, and after reading a text. To effectively develop reading comprehension, it is essential to explicitly teach these stratégies, as they facilitate access to and understanding of the text. However, primary school teachers often blame students for their lack of strategic skills in reading comprehension, overlooking the impact of their teaching practices on student performance. This research explores the explicit teaching and learning practices of reading comprehension strategies. The results indicate that these practices are predominantly traditional, relying on comprehension questionnaires, and do not adequately reflect explicit instruction in reading comprehension strategies.
Keywords: reading comprehension, comprehension strategy, explicit teaching, teaching practice
Sarra BOUCHAOUR & Mounir KAREK. (2024). Les stratégies de compréhension de l’écrit au primaire : Portrait des pratiques des enseignants de FLE. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2.35.2024
LA DIGLOSSIE DANS LE MONDE ARABE
Résumé : L’objectif de cet article est de compiler des informations provenant de diverses sources sur l’arabe et son évolution de l’arabe classique à l’arabe standard moderne. Il examine les principales raisons des changements dans la langue arabe. De plus, il explore les dialectes arabes en se concentrant sur la diglossie, la coexistence et l’utilisation de plusieurs variétés arabes dans les pays arabophones. L’article analyse les raisons de la présence de la diglossie et son impact sur les capacités d’apprentissage des enfants arabes. Il met également en lumière les différences de phonologie et de vocabulaire entre l’arabe standard moderne et certains dialectes arabes, offrant aux enseignants de langues étrangères une compréhension approfondie de ces variations et les préparant à d’éventuelles différences dans un apprentissage pareil, en particulier en ce qui concerne la prononciation anglaise chez les Arabes. Certains locuteurs arabes peuvent rencontrer des difficultés à prononcer certains sons, tandis que d’autres peuvent ne pas faire face aux mêmes défis. Enfin, l’article conclut en proposant des perspectives sur l’avenir de la langue arabe.
Mots-clés : Diglossie, arabe classique (AC), arabe standard moderne (ASM), dialectes arabes.
Abstract: The goal of this paper is to compile information from various sources about Arabic and its evolution from Classical Arabic to Modern Standard Arabic. It delves into the primary reasons behind the changes in the Arabic language. Additionally, it explores Arabic dialects with a focus on diglossia, the coexistence and usage of multiple Arabic varieties in Arabic-speaking countries. It examines the reasons for diglossia’s presence and its impact on the learning abilities of Arab children. The paper also highlights differences in phonology and vocabulary between Modern Standard Arabic and certain Arabic dialects, providing foreign languages’ teachers with a broad understanding of these variances and preparing them for potential differences in such learning, particularly in English pronunciation among Arabs. Some Arabic speakers may encounter challenges in pronouncing specific sounds, while others may not face the same difficulties. Lastly, the paper concludes by offering insights on the future of the Arabic language.
Keywords: Diglossia, classical Arabic (CA), Modern Standard Arabic (MSA), Arabic Dialects.
Abdelkader HOCINI. (2024). Diglossia in The Arab World. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2-36.2024
Adamou KANTAGBA
Les signes auguraux dans L’aventure d’Albarka : codes, décodeurs et décodage
Résumé : Dans ses travaux sur l’esthétique négro-africaine, Sanwidi (1988 : 197) conclut opportunément : « Les écrivains [africains] portent en eux un patrimoine qui s’exprime dans les œuvres [..] ». L’Aventure d’Albarka, en tant qu’autobiographie romancée, s’inscrit bien dans cette dynamique. Sous le prisme de la poétique magique, l’étude s’intéresse à l’épiphanie du patrimoine culturel immatériel dans sa dimension de croyance aux signes auguraux dans le texte du prosateur nigérien. Comment les signes auguraux s’y actualisent-ils ? Quels décodeurs pour quel décodage de ces systèmes encodés ? Telles sont les préoccupations qui structurent l’article.
Mots-clés : Signes, Magie, Niger, Prose, Poétique magique.
AUGURAL SIGNALS IN L’AVENTURE D’ALBARKA: CODES, DECODERS AND DECODING
Abstract: From his works on Negro-African aesthetics, Sanwidi (1988: 179) opportunely concludes: “[African] writers carry within themselves a heritage which expresses itself in works […]”. L’Aventure d’Albarka, as a fictionalized autobiography, is part of this dynamic. Through the prism of magical poetics, the study is interested in the epiphany of the immaterial cultural heritage in its dimension of belief in augural signs in the text of the Nigerien prose writer. How do the augural signs actualize there? Which decoders for which decoding of these encoded systems? These are the concerns that structure the article.
Keywords: Signs, Magic, Niger, Prose, Magical poetics.
Adamou KANTAGBA. (2024). Les signes auguraux dans L’aventure d’Albarka : codes, décodeurs et décodage. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.2-37.2024