N°020_Vol.2_16

Introduction:  L’éducation doit viser le plein épanouissement de la personnalité humaine et au respect des droits de l’homme et des libertés fondamentales. Au fondement de l’action d’alphabétisation figure le principe d’alphabétiser « pour », pour apprendre à lire et à écrire, pour connaitre et découvrir, pour questionner et réfléchir, pour participer à la vie sociale, culturelle, politique (O. Arrijs, 1995). Toujours est-il que malgré les dispositions constitutionnelles qui consacrent l’égalité entre tous les citoyens, les inégalités de genre persistent à plusieurs niveaux. Les ressources et facteurs de production sont inégalement répartis. Elles sont victimes d’inégalités de droit et de fait dans tous les domaines d’activités. Cette situation est de nature à créer un déséquilibre dans l’évolution de la société ivoirienne. Les crises sociopolitiques (1999-2002) et la crise postélectorale (2010-2011) ont exacerbés la problématique de l’égalité entre les hommes et les femmes, aggravant ainsi la vulnérabilité des femmes. Dans l’optique de surpasser ce dysfonctionnement, il y a eu des efforts concertés des organisations nationales et internationales à s’assurer et à œuvrer à ce que la politique d’alphabétisation et de valorisation du genre progresse partout dans le monde. Il s’agit des programmes de sensibilisation : le 08 Septembre est devenu la Journée Internationale de l’Alphabétisation et le 08 Mars, la Journée Internationale de la Femme. Il s’agit de s’assurer de la santé sociale de la femme. En Côte d’Ivoire, la création d’un ministère de la femme et de la solidarité verra le jour dès 2011. En plus, un fond de solidarité dédier à la femme sera créé pour accompagner l’autonomisation des femmes avec un accent particulier sur la scolarisation de la jeune fille. L’école sera obligatoire de 0 à 16 ans et gratuite partout en Côte d’Ivoire à partir de 2016. Les mariages forcés seront punis par la loi et des campagnes de sensibilisation sur la scolarisation des jeunes filles seront organisées dans tout le pays. De même, des actions de lutte contre le travail des enfants vont s’accentuer. D’ailleurs, le Ministère de l’Éducation Nationale devient Ministère de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation (décret n° 2012-1038/PRES du 31 décembre 2012). Cela montre aujourd’hui l’importance de l’alphabétisation dans la vie des peuples et dans celle des femmes en particulier. Malgré tous ces efforts consentis, les femmes continuent d’être discriminer et elles sont toujours les plus vulnérables dans la société Ivoirienne et cela à tous les niveaux. Au plan éducationnel, elles sont au bas de l’échelle compromettant ainsi leur chance d’émancipation sociale.

En Côte d’Ivoire, le taux d’analphabétisme général qui était de 51% en 2002 est passé à 43,8% en 2015, pour se situer à 43,70% en 2019. À Bouaké, les femmes sont de plus en plus touchées par ce phénomène qui bonde la société ivoirienne. Selon les données statistiques révélées par la directrice socioculturelle de la Mairie de Bouaké Madame Diallo MENSIRA, le taux d’analphabétisme à Bouaké est estimé à 43% de la population et la part des femmes est de 59%.Ces informations ont été portées à la connaissance de l’opinion publique le 25 juillet 2022 à la salle de mariage au cours d’une rencontre avec les promoteurs de l’alphabétisation en présence du Maire de la commune de Bouaké (Nicolas Djibo), et de monsieur Mame Omar DIOP, représentant du chef du bureau de l’UNESCO en Côte d’Ivoire (M. Diop, 2022). Cette réalité impose la nécessité de s’interroger de la façon suivante : Quels sont les facteurs explicatifs du faible taux d’alphabétisation des femmes à Bouaké ? De manière spécifique, il s’agit de : connaitre le rôle joué par les institutions en charge de l’alphabétisation des femmes à Bouaké ; analyser et comprendre les perceptions sociales qui sous-tendent le faible taux d’alphabétisation des femmes à Bouaké.