N°013_Vol.1
SOMMAIRE
DE LA SPHÈRE PRIVÉE À LA SPHÈRE PUBLIQUE : UNE REPRÉSENTATION DE L’AUTONOMISATION ÉCONOMIQUE DES FEMMES DANS THE TENANT OF WILDFELL HALL D’ANNE BRONTE
Résumé : Cet article cherche à aborder la question de l’autonomisation économique des femmes dans The Tenant of Wildfell Hall d’Anne Brontë en se focalisant particulièrement sur les manières dont la protagoniste Helen Graham défie le système patriarcal Victorien et travaille dur pour atteindre l’autonomie sociale et financière. S’appuyant sur le féminisme radical de Virginia Woolf qui met en avant le « pouvoir économique » des femmes dans A Room of One’s Own, cette étude tente de montrer comment l’héroïne Helen Graham résiste à la discrimination, aux inégalités de genre et travaille ardemment pour atteindre son épanouissement personnel. L’étude a finalement révélé qu’Helen Graham a acquis son indépendance économique grâce à son audace et à son travail acharné dans la société victorienne fondée sur le genre.
Mots-clés : femmes, autonomisation économique, système patriarcal victorien, épanouissement, audace
Abstract: This paper seeks to address the issue of women’s economic empowerment in Anne Brontë’s The Tenant of Wildfell Hall by focusing particularly on the ways in which the protagonist Helen Graham challenges Victorian patriarchal system and works hard to achieve social and financial autonomy. Building on Virginia Woolf’s radical feminism which puts to the fore the ‘economic power’ of women in A Room of One’s Own, this study attempts to show how the heroine Helen Graham resists discrimination, gender inequalities and labours hard to reach her self-fulfilment. The study ultimately revealed that Helen Graham has gained economic independence through her boldness and hardworking in Victorian gender-based society.
Keywords: women, economic empowerment, Victorian patriarchal system, self-fulfilment, boldness
Ouana Alassane SEKONGO. (2024). From Private to Public Sphere: A Representation of Women’s Economic Empowerment in Anne Brontë’s The Tenant of Wildfell Hall. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.01.2024
L’agir inspectoral : l’oublié de la formation didactique
Résumé : L’agir enseignant par les outils technologiques est tributaire de ses représentations de ces artefacts ainsi que de la formation initiale et continue dont il a bénéficiées. Suite à une première étude ayant conclu à un besoin manifeste des enseignants en formation techno-pédagogique, cette présente recherche nous éclaire sur le rôle des inspecteurs dans la prise en charge de cette demande professionnelle. L’étude réalisée par le biais d’entretiens semi-directifs conduits auprès de quatre inspecteurs, nous permet de conclure à une absence d’interconnexion entre les besoins des enseignants et l’agir des inspecteurs, d’où la nécessité d’actualiser la formation des formateurs.
Mots-clés : Formation continue ;Inspecteurs; Agir enseignant; Techno-pédagogie; Représentations
THE ACT OF INSPECTORS: THE FORGOTTEN PART OF DIDACTIC TRAINING
Abstract:The act of teaching via technological tools is dependent on its representations of these artifacts as well as the initial and continuous training from which it has benefited. Following an initial study which concluded that there was an evident need for teachers in techno-pedagogical training, this research sheds light on the role of inspectors in meeting this professional demand. The study carried out through biased semi-constructed interviews conducted with four inspectors, allows us to conclude that there is no interrelation between the needs of teachers and the act of inspectors; hence the necessity to update the training of trainers.
Keywords:Continuing education; Inspectors; Teacher action; Techno-pedagogy;Representations.
Noura ABED & Nawal BOUDECHICHE. (2024). L’agir inspectoral : l’oublié de la formation didactique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.02.2024
Mervette GUERROUI & Leyla KHELALFA
Nouvelles représentations de la harga dans le roman algérien contemporain : Les fleuves impassibles d’Akram El Kebir
Résumé : Ce travail étudie la vision portée par l’écrivain algérien émergent Akram El Kebir sur le phénomène de la ‘harga’ dans son dernier roman Les fleuves impassibles (2019). Dans cette fiction subversive, l’écrivain décrit le projet de fuite par voie maritime d’un groupe de ‘harraga’ qui finit par échouer. A travers une lecture analytique, nous essayons d’interpréter le discours dénonciateur produit par un ensemble de personnages emblématiques qui condamnent l’oppression socio-politique qui les poussent à rêver d’un Ailleurs paradis. Nous démontrons également comment l’usage de l’intertextualité littéraire déconstruit ce mythe de l’Ailleurs paradis en imaginant une alternative d’un Ici libéré de toutes les contraintes.
Mots-clés : Harga, Dénonciation, Ici, Ailleurs, démythification
NEW REPRESENTATIONS OF THE HARGA IN CONTEMPORARY ALGERIAN NOVEL: LES FLEUVES IMPASSIBLES BY AKRAM EL KEBIR
Abstract : This work examines the vision of emerging Algerian writer Akram El Kebir on the phenomenon of ‘harga’ in his latest novel Les fleuves impassibles (2019). In this subversive fiction, the writer describes a group of ‘harraga’ who set out to escape by sea, but end up failing. Through an analytical reading, we attempt to interpret the denunciatory discourse produced by a set of emblematic characters who condemn the socio-political oppression that drives them to dream of an Elsewhere paradise. We also show how the use of literary intertextuality deconstructs this myth of Elsewhere as paradise by imagining an alternative Here freed from all constraints.
Keywords: Harga, Denunciation, Here, Elsewhere, demythification
https://doaj.org/article/ea414dadfab4447bb14dc5fe69dae1f9
Processus cognitifs et cohérence des textes argumentatifs des apprenants au Burkina Faso
Résumé : Du constat des difficultés de construction des textes argumentatifs cohérents par les apprenants du secondaire au Burkina, nous avons recherché une explication à travers les modèles de processus cognitifs de la psychologie cognitive et particulièrement le modèle princeps de Haye & Flower (1980). Il est question de déterminer comment le dit modèle explique les incohérences dans la construction des textes argumentatifs des apprenants, quels sont les éléments constitutifs du processus dont les difficultés de coordination sont causes des incohérences chez les apprenants. De nos analyses, il ressort que c’est au niveau du processus mise en texte que l’incohérente du texte se situe, les éléments constitutifs de ce processus que sont les choix lexicaux, syntaxiques, rhétoriques sont mal coordonnés. Cela se justifie par le fait que le processus de mise en texte intervenant suite au processus de planification, est le processus consistant à user des connaissances linguistiques (lexicales et syntaxiques) pour bien coordonner et bien agencer les idées pertinentes récupérées de la mémoire à long terme (MLT).
Mots-clés : Processus cognitifs, modèle, texte argumentatif, incohérence, connaissances linguistiques.
COGNITIVE PROCESSES AND COHERENCE OF LEARNERS’ ARGUMENTATIVE TEXTS IN BURKINA FASO
Abstract: Analyzing the cognitive processes of the original model of Haye and Flower (1980) in connection with the difficulty of constructing a coherent argumentative text among secondary school students, this article aims to examine the said model, in order to determine the cognitive process at which the incoherence of the argumentative text would arise, if however the constituent elements of this process are poorly coordinated. From our analyses, it emerges that it is at the level of the process of putting into text that the incoherence of the text is located when the constituent elements of this process which are the lexical, syntactic, rhetorical choices are poorly coordinated. This is justified by the fact that the texting process occurring following the planning process is the process of using linguistic knowledge (lexical and syntactic) to properly coordinate and arrange relevant ideas retrieved from long-term memory. (MLT).
Keywords: Cognitive processes, model, argumentative text, inconsistency, linguistic knowledge
Micheline KIENOU & Paul Marie BAYAMA. (2024). Processus cognitifs et cohérence des textes argumentatifs des apprenants au Burkina Faso. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.04.2024
L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/apprentissage du FLE : français, langue étrangère
Résumé : De nombreuses applications sont à disposition pour améliorer l’enseignement / apprentissage des langues étrangères. Les difficultés les plus importantes sont l’évaluation de la pertinence pédagogique, la dynamique des cours et l’accessibilité des contenus aux étudiants. Cette recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues dont l’objectif est de comprendre l’influence de l’intelligence artificielle sur l’enseignement/apprentissage des langues étrangères afin de proposer des orientations pédagogiques qui exploitent au mieux les opportunités de cette technologie. Les résultats de notre enquête réalisée révèlent que l’IA a le potentiel d’optimiser l’apprentissage du FLE.
Mots-clés : Intelligence artificielle – FLE- Enseignement / apprentissage.
ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR THE TEACHING/LEARNING OF FRENCH
Abstract: Many applications are available to improve the teaching/learning of foreign languages. The most important difficulties are the evaluation of educational relevance, course dynamics and accessibility of content to students. This research is part of the field of language teaching, the objective of which is to understand the influence of artificial intelligence on the teaching/learning of foreign languages in order to propose pedagogical orientations which make the best use of the opportunities of this technology. The results of our survey reveal that AI has the potential to optimize learning of the French language.
Keywords: Artificial intelligence; FLE; Teaching/learning.
Fatima Zohra FELLAH. (2024). L’intelligence artificielle au service de l’enseignement/apprentissage du FLE : français, langue étrangère. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.05.2024
L’imaginaire de la maladie zoonymique dans l’ethnoculture fang
Résumé : Le présent travail se propose de questionner la perception de la maladie, sa définition et surtout la présence animale dans la maladie. Les outils d’enquête que nous allons convoquer vont nous permettre d’interroger l’image de la maladie dans l’ethnoculture fang, d’identifier dans les noms de maladies ainsi que dans les soins ou procédés thérapeutiques les animaux qui y interviennent. Présenté de cette façon, l’animal sera à la fois ce non humain qui appliquera la violence sur l’humain et lui permettra de recouvrer la guérison. Ce non humain devient alors une figure qui occupe une place de choix dans la perception de la maladie. Cette figure, parfois du mal ou du bien, apporte selon la circonstance la douleur dans une certaine mesure et la joie dans l’autre mesure. Nous nous proposons de questionner cette ambivalence de l’animal dans la culture fang, qui donne à la maladie une coloration particulière, afin de mieux apprécier les imaginaires en rapport non seulement avec la maladie mais surtout ceux qui mettent en rapport l’animal et la maladie. Ce travail doit mettre évidence la maladie qui porte le nom d’un animal dans l’ethnoculture fang, identifier les animaux qui interviennent dans la désignation des maladies, comprendre l’image que la communauté se fait de ces animaux et la définition qu’elle donne à la maladie.
Mots-clés : Maladie-Zoonymie-Fang-Animal-Culture
THE IMAGINATION OF ZOONYMIC DISEASE IN FANG ETHNOCULTURE
Abstract : This work aims to question the animal presence in the disease. The investigation tools that we will use will allow us to identify it in the names of diseases as well as in treatment or therapeutic procedures. Presented in this way, the animal will be both this non-human who will exercise violence on humans and allow them to recover healing. This non-human then becomes an important figure of the disease. A figure sometimes of evil, or of good, bringing pain to one extent. We propose to question this ambivalence of the animal in Fangculture in order to better appreciate the imaginations related not only to illness but especially those which connect the animal and illness. This work must identify the zoonymic diseases of the Fang ethnoculture, highlight the animals which are involved in the designation of the diseases, undestand the choice which is made on these zoonyms and on this fauna. He must then identify the animals which paticipate in the healing of sick people. Thus, work on care and therapeutic procedures willbe useful to us in the investigation oh these animals which produce joy.
Keywords: Disease-Zoonymy-Fang-Animal-Culture
Georgin MBENG NDEMEZOGO. (2024). L’imaginaire de la maladie zoonymique dans l’ethnoculture fang. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.06.2024
Análisis de los personajes femeninos en la narrativa de posguerra Entre visillos de Carmen Martín Gaite
Resumen : El presente artículo presenta un análisis exhaustivo de los personajes femeninos en la novela Entre visillos de Carmen Martín Gaite, mediante un enfoque analítico y temático. En esta obra, los personajes se configuran como figuras complejas que reflejan las realidades de la sociedad española de posguerra. Durante ese periodo, las mujeres estaban sometidas a diversas restricciones impuestas por las normas sociales y políticas vigentes. El objetivo principal es entender cómo estas figuras femeninas contribuyen a la representación de la realidad social y cultural de la época, y explorar temas relacionados con la búsqueda de identidad, la represión sexual y la insatisfacción vital en el contexto histórico específico de la España de los años cincuenta.
Palabras clave : la novela, la feminidad, el personaje, la sociedad, la represion, posguerra
ANALYSIS OF THE FEMALE CHARACTERS IN THE POST-WAR NARRATIVE ENTRE VISILLOS BY CARMEN MARTÍN GAITE
Abstract: This article presents an exhaustive analysis of the female characters in Carmen Martín Gaite’s novel Entre visillos, through an analytical and thematic approach. In this work, the characters are configured as complex figures that reflect the realities of post-war Spanish society. During this period, women were subjected to various restrictions imposed by the social and political norms in force. The main objective is to understand how these female figures contribute to the representation of the social and cultural reality of the time, and to explore themes related to the search for identity, sexual repression and life dissatisfaction in the specific historical context of Spain in the 1950s.
Keywords: The novel, femininity, character, society, repression, post-war.
Zohra Karima MOKDAD. (2024). Análisis de los personajes femeninos en la narrativa de posguerra Entre visillos de Carmen Martín Gaite. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.07.2024
Li LIANG
CHANTER COMME MÉTHODE PRINCIPALE D’ENSEIGNEMENT DU CHINOIS COMME LANGUE SECONDE : UN BREF RÉVISION
Résumé : Basé sur le résumé et la révision de l’application pédagogique de la chanson comme méthode principale d’enseignement du chinois à l’Université de N’Djamena, en République du Tchad, cet article illustre le problème de “quoi chanter et comment chanter” dans l’apprentissage du chinois. Il démontre également qu’il est faisable d’utiliser le chant de chansons chinoises comme outil principal de l’enseignement, pour l’apprentissage oral du chinois au niveau de base en combinant la démonstration, la théorique et analyse de cas. En ce qui concerne la compilation des paroles de chansons chinoises pour l’enseignement, cet article propose le principe de “concise et pratique, rime harmonieuse et conception artistique”. Pour l’arrangement musical, l’auteur propose la méthode d’utiliser de nouveaux mots pour modifier de vieilles chansons. Cet article illustre avec des exemples que “apprendre le chinois en chantant” a encore un large espace de développement et nécessite des études supplémentaires.
Mots-clés: Apprentissage du chinois par les chansons ; Chanter comme méthode principale d’enseignement du chinois ; Base théorique ; Compilation des paroles ; Orchestration
Abstract: Based on the summary and review of the pedagogical application of Singing as primary Chinese teaching method in the University of N’Djamena, the Republic of Chad, this paper illustrates the problem of “what to sing and how to sing” in learning Chinese. It also demonstrates that it is feasible to use singing Chinese songs as the main teaching tool in teaching oral Chinese at the basic level by combining theoretical demonstration and case analysis. With regard to the compilation of the lyrics of Chinese songs for teaching, this paper puts forward the principle of “concise and practical, harmonious rhyme and artistic conception”. For the music arrangement, the author puts forward the method of using new words to modify old songs. This paper illustrates with examples that “learning Chinese by singing” still has broad development space and requires further study.
Keywords: Learning Chinese through songs; Singing as primary Chinese teaching method; Theoretical basis; Lyrics compilation; Music orchestration.
Li LIANG. (2024). Singing as a Primary Method of Teaching Chinese as a Second Language: a Brief Review. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.08.2024
Résumé: Le présent travail, intitulé La négation et ses marqueurs : cas des verbes dynamiques en shǘpǎməm, est une description de la structure négative des verbes dynamiques en shǘpǎməm, une langue bantu du grassfield de l’Ouest-Cameroun parlée par le groupe ethnique bamun vivant majoritairement dans le département du Noun. Pour mener à bien cette étude, nous avons convoqué l’approche structuraliste à l’effet d’analyser en profondeur comment la négation est réalisée dans les verbes dynamiques en shǘpǎməm et d’examiner son influence sur la structure syntaxique et sémantique des énoncés dans cette langue. Après l’analyse de nos données, nous sommes parvenu aux résultats selon lesquels la négation des verbes dynamiques dans cette langue varie en fonction du système mode-temps-aspect. Des phrases négatives, il ressort que le marqueur de la négation génère le marqueur du sujet, sauf dans les modes impératif, infinitif, subjonctif (lorsque son négateur est ma) et conditionnel. Les verbes dynamiques, au mode indicatif, font leur négation aux : présent (- PRES 2- avec ntáp), passé avec mâ et futur avec ntáp. ʃí et ma sont respectivement les négateurs du conditionnel et de l’impératif. Au mode potentiel, la négation est marquée par mâ (présent et passé) et ntáp (futur). Elle est marquée au mode infinitif par ʃí et au subjonctif par ma lorsque ce dernier suit le verbe de la proposition principale et ntáp si celui-ci le précède.
Mots-clés : négation, mode, temps, aspect, verbes dynamiques
NEGATION AND ITS MARKERS: THE CASE OF DYNAMIC VERBS IN SHǗPǍMƏM
Abstract: This paper entitled La négation et ses marqueurs : cas des verbes dynamiques en shǘpǎməm, describes the negative structure of dynamic verbs in Shǘpǎməm, a Grassfield Bantu language of the West Cameroon, spoken by the Bamun ethnic group, with the majority of its members living in the Noun division. Our study was conducted using a structuralist approach in order to analyse more thoroughly how negation is carried out in dynamic verbs in shǘpǎməm and to examine its impact on the syntactic and semantic structure of sentences in this language. Upon analysis of our data, we came to the conclusion that the negation of dynamic verbs in this language varies in accordance with the mood-tense-aspect system. In negative sentences, the negation marker generates the subject marker, excluding the imperative, infinitive, subjunctive (when its negator is ma) and conditional moods. Dynamic verbs in the indicative mood negate in the present tense (– PRES2- with ntáp), past tense with mâ and future tense with ntáp. ʃí and ma are respectively the negators of the conditional and imperative moods. In the potential mood, negation is marked by mâ (present and past) and ntáp (future). It is marked in the infinitive mood by ʃí and in the subjunctive mood by ma when the latter follows the verb of the main clause and ntáp if it precedes it.
Keywords: negation, mood, tense, aspect, dynamic verbs
Ismaïla NJUTAPMVOUI. (2024). La négation et ses marqueurs : cas des verbes dynamiques en shǘpǎməm. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.09.2024
Résumé : Cette contribution s’inscrit dans une approche réflexive relative à la formation des lecteurs stratèges capables de s’approprier les contenus lus. L’accent est mis sur la conscientisation et l’usage des stratégies métacognitives qui sous-tendent la compréhension écrite. C’est précisément l’orientation que nous avons donnée à la pratique de classe, menée auprès des étudiants de la troisième année de licence, inscrits à l’université Chadli Bendjedid (El Tarf). La conception, par les étudiants eux-mêmes, d’un questionnaire de compréhension écrite leur a permis d’adopter une posture active favorisant la prise de conscience des stratégies analytiques et synthétiques impliquées dans l’élaboration d’un résumé. Au moyen d’une analyse qualitative des énoncés, des clés et des distracteurs proposés par ce public, et à l’aune des résultats obtenus, le présent article met en avant une contribution pertinente de cet apprentissage stratégique.
Mots-clés : questionnaire de compréhension, compréhension écrite, stratégies métacognitives
DESIGNING A READING COMPREHENSION QUESTIONNAIRE: FROM LEARNER CONSUMER TO LEARNER DESIGNER
Abstract: This contribution is part of a reflective approach to training strategic readers capable of appropriating reading content. The emphasis is on awareness and use of the metacognitive strategies that underpin reading comprehension. This is precisely the orientation we have given to our classroom practice with third-year undergraduate students at Chadli Bendjedid University (El Tarf). The design, by the students themselves, of a reading comprehension questionnaire enabled them to adopt an active posture conducive to awareness of the analytical and synthetic strategies involved in producing a summary. By means of a qualitative analysis of the instructions, keys and distractors proposed by this audience, and in the light of the results obtained, the present article highlights a relevant contribution of this strategic learning
Keywords: comprehension questionnaire, reading comprehension, metacognitive strategies
Houda SERIDI. (2024). Élaboration d’un questionnaire de compréhension écrite : de l’apprenant consommateur à l’apprenant concepteur. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.10.2024
Résumé: Le discours idéologique dans toutes ses formes est un discours à contenu sensible, il est considéré comme un discours manipulateur qui vise à convaincre le récepteur et lui faire adhérer l’idéologie du locuteur.Cette tentative de manipulation peut rencontrer une résistance de la part du récepteur, d’où le souci de la part du locuteur de contrer cette résistance à travers la stratégie de l’implicitation, dans cet article nous allons voir comment le locuteur en usant de la présupposition qui est une forme d’implicite, fait glisser les contenus critiques d’une manière à les protéger contre la critique ou le rejet.
Mots-clés : Idéologie, discours idéologique, idéologie linguistique, implicite, présupposition.
LINGUISTIC IDEOLOGY IN THE ALGERIAN ELITE DISCOURSE, PRAGMATIC APPROACH
Abstract: The ideological discours in all its forms is considered as a discourse with a sensitive content because it aims at persuading the public and making him adhere to the speaker’s ideology. This manipulative attempt may be faced with refusal, to avoid this refusal the speaker may use linguistic tools like presupposition, which allows him to insert controversial content tacitly, in this article we will examine through a discursive analysis how the speaker uses this strategy to convert his ideas which could be rejected if expressed explicitly.
Soraya DZIRI. (2024). L’idéologie linguistique dans le discours élitiste algérien, analyse pragmatique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.11.2024
Sur le pouvoir de l’âme chez Henri Bergson : l’avance du corps
Résumé : Entité double, l’homme est l’être en qui deux substances opposées sont en lutte pour une certaine hégémonie. Si dans leur rapport, on a depuis longtemps considéré que l’âme est dominatrice parce qu’elle semble aller au-delà de l’espace et le temps, les choses sont toutes autres lorsqu’on interprète le corps comme centre de besoins généraux. Le corps demeure, par leur intermédiaire, l’instance qui pèse sur l’âme en lui donnant des instructions à accomplir. Ce n’est que par sa ruse qui passe par ses désirs et par sa force qui transite par le caractère intempestif de ses demandes, qu’il impose comme sa loi au corps qui lui est, sans aucun doute, soumis.
Mots-clés : Ame, corps, force, pouvoir, ruse
ON THE POWER OF THE SOUL IN HENRI BERGSON: THE ADVANCE OF THE BODY
Abstract: A dual entity, man is the being in which two opposing substances struggle for a certain hegemony. If in their relationship, we have long considered that the soul is dominant because it seems to go beyond space and time, things are quite different when we interpret the body as the center of general needs. The body remains, through them, the authority which weighs on the soul by giving it instructions to carry out. It is only through his cunning which passes through his desires and through his strength which passes through the untimely nature of his requests, which he imposes as his law on the body which is, without a doubt, subject to him.
Keywords: Soul, body, strength, power, cunning
Dimitri OVENANGA-KOUMOU. (2024). Sur le pouvoir de l’âme chez Henri Bergson : l’avance du corps. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.12.2024
Bases teóricas y propuesta metodológica para la enseñanza del vocabulario en el aula de español como lengua extranjera
Resumen: La enseñanza de lenguas extranjeras es una actividad importante de profesores, educadores y lingüistas, lo que permite la sucesión de una serie de métodos para facilitar, mejorar y resolver los problemas de aprendizaje que surgen en el proceso educativo. El objetivo principal de la aplicación de estos métodos es proporcionar al aprendiz todas las herramientas necesarias para que éste pueda comunicarse en diferentes contextos reales. El presente artículo se centra en la enseñanza del vocabulario como componente esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La primera parte, “marco teórico” comprende los supuestos teóricos de nuestro estudio. La segunda parte, “marco práctico” se propone algunas actividades con el fin de facilitar al alumno la adquisición del nuevo vocabulario que se presenta en el aula.
Palabras clave: enseñanza; aprendizaje; vocabulario; métodos; lenguas extranjeras.
THEORETICAL BASES AND METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR TEACHING VOCABULARY IN THE SPANISH CLASSROOM
Abstract: The teaching of foreign languages is an important activity of teachers, educators and linguists, which allows the succession of a series of methods to facilitate, improve and resolve learning problems that arise in the educational process. The main objective of applying these methods is to provide the learner with all the necessary tools to communicate in different real contexts. This article focuses on the teaching of vocabulary as an essential component in the teaching-learning process. The first part, “theoretical framework” comprises the theoretical assumptions of our study. The second part, “practical framework”, proposes some activities in order to facilitate the student the acquisition of the new vocabulary that is presented in the classroom.
Keywords: teaching; learning; vocabulary; methods; foreign languages
Wafae MEHADJI & Halima BEGHADID. (2024). Bases teóricas y propuesta metodológica para la enseñanza del vocabulario en el aula de español como lengua extranjera. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.13.2024
L’apparition des enseignants non-fonctionnaires, une résolution de la problématique de l’enseignement à Madagascar ?
Résumé : Dans cet article qui expose la problématique globale de l’enseignement à Madagascar dont nous penchons à sa résolution. Nous expliquons ainsi comment tous les corollaires sont devenus ingérables ; d’où l’émergence d’enseignants non-fonctionnaires. Pour mener à bien cette étude, nous tenons à éclaircir successivement le taux de scolarisation, la dichotomie publique/privée, la politique éducative, les incongruités dues aux aléas des changements intempestifs des dirigeants en rapport au système «bon enfant» hérité de la colonisation ;enfin, la disparition des écoles normales et des collèges normaux dont les parents d’élèves sollicitent l’embauche des enseignants sans formation en vues de réparer l’insuffisance manifeste des enseignants ainsi que l’augmentation incessante de l’effectif des élèves. En effet, notre analyse décèle et identifie clairement la problématique globale de l’enseignement malgache. Les résultats de cette étude montrent que les aspects des problèmes de l’enseignement peuvent, d’une part, s’avérer un domaine de complexité insoupçonnable à multiplier, d’autre part, altérer le processus de résolution et engendrer l’apparition des enseignants non-fonctionnaires payés par les parents d’élèves.
Mots-clés :enseignement, politique éducative, enseignants non-fonctionnaires, parents d’élève
THE APPARITION OF NON-CIVIL SERVANT TEACHERS, A RESOLUTENESS OF THE PROBLEM OF TEACHING IN MADAGASCAR?
Abstract: In this article which exposes the global problem of education in Madagascar which we are looking to resolve. We thus explain how all the corollaries became unmanageable, hence the emergence of non-civil servant teachers. To carry out this study, we wish to successively clarify the schooling rate, the public/private dichotomy, educational policy, the incongruities due to the vagaries of untimely changes of leaders in relation to the “good-natured” system inherited from colonization; finally, the disappearance of normal schools and normal colleges whose parents request the hiring of teachers without training in order to repair the obvious insufficiency of teachers as well as the incessant increase in the number of students. Indeed, our analysis clearly detects and identifies the overall problem of Malagasy education. The results of this study show that the aspects of teaching problems can, on the one hand, prove to be an area of unsuspected complexity to be multiplied, on the other hand, alter the resolution process and generate the appearance of teachers not civil servants paid by the parents of students.
Keywords: teaching, educational policy, non-civil servant teachers, parents
Luc Léonard LEZOMA & Jean Jules HARIJAONA. (2024). L’apparition des enseignants non-fonctionnaires, une résolution de la problématique de l’enseignement à Madagascar ? CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.14.2024
Résumé : Cette recherche porte sur l’intégration de la grammaire actuelle dans les manuels scolaires du français en Algérie pour améliorer l’enseignement du français langue étrangère. Elle s’interroge sur la place de la grammaire actuelle dans les manuels du FLE du primaire et du moyen ainsi que sur la possibilité de son intégration dans les pratiques enseignantes pour faciliter l’apprentissage du système grammatical du français. Les résultats obtenus suite à l’analyse des manuels montrent que cette approche simplifierait la compréhension grammaticale des apprenants en contexte plurilingue et faciliterait l’apprentissage du FLE.
Mots-clés : grammaire actuelle ; grammaire traditionnelle ; enseignement du FLE ; manuels scolaires
CURRENT GRAMMAR: A LEVER TO FACILITATE THE TEACHING OF FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE IN AN ALGERIAN SCHOOL CONTEXT: CASE OF PRIMARY AND MIDDLE CYCLES
Abstract: This research focuses on the integration of current grammar into French school textbooks in Algeria to improve the teaching of French as foreign language. She questions the place of current grammar in primary and middle school French textbooks as well as the possibility of its integration into teaching practices to facilitate learning of the French grammatical system. The results obtained following the analysis of the textbooks show that this approach would simplify the grammatical understanding of learners in a multilingual context and would facilitate the learning of FLE.
Keywords: current grammar; traditional grammar; teaching FLE; school textbooks
Medjda BENYOUB. (2023). La grammaire actuelle : un levier pour faciliter l’enseignement du FLE dans un contexte scolaire algérien : cas des cycles primaire et moyen. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.15.2024
Résumé : L’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère a toujours été la préoccupation majeure pour les responsables du secteur éducatif. Ce qui pose problème dans les programmes scolaires et les pratiques quotidiennes des enseignants qui doivent opérer des choix parmi les données qu’ils puisent de diverses méthodes d’enseignement et de les adapter pour répondre à leurs besoins immédiats. Dans cet article, nous présenterons tout d’abord un aperçu historique des méthodes pédagogiques qui ont influencé le secteur de l’éducation au cours des dernières décennies. Par la suite, nous évoquerons les travaux qui nous paraissent aujourd’hui les plus pertinents dans le domaine de l’enseignement, en particulier ceux qui traitent de l’approche communicative et des premières mises en œuvre de la « perspective actionnelle » élaborée par le Cadre européen commun de référence du Conseil de l’Europe (CECRL).
Mots-clés : Enseignement/Apprentissage, langues étrangères, méthodologies, pratiques des enseignants, évaluation.
PEDAGOGICAL APPROACHES: FROM THE ORIGINS TO THE CEFR
Abstract: Teaching/learning a foreign language has always been the major concern for those responsible for the education sector. This poses a problem in school programs and the daily practices of teachers who must make choices among the data they draw from various teaching methods and adapt them to meet their immediate needs. In this article, we will first provide a historical overview of the teaching methods that have influenced the education sector over the past decades. Subsequently, we will discuss the works which seem to us to be the most relevant today in the field of teaching, in particular those which deal with the communicative approach and the first implementations of the “actional perspective” developed by the Common European Framework of Reference of the Council of Europe (CEFR).
Keywords: Teaching/Learning, foreign languages, methodologies, teacher practices, assessment.
Mohammed BELAOUF. (2024). Les Approches pédagogiques : des origines au CECRL. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.16.2024
ChatGPT et l’apprentissage du savoir grammatical : enquête sur les représentations des étudiants
Résumé: Cette étude se penche sur l’impact de ChatGPT, un outil d’Intelligence Artificielle (IA) conversationnelle, sur l’amélioration de la compétence grammaticale des étudiants de licence de français. Face aux défis actuels de l’enseignement grammatical et aux difficultés d’apprentissage, cette recherche explore comment l’intégration de cet outil peut répondre à la nécessité au besoin d’innovation pour enrichir l’apprentissage cible en classe. La méthodologie inclut l’introduction de ChatGPT pour apprendre des notions spécifiques telles que le nom et ses fonctions dans des phrases ou des textes. Un questionnaire a été administré à 25 étudiants de première année de licence pour recueillir leurs représentations et évaluations de l’outil. L’analyse de ce corpus de données met en lumière les avis et les opinions de ces étudiants sur l’efficacité, les avantages, les limitations de ChatGPT et leurs suggestions d’amélioration. Les résultats montrent que ChatGPT est perçu comme un complément pédagogique prometteur, tout en identifiant certains défis à relever pour optimiser son utilisation dans l’apprentissage du savoir grammatical.
Mots-clés : savoir grammatical, ChatGPT, innovation pédagogique, compétence grammaticale, représentations
CHATGPT AND GRAMMATICAL KNOWLEDGE LEARNING: A SURVEY OF STUDENT REPRESENTATIONS
Abstract: This study examines the impact of ChatGPT, a conversational artificial intelligence (AI) tool, on improving the grammatical competence of undergraduate French students. In light of the current challenges in grammar teaching, this research explores how integrating this tool can meet the need for innovation to enrich classroom learning. The methodology includes the introduction of ChatGPT to teach specific concepts, such as nouns and their functions in sentences. A questionnaire was administered to 25 first-year undergraduate students to gather their representations and evaluations of the tool. The analysis of this data corpus highlights the students’ opinions on the effectiveness, advantages, and limitations of ChatGPT, as well as their suggestions for improvement. The results indicate that ChatGPT is perceived as a promising educational complement while identifying some challenges to be addressed to optimize its use in learning of grammatical knowledge.
Keywords: grammatical knowledge, ChatGPT, educational innovation, grammatical competence, representations.
Mounira GASTEL. (2024). ChatGPT et l’apprentissage du savoir grammatical : enquête sur les représentations des étudiants. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.17.2024
Pour une meilleure intégration des TICE dans le contexte universitaire
Résumé : Cet article questionne les compétences numériques des étudiants inscrits en 2ème année Master du français à l’université d’El Oued. L’objectif de notre recherche est de définir le profil de sortie des étudiants en compétences numériques. Pour réaliser cette étude, nous avons adressé un questionnaire de 15 questions tout en s’appuyant sur le référentiel DigComp. Les résultats de cette enquête nous indiquent que les étudiants sont bien familiarisés au monde numérique. Toutefois, ils expriment un manque de formation en compétences numériques spécifiques.
Mots-clés : Intégration ; TIC ; Compétences numériques ; Le référentiel DigComp
FOR A BETTER INTEGRATION OF ICT IN THE UNIVERSITY CONTEXT
Abstract: This article questions the digital skills of students enrolled in the 2nd year Master of French at the University of El Oued. The objective of our research is to define the exit profile of students in digital skills. To carry out this study, we sent a questionnaire of 15 questions while relying on the DigComp framework. The results of this questionnaire tell us that students are well versed in the digital world. However, they express a lack of training in specific digital skills.
Keywords: integration; ITC; digitals skills; DigComp framework
Hamza MAAMRA & Souhila BENZERROUG. (2024). Pour une meilleure intégration des TICE dans le contexte universitaire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013-VOL.1-18.2024
Idelette TSALLA TCHINDA
Les interactions verbales : une stratégie de l’exhibition de l’ethos de l’annonceur et des internautes dans les publicités Facebook de Tangui et Supermont Cameroun
Résumé : Cette réflexion porte sur les interactions verbales comme stratégie de l’exhibition de l’ethos de l’annonceur et des internautes dans les publicités de Tangui et Supermont en ligne sur Facebook. L’ethos étudié est discursif, parce que construit dans les discours des interlocuteurs susmentionnés. Dans ces conditions, l’annonceur donne une image positive de sa marque ou de son promoteur en vue de flatter sa cible afin qu’elle consomme les produits vendus. Cependant, les internautes se montrent tantôt agressifs, tantôt complimenteurs, afin de (dé)valoriser les différentes marques, de les blâmer ou les encourager. Il se dégage ainsi une interaction verbale reposant sur les FFAs et les FTAs, donnant lieu à deux types de lien entre l’annonceur et les internautes: relation irénique et relation agonale. En fin de compte, l’image discursive des interlocuteurs a un objectif pragmatique visant à influencer l’autre aux niveaux cognitif et comportemental.
Mots-clés : annonceur, (dé)valorisation, ethos, internaute, publicité,
VERBAL INTERACTIONS: A STARTEGY FOR EXHIBITING THE ETHOS OF THE ADVERTISER AND INTERNET USERS IN FACEBOOK ADVERTISEMENTS IN TANGUI AND SUPERMONT CAMEROON
Abstract : This refletion focuses on verbal interactions as a strategy of the ethos of the advertiser and Internet users in the advertisements of Tangui and Supermont online on Facebook. The ethos studied is discursive, because it is constructed in the speeches of aforementioned Internet users. Under these conditions, the advertiser gives a positive image of his brand or the promoter in order to flatter his target so that they consume the products sold. However, Internet users are sometimes agressive, sometimes complimenting, in order to (de)value the different brands, to blame or encourage them. A verbal interaction thus emerges based on FFAs and FTAS, giving rise to two types of link between the advertiser and Internet users: irenic relationship and agonal relationship. Ultimately, the discursive image of the interlocutors has an extralinguistic objective aimed at influencing the oders, both at the cognitive and behavioral levels.
Keywords : advertiser, (de)valorization, ethos, Internet user, advertising
Idelette TSALLA TCHINDA. (2024). Les interactions verbales : une stratégie de l’exhibition de l’ethos de l’annonceur et des internautes dans les publicités Facebook de Tangui et Supermont Cameroun. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.19.2024
Sémantisation des marqueurs discursifs euh, hein, bon, c’est-à-dire, et maintenant en contexte d’interactions verbales radiophoniques au Cameroun
Résumé : La variation du français dans les espaces francophones est un fait attesté et prouvé : c’est le cas du français au Cameroun. Dans cette galaxie discursive, on note des usages contextualisés qui donnent des configurations se démarquant des emplois standards dans la langue française, en occurrence l’emploi des marqueurs discursifs (MD) : euh, hein, bon, c’est-à-dire, et maintenant, dans les usages du français au Cameroun. S’écartant des problèmes catégoriels et définitionnels, cette réflexion scrute le fonctionnement des marqueurs ciblés sur deux axes : les causes liées à leur usage et les valeurs sémantiques qu’ils produisent. Sur le plan théorique nous avons exploité les principes du variationnisme linguistique initiés par Labov (1972), et développés par Gadet (2007) et sur le plan méthodologique, l’exploitation empirico-inductive des discours issus des interactions verbales de quelques émissions radiophoniques. Il en ressort que l’actualisation de ces marqueurs dans ces échanges pourrait découler des causes extralinguistiques à l’instar de l’insécurité linguistique et ses manifestations. Ces MD peuvent impacter l’organisation syntaxique des énoncés en assumant des fonctions syntaxiques avérées. Qu’ils génèrent des valeurs sémantiques autres que celles vulgarisées, consécutives au contexte d’actualisation et qu’ils entrent dans une dynamique langagière favorisant la lubrification du discours.
Mots-clés : MD, variation, émergence, contexte, valeurs sémantiques
SEMANTIZATION OF DISCURSIVE MARKERS UH, HUH, GOOD, THAT IS TO SAY, AND NOW IN RADIOPHONIC INTERACTIONS CONTEXT IN CAMEROON
Abstract: The variation of French in French-speaking areas is a proven fact and proven: this is the case of French in Cameroon. In this discursive galaxy, we note contextualized uses which give configurations that stand out from the uses standards in the French language, in this case the use of discursive markers (MD): uh, huh, good, that is to say and nowin the uses of French in Cameroon. Moving away from categorical and definitional problems, this reflection examines the functioning of target markers on two axes: the causes linked to their usage and the semantic values they produce. On theoretical level we have exploded the principles of linguistic variationism initiated by Labov (1972), and developed by Gadet (2007), and on a methodological level, the empirical exploitation inductive discourses resulting from the verbal interactions of some broadcasts radio. It emerges that the updating of these markers in these exchanges could arise from extralinguistic causes such as linguistic insecurity and its manifestations. These MDs can impact the syntactic organization of utterances assuming syntactic functions. That they generate values semantics others than those popularized, following the context of up updating and they part take in a dynamic communication that causes fluency in speeches essential in an oral speech situation.
Keywords: Mds, variation, context, emergence, semantic values.
Jean-Yves NNO’OTYE BIKA. (2023). Sémantisation des marqueurs discursifs euh, hein, bon, c’est-à-dire, et maintenant en contexte d’interactions verbales radiophoniques au Cameroun. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.20.2024
DEFIS ET OPPORTUNITES DANS LA MISE EN ŒUVRE DE L’APPROCHE PAR COMPETENCE : PERSPECTIVES DES ENSEIGNANTS D’ANGLAIS AU MALI
Résumé : L’étude présente examine la mise en œuvre de l’Approche par Compétence (APC) dans les lycées maliens. L’objectif principal est d’examiner comment les enseignants mettent en œuvre l’APC dans leur salle de classe. L’étude vise également à démontrer si les enseignants reçoivent une formation sur la méthode d’enseignement utilisée. Pour atteindre les objectifs de recherche, un questionnaire a été conçu. Ainsi, une méthode de recherche quantitative est utilisée à cette fin. Au total, 137 enseignants ont rempli le questionnaire. Les résultats ont révélé que la majorité, soit 72% des enseignants, ont suivi des sessions de formation en APC, dont 55% ont assisté aux plus de deux fois ; 16% ont assisté à plus de trois fois. Les résultats ont également révélé que la majorité ont affirmé qu’ils appliquent l’APC dans leur salle de classe, dont 55% ont affirmé l’appliquer toujours ; 34% l’appliquent parfois. Cependant, beaucoup ont répondu qu’ils rencontraient des difficultés. Par exemple, 94% ont rencontré des difficultés lors de l’application de l’APC en raison du manque de matériel, de classes surchargées, du manque de manuels scolaires, du manque de formation suffisante pour certains enseignants et des contraintes de temps.
Mots-clés : Approche par Compétence, mise en œuvre, lycée, Mali
Abstract: The present study investigates the implementation of the Competency-Based Approach (CBA) in Malian high schools. The main objective is to examine how teachers implement CBA in their classroom. The study also aims to demonstrate if teachers receive training about the method of teaching in use. In order to reach the research objectives, a questionnaire was designed. Thus, a quantitative research method is used for this purpose. In all, 137 teachers completed the questionnaire. The findings revealed that the majority 72% of teachers attended training sessions in CBA with 55% of them attending the sessions more than two times; 16% attending more than three times. The results also revealed that the majority asserted that they apply CBA in their classroom with 55% asserted they always apply it; 34% sometimes apply it. However, many of them replied that they encountered difficulties. For example, 94% encountered difficulties when applying CBA due to lack of materials, large classes, lack of textbooks, lack of sufficient training for some teachers, and time constraints.
Keywords: Competency-Based Approach, implementation, high school, Mali
Moussa SOUGOULE, Diakalia COULIBALY & Araba Moussa SAMAKE. (2024). Challenges and opportunities in implementing competency-based approach: insights from EFL teachers in Mali. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.21.2024
Mohammed BENKHEDDA, Smail BENMOUSSAT & Amine BELMEKKI
L’ENSEIGNEMENT DES FLE ET LA PERSPECTIVE DE L’ACB DANS LES ÉCOLES ALGÉRIENNES
Résumé : Cette recherche a pour objectif d’analyser la mise en œuvre et l’impact de l’enseignement de l’anglais (ELT) à travers l’approche par compétences (CBA) dans les niveaux scolaires en Algérie. L’étude se concentre sur une exploration théorique des stratégies pédagogiques, de la préparation des enseignants et des résultats des étudiants associés à la CBA dans le contexte de l’ELT. La recherche identifie les avantages et les défis de l’intégration de la CBA dans le système éducatif algérien. Les résultats suggèrent que bien que la CBA offre une expérience d’apprentissage plus holistique et centrée sur l’élève, elle nécessite un soutien substantiel et une formation pour les enseignants afin d’être mise en œuvre efficacement. L’article conclut avec des recommandations pour les décideurs politiques et les éducateurs afin d’améliorer les pratiques d’ELT dans le cadre de la CBA.
Mots-clés : L’enseignement de L’anglais ; L’approche par Compétences ; Stratégies Pédagogiques ; Formation pour les Enseignants
Abstract: This research paper tries to examine the implementation and impact of English Language Teaching (ELT) education through the Competency-Based Approach (CBA) at the Algerian school levels. Therefore, the study is a theoretical exploration the pedagogical strategies, teacher preparedness, and student outcomes associated with CBA in the context of ELT. The research identifies the benefits and challenges of integrating CBA into the Algerian educational system. The findings suggest that while CBA offers a more holistic and student-centred learning experience, it requires substantial support and training for teachers to be effectively implemented. The paper concludes with recommendations for policy-makers and educators to enhance ELT practices within the framework of CBA, aiming to improve language proficiency and educational outcomes in Algerian schools.
Keywords: Algerian Education; ELT; CBA; Pedagogical Strategies; Teacher Training.
Mohammed BENKHEDDA, Smail BENMOUSSAT & Amine BELMEKKI. (2024). ELT Education and the CBA Perspective at the Algerian School Levels. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.22.2024
La fonction polyphonique de l’expression parémique
Résumé : Notre présente étude a comme objectif d’étudier l’expression parémique, n’étant pas une expression figée, dans le cadre de la polyphonie linguistique. Notre corpus est sous- forme d’énoncés journalistiques tirés de plusieurs journaux algériens généraliste. Nous allons nous focaliser sur l’étude polyphonique de l’énoncé parémique, dégageant en lui-même une infinité de voix. Pour ce faire, nous allons nous inspirer des travaux d’Anscombre (2003) et Anscombre (2016), qui porte sur la pluralité de voix que contient l’énoncé parémique. Les résultats obtenus montrent que l’énoncé parémique recèle une infinité de voix polyphonique, et génère un caractère polyphonique au sein de l’article journalistique algérien dans lequel il est employé.
Mots-clés : expression parémique ; article journalistique ; polyphonie ; voix ; expression figée
THE POLYPHONIC FUNCTION OF THE PAREMIC EXPRESSION
Abstract: The aim of our present study is to examine paremic expression, which is not a fixed expression, in the context of linguistic polyphony. Our corpus is in the form of journalistic statements taken from several general Algerian newspapers. We are going to focus on the polyphonic study of the statement parademic utterance, which itself gives off an infinite number of voices. To do this, we will draw on the work of Anscombre (2003) and Anscombre (2016), which focuses on the plurality of voices contained in the parademic utterance. The results obtained show that the paremic utterance conceals an infinity of polyphonic voices and generates a polyphonic character within the Algerian journalistic article in which it is used.
Keywords : paremic expression ; journalistic article ; polyphony ; voice ; fixed expression
Riadh MONIR & Aouda MAZOT. (2024). La fonction polyphonique de l’expression parémique. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.23.2024
Bakary DAGNO, Mahamadou CISSE, Ibrahima DEMBELE, Alassan KEITA, Abdoulaye TOGO, Moussa Adama COULIBALY & Kodio DEBE
Impacts des PM2.5 sur la qualité de l’air dans le district de Bamako
Résumé : les particules sont devenues aujourd’hui une préoccupation majeure à Bamako compte tenu de ses effets néfastes sur l’environnement. L’objectif fondamental vise à analyser les impacts des PM2.5 sur la qualité de l’air à Bamako. L’approche méthodologique a consisté à faire la recherche documentaire, à élaborer les guides d’entretien et à déterminer les prélèvements sur les sites. L’échantillonnage aléatoire simple a été utilisé et a concerné 10 sites de prélèvements sur 32 sites prospectés soit un pas de sondage de 10/32 soit 1/3. Nous avons utilisé les matériels tels que : le Global Positionning System (GPS), le capteur: aeroqual série 500. Les logiciels SPSS, Excel, World ont été utilisés. Les résultats sont: les PM2.5 sont présentes sur tous les sites et pendant les toutes les périodes. Pendant la journée du 19 janvier 2022, sur les deux rives, trois sites ont dépassé la norme de l’OMS, mais la grande valeur d’immission a été enregistrée à la Tour de l’Afrique (71,16µg/m3). Pendant la journée du 28 avril 2022, sur la rive droite, le polluant a dépassé la norme sur tous les sites et la concentration la plus importante est enregistrée à l’intersection lycée Kankou Moussa (96,07µg/m3). Lors des prélèvements du 10 mai 2022 sur la rive gauche, seul site, place de l’indépendance a dépassé la norme avec 17,79µg/m3. Enfin pendant la journée du 8 août 2022, sur les deux rives, les PM2.5 sont présentes sur tous les sites mais l’entrée à l’auto-gare a enregistré la plus grande valeur (24,9 µg/m3).La DNCPN ne dispose aucun appareil de prélèvement des polluants dans l’air. La gestion de la qualité de l’air nécessiterait une gestion intégrée et concertée, l’application des textes, l’acquisition des appareils appropriés aux prélèvements et à l’analyse de l’air ambiant.
Mots clés : impacts ; PM2.5 ; qualité de l’air; District de Bamako
IMPACTS OF PM2.5 ON AIR QUALITY IN THE BAMAKO DISTRICT
Abstract: Particulate matter has become a major concern in Bamako due to its harmful effects on the environment. The fundamental objective was to analyze the impact of PM2.5 on air quality in Bamako. The methodological approach consisted in conducting the documentary research, developing the interview guides and determining the sampling sites. Simple random sampling was used, involving 10 sampling sites out of 32 surveyed, i.e. a sampling step of 10/32 or 1/3. We used the following equipment: Global Positioning System (GPS), aeroqual 500 series sensor. SPSS, Excel and World software were used. The results are as follows: PM2.5 is present at all sites and during all periods. During the day of January 19, 2022, on both banks of the river, three sites exceeded the WHO standard, but the highest immission value was recorded at Tour de l’Afrique (71.16µg/m3). During the day On April 28, 2022, on the right bank, the pollutant exceeded the standard at all sites, with the highest concentration recorded at the Lycée Kankou Moussa intersection (96.07µg/m3). During sampling on May 10, 2022 on the left bank, only one site, Place de l’indépendance, exceeded the standard with 17.79µg/m3. Finally, on August 8, 2022, on both banks of the river, PM2.5 was present at all sites, but the entrance to the auto-gare recorded the highest value (24.9µg/m3). The DNCPN has no equipment for sampling pollutants in the air. Air quality management would require integrated, concerted management, enforcement of legislation, and the acquisition of appropriate equipment for ambient air sampling and analysis.
Keywords: impacts; PM2.5; air quality; District of Bamako
Bakary DAGNO, Mahamadou CISSE, Ibrahima DEMBELE, Alassan KEITA, Abdoulaye TOGO, Moussa Adama COULIBALY & Kodio DEBE. (2024). Impacts des PM2.5 sur la qualité de l’air dans le district de Bamako. CRAC, INSAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.24.2024
Romuald Evariste BAMBARA
Religions et laïcité ou comment faire communauté nationale
Résumé : L’idée est d’examiner la possibilité de la construction d’une communauté nationale avec la diversité et la rivalité des croyances religieuses qui ont tendance à se constituer en communautés distinctes. Pour cela, l’analyse va consister à combiner une approche phénoménologique descriptive des pratiques des religions et herméneutique des essais des philosophes, des sociologues, les anthropologues et des théologiens sur les notions comme la religion, la communauté, la laïcité, etc. Une approche historique permettra d’apporter des précisions sur l’évolution dans le temps des religions autochtones, endogènes et importées. Pour analyser une telle problématique, notre réflexion partira d’une description des pratiques religieuses dans ce contexte spécifique qu’est l’Afrique, la terre par excellence de toutes les colonisations religieuses. Autrement dit, l’analyse va indiquer d’abord comment les religions africaines et les religions importées se manifestent et vivent leurs croyances dans les sociétés africaines. Ensuite, montrer que dans leurs diverses existences, toutes les religions veulent faire communauté. Dans leur vécu quotidien, la propension des religions est de s’organiser en vue de se faire reconnaitre, se répandre à travers une forme d’organisation particulière et autonome. Mais, par moment, elles auront souvent tendance à faire du communautarisme, c’est-à-dire qu’elles chercheront à faire prévaloir leurs particularismes au détriment de la citoyenneté, de la communauté nationale. Dans leur inclination à favoriser une telle forme de communautarisme, les religions importées favorisent le séparatisme culturel et l’entre-soi. Enfin, la communauté nationale ne peut exister et s’organiser pour supplanter ces particularismes religieux que dans un cadre laïc. La laïcité permet d’organiser l’espace public et de garantir la liberté de conscience de tous, afin de constituer une communauté de communautés.
Mots-clés : Afrique, communautarisme, Communauté nationale, Laïcité, Religions.
RELIGIONS AND SECULARISM OR HOW TO CREATE A NATIONAL COMMUNITY
Abstract : The idea is to examine the possibility of building a national community with the diversity and the rivalry of religious beliefs that tend to form distinct communities. To this end, the analysis will combine a descriptive phenomenological approach to the practices of religions and hermeneutical essays by philosophers, sociologists, anthropologists and theologians on the concepts such as religion, community and secularism along with others. A historical approach will help to clarify the evolution over time of indigenous, endogenous and imported religions. In order to analyse such an issue, our reflection will start with a description of religious practices in the specific context of Africa, the land above all others of religious colonisation. In other words, the analysis will first point out how African religions and imported religions manifest themselves and live out their beliefs in African societies. Secondly, it will show that all religions want to establish a community in their various lives. In their daily lives, religions want to organise themselves in order to gain recognition and to extend themselves through a particular and autonomous form of organisation. However, at times, they will often tend towards communitarianism, i.e. they will seek to make their particularisms prevail to the detriment of citizenship, and of the national community. In their tendency to foster such a form of communitarianism, imported religions encourage cultural separatism and social grouping. Finally, the national community can only exist and organise itself to supplant these religious particularisms within a secular framework. Secularism makes it possible to organise the public area and guarantee freedom of conscience for all, in order to create a community of communities.
Keywords: Africa, Communitarianism, National community, Secularism, Religion
Romuald Evariste BAMBARA. (2024). Religions et laïcité ou comment faire communauté nationale. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.25.2024
Paul Ngor Mack NDOUR
Figures de l’interartialité dans le néo-réalisme littéraire portugais : de la dynamisation de l’iconographie à la pétrification du momentum
Résumé : Dans l’univers corseté du Portugal de la dictature salazarienne (1933-1974), l’élimination progressive des signes de la subjectivité narrative participe d’un impératif à la fois esthétique et stratégique. L’objectif de notre travail est d’appliquer la perspective sémiologique de la naturalisation de la description aux représentations iconographiques intégrées dans les romans néo-réalistes portugais en lutte contre le salazarisme. L’époque moderne se passe sous le signe de l’ouverture tandis que dans la littérature, l’hybridité générique s’est fait l’écho d’un métissage à plusieurs niveaux de la culture européenne. Ainsi, des expressions artistiques diverses telles que la musique, la peinture, le cinéma témoignent par leur présence dans le genre romanesque, d’emprunts féconds dont le mérite est d’éliminer « le bruit » de la narration. Se fondant sur la perspective d’une interartialité naturelle enrichissant le texte des œuvres de notre corpus, nous analysons d’abord la manière dont les objets plastiques se constituent en échos d’événements diégétiques et dégageons, ensuite, la portée idéologique de l’interaction image-histoire en contexte de censure multiforme.
Mots-clés : description, naturalisation, interartialité, dynamisation, pétrification.
FIGURES OF INTERARTIALITY IN PORTUGUESE LITERARY NEO-REALISM: FROM THE DYNAMISATION OF ICONOGRAPHY TO THE PETRIFICATION OF MOMENTUM
Abstract: In the corseted world of Portugal under the Salazar dictatorship (1933-1974), the gradual elimination of signs of narrative subjectivity is both an aesthetic and a strategic imperative. The aim of our work is to apply the semiological perspective of the naturalisation of description to the iconographic representations integrated into Portuguese neo-realist novels in the struggle against Salazarism. The modern era is one of openness, and in literature, generic hybridity has echoed the cross-fertilisation of European culture at several levels. The presence of diverse artistic expressions such as music, painting and film in the novel genre is evidence of fertile borrowing, the merit of which is that it eliminates “noise” from the narrative. Based on the perspective of a natural interartiality enriching the text of the works in our corpus, we first analyse the way in which plastic objects are constituted as echoes of diegetic events, and then identify the ideological significance of the image-history interaction in a context of multiform censorship.
Keywords : description, naturalisation, interartiality, dynamisation, petrification
Paul Ngor Mack NDOUR. (2024). Figures de l’interartialité dans le néo-réalisme littéraire portugais : de la dynamisation de l’iconographie à la pétrification du momentum. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1-26.2024
Salikou BAMBA
Initiation à l’art des peuples des savanes ouest-africaines
Résumé : L’art des peuples des savanes ouest-africaines, ne peut s’appréhender que par celui qui se donne le temps de l’observer, de l’interroger, de l’écouter et de le comprendre. À travers une approche à la fois plastique, iconologique et historique, nous avons cherché autant que faire se peut à initier les observateurs les moins avertis à l’art desdits peuples et rappeler aux exégètes ses spécificités. En effet, sous les formes les plus variées, les peuples des savanes soudanaises ont conçu et réalisé des œuvres plastiques, dominées par la sculpture, pour inculquer dans les esprits l’idée de procréation, d’abondance et de richesse. Les mutations sociales, auxquelles ils sont confrontés, ont des répercussions sur leurs réalisations artistiques. Mais que serait l’art sans les exodes, les invasions, les simples itinéraires, les mutations. Les voisinages, les déplacements, les cohabitations favorisent les emprunts, les influences ou les stimulations réciproques et, partant, nourrissent l’imagination créatrice.
Mots-clés : Art ; Peuples ; Savanes ouest-africaines ; Initiation ; Création plastique ; Interprétation ; Histoire.
AN INTRODUCTION TO THE ART OF THE SAVANNAH PEOPLES SAVANNAHS
Abstract: The art of the people of the West African savannahs can only be understood by those who take the time to observe it, question it, listen to it and understand it. Through an approach that is both plastic, iconological and historical, we have sought as much as possible to introduce the least informed observers to the art of these peoples and to remind exegetes of its specificities. Indeed, in the most varied forms, the people of the Sudanese savannahs have designed and created plastic works, dominated by sculpture, to instill in people’s minds the idea of procreation, abundance and wealth. The social changes they face have repercussions on their artistic achievements. But what would art be without exoduses, invasions, simple itineraries, mutations. Neighborhoods, travel, cohabitation encourage borrowing, influences or reciprocal stimulation and, therefore, nourish creative imagination.
Keywords: Art; People ; West African savannahs ; Initiation ; Plastic creation ; Interpretation; History.
Salikou BAMBA. (2024). Initiation à l’art des peuples des savanes ouest-africaines. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.27.2024
Boualem BENGHALEM & Małgorzata KAMIŃSKA
Investigating the Use of Code-Switching among EFL Students
ÉTUDE SUR L’UTILISATION DU CODE-SWITCHING CHEZ LES ÉTUDIANTS EN ANGLAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Résumé : Le code-switching est un phénomène sociolinguistique en Algérie en raison de son statut multilingue. Cette étude visait à enquêter sur la prévalence du code-switching parmi les étudiants en anglais langue étrangère (EFL) en Algérie et les raisons qui le sous-tendent. Un échantillon de 44 étudiants en Didactique de l’anglais et Langues appliquées a participé à l’étude, en utilisant un questionnaire en ligne comme outil de recherche. Les résultats ont montré que le code-switching est un phénomène courant parmi les étudiants en EFL en Algérie, principalement de l’anglais vers l’arabe algérien, largement utilisé pour la communication. Ces résultats ont également montré que le code-switching était une stratégie pour compenser le manque de vocabulaire dans la langue cible. De plus, la langue dominante utilisée par les étudiants en anglais était l’arabe algérien, qu’ils utilisaient à la fois en classe et en dehors. Cette étude fournit des insights précieux sur le comportement de code-switching des étudiants en anglais en Algérie. Les conclusions de cette étude peuvent être utilisées pour informer les enseignants de langue et les développeurs de programmes sur la manière d’améliorer l’expérience d’apprentissage linguistique des étudiants et d’améliorer leur maîtrise de la langue cible. D’autres études sont recommandées pour explorer le comportement de code-switching de différents groupes d’apprenants en anglais en Algérie et pour enquêter sur l’efficacité de différentes stratégies d’enseignement des langues dans la réduction du comportement de code-switching.
Mots-clés : Algérie ; Bilinguisme ; Code-switching ; Étudiants en EFL ; Sociolinguistique ; Multilinguisme
Abstract: Code-switching is a sociolinguistic phenomenon prevalent in Algeria due to its multilingual status. This study aimed to investigate the prevalence of code-switching among EFL students in Algeria and the reasons behind it. A sample of 44 English Didactics and Applied Languages students participated in the study, using an online questionnaire as the research tool. The results showed that code-switching is a common phenomenon among EFL students in Algeria, mainly from English to Algerian Arabic, which is widely used for communication. These results also showed that code-switching was a strategy to compensate for the lack of vocabulary in the target language. In addition, the dominant language used by students of English was Algerian Arabic, which they used both inside and outside the classroom. This study provides valuable insights into the code-switching behaviour of students of English in Algeria. The findings of this study can be used to inform language teachers and curriculum developers on how to enhance students’ language learning experience and improve their proficiency in the target language. Further studies are recommended to explore the code-switching behaviour of different groups of English learners in Algeria and to investigate the effectiveness of different language teaching strategies in reducing code-switching behaviour.
Keywords: Algeria; Bilingualism; code-switching; EFL students; sociolinguistics; multilingualism.
Boualem BENGHALEM & Małgorzata KAMIŃSKA. (2024). Investigating the Use of Code-Switching among EFL Students. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.28.2024
Djahida ABDERRAHMANE & Nawal MEBITIL
Boosting Digital Literacy in the Light of AI: the Necessity of ICT Training for EFL Teachers in Algeria
RENFORCER LA LITTERATIE NUMERIQUE A LA LUMIERE DE L’IA : LA NECESSITE D’UNE FORMATION AUX TIC POUR LES ENSEIGNANTS D’ANGLAIS LANGUE ETRANGERE EN ALGERIE
Résumé : Actuellement, le gouvernement algérien s’efforce activement d’intégrer les nouvelles technologies numériques dans son système éducatif. Cependant, leur utilisation réelle se limite encore à des usages basiques et techniques. À cet égard, la présente étude souligne non seulement le rôle crucial que joue la formation aux TIC dans l’amélioration de la littératie numérique et du développement professionnel des enseignants, mais également les avantages potentiels qu’elle peut apporter aux résultats des étudiants et à l’intégration de la technologie. Les résultats sont obtenus à l’aide d’un questionnaire administré à un échantillon aléatoire de quatorze (14) enseignants travaillant au département d’anglais de l’université de Tiaret, en Algérie. Les résultats indiquent que les enseignants soutiennent et révèlent des attitudes positives envers l’utilisation des TIC. L’absence de compétences technologiques et de formation pratique constituent les principaux obstacles à une utilisation adéquate des technologies numériques. À cet égard, la formation aux TIC est indispensable pour aider les enseignants à répondre de manière appropriée à l’évolution du paysage technologique et à améliorer l’engagement et les performances des étudiants. De plus, l’intégration de la technologie dans la formation des enseignants est cruciale, en particulier à l’ère de l’intelligence artificielle (IA).
Mots-clés: TIC ;littératie numérique; formation aux TIC; développement professionnel.
Abstract: Today, the Algerian government is actively working towards embracing new digital technologies into its educational system. However, their actualuse is still limited to basic and technical usage. In this respect, the present study not only highlights the crucial role that ICT training plays in enhancing teachers’ digital literacy and professional development but also the possible benefits it can bring to students’ achievements and technology integration. Findings are gathered using a questionnaire administered to a random sample of fourteen (14) teachers working in the English department at Tiaret University, Algeria. The results indicated that teachers support and reveal positive attitudes towards using ICTs. The absence of technological competence and practical training are the main challenges to adequately using digital technologies. In this regard, ICT training is inevitable in helping teachers respond appropriately to the evolving technological landscape and improving students’ engagement and performance. Moreover, integrating technology into teachers’ training is crucial, especially in the Artificial Intelligence (AI) age.
Keywords: ICT; digital literacy; ICT training; professional development
Djahida ABDERRAHMANE & Nawal MEBITIL. (2024). Boosting Digital Literacy in the Light of AI: the Necessity of ICT Training for EFL Teachers in Algeria. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.29.2024
Sari RACHIDA
Altruism and Recognition in the Philosophy of Friedrich Hegel
ALTRUISME ET RECONNAISSANCE DANS LA PHILOSOPHIE DE FRIEDRICH HEGEL
Résumé : Frédéric Hegel a centré sa philosophie sur le problème de la reconnaissance. Il a développé l’idée que l’individu se définit dans une relation conflictuelle avec les autres. Pour Hegel, la conscience de soi ne peut être atteinte que par une reconnaissance explicite, accordée par une autre conscience. Cette reconnaissance est motivée par le désir humain d’être reconnu par les autres. Ainsi, celui qui est reconnu devient le maître, grâce à l’esclave qui reconnaît sa souveraineté, et l’esclave devient esclave grâce au maître qui domine son existence. L’esclave, lié à la nature et au monde des objets, cherche à se transformer par le travail. De son côté, le maître consomme les produits du travail de l’esclave et vit grâce à lui. La dialectique maître-esclave montre une relation où chaque partie se reconnaît à travers l’autre ; leur véritable essence ne se réalise qu’à travers cette reconnaissance mutuelle.
Mots-clés : conscience de soi, autrui, désir, conflit, travail.
Abstract: Frederic Hegel centered his philosophy on the problem of recognition. He developed the idea that the individual defines himself in a conflictual relationship with others. For Hegel, self-consciousness can only be achieved through explicit recognition, granted by another consciousness. This recognition is motivated by the human desire to be recognized by others. Thus, the one who is recognized becomes the master, thanks to the slave who recognizes his sovereignty, and the slave becomes a slave thanks to the master who dominates his existence. The slave, linked to nature and the world of objects, seeks to transform himself through work. On the other hand, the master consumes the products of the slave’s labor and lives thanks to him. The master-slave dialectic shows a relationship where each party recognizes itself through the other; their true essence is only realized through this mutual recognition.
Keywords: self-awareness, others, desire, conflict, work.
Sari RACHIDA. (2024). Altruism and Recognition in the Philosophy of Friedrich Hegel. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.30.2024
Adama KODJO & Gaoussou SAMAKE
Patriotisme et liberté d’expression en temps de crises multidimensionnelles : antagonisme et complémentarité
Résumé : La crise que traverse le Mali suscite beaucoup de débat concernant l’esprit du patriotisme. L’éveil de conscience est surtout caractérisé par les soutiens à l’armée et aux autorités politiques et administratives du pays. Les messages de sensibilisations sur la nécessité de soutien aux forces de défense et de sécurités sont surtout véhiculés à travers les médias (radio, télévision, internet, etc.). Les mouvements de soutien se justifient par l’engagement nécessaire des uns et des autres pour la paix et la cohésion sociale. De ce fait, toute voix dissonante est considérée comme discours « apatride », « traitre » ou « complotiste » contre lesquels les « patriotes » semblent se défendre. Les « patriotes » invitent sans cesse à la vigilance et à la résistance. Les secteurs politiques, économiques, voire médiatiques sont scrutés à des fins d’identification des supposés « traitres » ou « ennemis de la nation ». Les radios, surtout les réseaux sociaux sont systématiquement utilisés par les « patriotes » pour répliquer aux propos dissonants tenus par les adversaires. A ce tableau s’ajoute la menace djihadiste (terroriste) contre toute autre voix discordante. Ni population ni média ne sont épargnés par l’imbroglio djihadiste. Dans le nord du pays, surtout à Tombouctou par exemple, cet imbroglio a été caractérisé par des entraves aux pratiques d’expressions socioculturelles, religieuses et économiques. Dans ce contexte d’incertitude, il est important de questionner la possibilité pour les populations de jouir de toute leur liberté d’expression garantie par l’article 14 de la constitution de 2023. Dans un environnement de transition dans la gestion du pouvoir et dans un contexte de menace djihadiste, il est aussi important d’analyser l’état de la liberté de presse sans laquelle il ne saurait question de démocratie.
Mots-clés : crise, expression, liberté, patriotisme, population.
PATRIOTISM AND FREEDOM OF EXPRESSION IN TIMES OF MULTIDIMENSIONAL CRISES: ANTAGONISM AND COMPLEMENTARITY
Abstract: The crisis that Mali is going through is sparking a lot of debate regarding the spirit of patriotism. The awakening of consciousness is mainly characterized by support for the army and the political and administrative authorities of the country. Awareness messages on the need for support for defense and security forces are mainly conveyed through the media (radio, television, internet, etc.). Support movements are justified by the necessary commitment of everyone for peace and social cohesion. As a result, any dissonant voice is considered “stateless”, “traitorous” or “conspiracy” speech against which the “patriots” seem to defend themselves. The “patriots” constantly call for vigilance and resistance. The political, economic and even media sectors are scrutinized for the purpose of identifying supposed “traitors” or “enemies of the nation”. The radios, especially social networks, are systematically used by “patriots” to respond to dissonant remarks made by adversaries. Added to this picture is the jihadist (terrorist) threat against any other discordant voice. Neither population nor media are spared from the jihadist imbroglio. In the north of the country, especially in Timbuktu for example, this imbroglio was characterized by obstacles to practices of sociocultural, religious and economic expression. In this context of uncertainty, it is important to question the possibility for populations to enjoy all their freedom of expression guaranteed by article 14 of the 2023 constitution. In an environment of transition in the management of power and in a context of jihadist threat, it is also important to analyze the state of press freedom without which there would be no question of democracy.
Keywords: crisis, expression, freedom, patriotism, population.
Adama KODJO & Gaoussou SAMAKE. (2024). Patriotisme et liberté d’expression en temps de crises multidimensionnelles : antagonisme et complémentarité. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.31.2024
Firmin Moussounda IBOUANGA
Les prénoms chrétiens à Montalier Carrière : étude de linguistique urbaine
Résumé : Le prénom chrétien est une forme d’identité et symbole qui inscrit l’homme dans le temps et l’espace social. Il permet au porteur d’être identifié et apostrophé à tout instant. C’est une marque, un signe d’arbitralité social au sens saussurien du terme. Le prénom chrétien lie le porteur à son sexe et à son appartenance religieuse. Il le rattache également à son quartier. Il est question dans cet article, de scruter, analyser et comprendre ce foisonnement d’identités chrétiennes à l’intérieur du quartier Montalier Carrière[1] qui est par excellence un véritable carrefour de migration interne et externe.
Mots-clés : Prénom chrétien, dation, quartier, sexe et habitant.
[1] Quartier du VIème arrondissement de Libreville.
CHRISTIAN FIRST NAMES IN MONTALIER CARRIÈRE: STUDY OF URBAN LINGUISTICS
Abstract: The Christian first name is a form of identity and symbol which places man in time and social space. It allows the wearer to be identified and addressed at any time. It is a brand, a sign of social arbitrary in the Saussurean sense of the term. The Christian first name binds the bearer to his gender and religious affiliation. It also connects him to his neighborhood. In this article, I will discuss, scrutinize, and analyze this proliferation of Christian identities within the Montalier Carrière district which is par excellence a real crossroads of internal and external migration.
Keywords: Christian first name, birth, neighborhood, gender and resident.
Firmin Moussounda IBOUANGA. (2024). Les prénoms chrétiens à Montalier Carrière : étude de linguistique urbaine. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.32.2024
Yendifimba Dieudonné LOUARI & Tétuan FAHO
La littérature en langue nationale au Burkina Faso : les enjeux d’une création littéraire
Résumé : Dans les problématiques des littératures africaines se pose en bonne place la question de la création littéraire écrite en langues africaines. La prédominance de la littérature francophone ou anglophone en Afrique subsaharienne est un phénomène voulu et accepté par certains premiers acteurs du domaine. Nous en voulons pour preuve l’avant-propos des Contes d’Amadou Koumba, où Leopold Sédar Senghor félicite Birago Diop pour le choix du français pour ressusciter le style et l’esprit des vieux contes et fables africains, « Cette langue de gentillesse et d’honnêteté ». Un regard sur les statistiques de production littéraire au Burkina Faso laisse clairement apparaitre une timide entrée de la littérature en langue nationale dans l’univers littéraire Burkinabé. Il y a alors aujourd’hui nécessité de se faire une idée sur l’état des lieux de la production de cette littérature au Burkina Faso, mais aussi de juger de l’impact que peut avoir une litterature écrite en langues nationales dans la promotion de la culture burkinabé.
Mots-clés : Langues nationales, littérature, sociologie de la littérature, production littéraire, promotion culturelle.
LITERATURE IN THE NATIONAL LANGUAGE IN BURKINA FASO: THE CHALLENGE OF LITERARY CREATION
Abstract: Among the issues of African literature, the question of literary creation written in African languages prominently arises. The predominance of French-speaking or English-speaking literature in sub-Saharan Africa is a phenomenon desired and accepted by certain first players in the field. As proof of this, we take the foreword to The Tales of Amadou Koumba, where Leopold Sédar Senghor congratulates Birago Diop for the choice of French to resurrect the style and spirit of old African tales and fables, “This language of kindness and of honesty.” A look at the statistics of literary production in Burkina Faso clearly reveals a timid entry of literature in the national language into the Burkinabe literary universe. Today there is a need to get an idea of the state of the production of this literature in Burkina Faso, but also to judge the impact that literature written in national languages can have in the promotion of Burkinabe culture.
Keywords: National languages, literature, sociology of literature, literary production, cultural promotion.
Yendifimba Dieudonné LOUARI & Tétuan FAHO. (2024). La littérature en langue nationale au Burkina Faso : les enjeux d’une création littéraire. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.33.2024
Bernadin ESSAMA NGALA
Alternancia de códigos y mezcla de lenguas en tres obras de Inongo-Vi-Makome
Resumen: Se observa que cuando el autor hispano-camerunés Inongo Vi Makome utiliza varios códigos lingüísticos en el mismo texto, es porque quiere desvelar su identidad cultural. La prueba de ello es el uso de palabras del bulu y el batanga que son dos lenguas habladas en Camerún, y el español no constituye ningún obstáculo para tal objetivo. En otras palabras, la presencia de ambos idiomas africanos en sus textos en español es la a de que que el autor ha conservado su identidad cultural, aunque utilizando un código lingüístico pudoroso como es el español. En esta perspectiva abordamos los fenómenos de alternancia de códigos mezcla de lenguas desde la perspectiva de la sociolingüista contrastiva.
Palabras-clave: Bulu, Batanga, mezcla de lenguas, alternancia de códigos, identidad cultural, sociolingüística contrastiva.
CODE SWITCHING AND CODE MIXING IN THREE NOVELS OF INONGO VI MAKOME
Abstract: Firstly, we understand that when an author uses different languages in the same text, that is to show that he is sable to explain the reason(s) why he does it. In the case of INONGO-VI-MAKOME, the use of Bulu and Batanga in the same text written in Spanish proves that he is from Africa (Cameroon) where those native languages are spoken. And Spanish is not an obstacle for him to keep expressing himself in such exotic tongues. In other way of saying, the presence of both african tongues in a Spanish speech is a proof that the author’s cultural identity remains safe inspire of the domination of Spanish language. That is why both phenomenons code switching and code mixing are studied here under the scope of the sociolinguistics theory.
Keywords: Bulu, Batanga, code switching, code mixing, native tongue, cultural identity, sociolinguistics.
Bernadin ESSAMA NGALA. (2024). Alternancia de códigos y mezcla de lenguas en tres obras de Inongo-Vi-Makome. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.34.2024
Joseph INGONDA IMBANJA E.
La nécessité d’un nouvel ordre politique africain : un défi existentiel
Résumé : Depuis l’accession des pays africains aux indépendances, l’Afrique marque le pas. Elle n’avance pas. Elle est comme prise en étau, impossible et incapable de se libérer. Les causes de ce « marquer le pas » proviennent dès l’occupation occidentale en Afrique par la triade traite des noirs, colonisation et néo-colonisation qui sont, en effet, les maux qui collent l’Afrique et lui sont devenus congénitaux. Pour sortir de cette ornière, l’intelligentsia ainsi que les leaders politiques africains doivent réfléchir, ré-inventer, re-créer un nouvel ordre politique. L’ordre qui a régenté et continue à régenter l’Afrique est inhumain, désuet, et improductif. Il faut réfléchir sur un nouvel ordre politique qui doit trouver des solutions aux problèmes spécifiquement africains, non pas importer des solutions prêt à porter. Eu égard à cet impératif, le nouvel ordre politique doit renforcer l’intégration régionale, structurer fonctionnellement les États, les libéraliser et les transformer pour qu’ils deviennent des espaces de développement. Tout ceci ne sera possible que si l’on invente un modèle de citoyen, celui capable de commander et d’être commandé, acteur et auteur de son développement.
Mots-clés : État, justice, politique, vivre-ensemble, citoyenneté
THE NEED FOR A NEW AFRICAN POLITICAL ORDER: AN EXISTENTIAL CHALLENGE
Abstract : Since the accession of African countries to the independence, Africa has stalled. It had not moved forward, it is as a vice, impossible and incapable of freeing itself. The causes of this “marking time” come from the Western occupation in Africa by the triad of black trafficking, colonization and neo-colonization which are, in fact, the evils which bind Africa and have become congenital to it. To get out of this rut, the intelligentsia as well as African political leaders must reflect, re-invent, re-create a new political order. The order that has ruled and continues to rule Africa is inhumane, obsolete, and unproductive. We must reflect on a new political order which must find solutions to specifically African problems, not import ready-made solutions. As for this imperative, the new political order must strengthen regional integration, functionally structure States, liberalize them and transform them so that they become development areas. All this will only be possible if we invent a model of citizen, one capable of commanding and being commanded, actor and author of its development.
Keywords: State, justice, politics, living-together, citizenship.
Joseph INGONDA IMBANJA E. (2024). La nécessité d’un nouvel ordre politique africain : un défi existentiel. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.35.2024
Saïd HANOU
Yasmina Khadra, lecteur de Nicolas Gogol dans Le Sel de tous les oublis
Résumé : À la lecture du Sel de tous les oublis de Yasmina Khadra, force est de constater, la présence d’un personnage-lecteur au nom d’Adem qui exprime son admiration autant pour l’écrivain russe Nicolas Gogol que pour son roman Les âmes mortes. Cette référentialité est-elle un simple dévoilement de l’intertexte gogolien ou dénote-t-elle d’une réelle influence de Nicolas Gogol sur Yasmina Khadra ? Dans cet article, il s’agit de faire de l’histoire littéraire et de l’analyse intertextuelle pour saisir, dans la mesure du possible, cette influence de la façon la plus significative possible.
Mots-clés : Gogol, Yasmina Khadra, intertextualité, histoire littéraire, influence.
YASMINA KHADRA, READER OF NICOLAS GOGOL IN LE SEL DE TOUS LES OUBLIS
Abstract: When reading The Salt of All Oblivions by Yasmina Khadra, it is clear that there is a character-reader named Adem who expresses his admiration as much for the Russian writer Nicolas Gogol as for his novel The Souls dead. Is this referentiality a simple unveiling of the Gogolian intertext or does it denote a real influence of Nicolas Gogol on Yasmina Khadra? In this article, it is a question of carrying out literary history and intertextual analysis to grasp, as far as possible, this influence in the most significant way possible.
Keywords: Gogol, Yasmina Khadra, literary history, intertextuality, influence
Saïd HANOU. (2024). Yasmina Khadra, lecteur de Nicolas Gogol dans Le Sel de tous les oublis. CRAC, INSAAC. https://doi.org/10.48734/AKOFENA.N013.VOL.1.36.2024